淺談如何提高英語閱讀能力

韓丹丹

【摘要】文章旨在淺談中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。英語閱讀是學(xué)生獲取知識和培養(yǎng)自己英語運(yùn)用能力的一種有效手段。目前，我國大部分地區(qū)的英語教學(xué)模式還停留在以文章為語言作文實(shí)體的教學(xué)基礎(chǔ)上。而忽視了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用教學(xué)的閱讀方法和策略去獲取信息的能力。針對這一問題，本文分析了教師該如何克服這一障礙來提高英語教學(xué)能力，學(xué)生又是如何克服各種障礙提高英語閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 障礙 克服 閱讀能力

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）40-0088-02

1.引言

當(dāng)我們提到英語教學(xué)時(shí)，我們總是認(rèn)為它是傳授英語知識和其他培養(yǎng)和訓(xùn)練的基本技能，如閱讀、聽力、口語和寫作。其中一個(gè)最重要的“閱讀”是不可忽視的。閱讀理解能力是發(fā)展其他語言技能的基礎(chǔ)和前提。它有兩種培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法，其中一種是課堂閱讀教學(xué)，另一種是課堂廣泛閱讀活動。教師應(yīng)重視英語教學(xué)中閱讀技能的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。我們需要構(gòu)建一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動發(fā)展的教學(xué)模式，使學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)欲望得到充分的滿足，從而對學(xué)習(xí)和掌握學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生持久的興趣。

2.閱讀能力的重要性

閱讀理解在試卷中占據(jù)了一個(gè)很大的空間，在高中的入學(xué)考試中有很多的分?jǐn)?shù)，綜合考察學(xué)生的使用語言能力，也就是考查學(xué)生的理解能力、分析能力、推理能力和對英語的理解能力。因此，如何以教師的方式來教授閱讀理解是一個(gè)值得關(guān)注和重視的問題。

3.影響學(xué)生英語閱讀的障礙

3.1詞匯障礙

毫無疑問，閱讀能力的提高不能脫離英語詞匯的掌握，而英語詞匯是構(gòu)成整篇文章的基本組成部分。如果學(xué)生們沒有更大的詞匯量，那么當(dāng)他們閱讀一些困難的書籍或文章時(shí)，他們會感到問題無處不在。在掌握詞匯的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)該掌握有用的表達(dá)方式，理解文章的含義。

3.2語法障礙

許多學(xué)生很難理解句子的語法。學(xué)習(xí)者不能理解句子的意義，當(dāng)他們遇到一個(gè)長句子，不知道句子結(jié)構(gòu)。語法知識在閱讀中起著相當(dāng)重要的作用。掌握一些語法知識不僅能幫助學(xué)生簡單地分析句子，還能使每個(gè)部分的關(guān)系清晰、準(zhǔn)確地理解長句和難句的含義。教師應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)生通過語法分析來找到句子的主體和輔助。

3.3文化背景知識的障礙

學(xué)生不能理解閱讀材料或找到正確答案。它有時(shí)不是語言問題，而是文化背景知識的缺乏，因此，它們能更好地?cái)U(kuò)大閱讀范圍，提高閱讀的數(shù)量，尤其是增加文化背景知識的積累。

3.4心理障礙

學(xué)生的心理特征是不同的，所以他們學(xué)習(xí)英語的表現(xiàn)是不同的。當(dāng)內(nèi)向的學(xué)生回答問題時(shí)，他們總是非常謹(jǐn)慎，以至于在課堂上回答老師的問題是不夠的。另一些人則擁有在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)英語的概念性和直觀的方法。在考慮學(xué)生的心理特征時(shí)，教學(xué)方法必須是有趣的、有吸引力的、啟發(fā)式的和競爭性的。教師需要通過運(yùn)用語言來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，并在教學(xué)過程中突出實(shí)用性和交際性的語言。讓學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下學(xué)習(xí)。

3.5缺乏良好的閱讀技巧

良好的閱讀能力是開啟閱讀寶庫的鑰匙。學(xué)生只有掌握閱讀的方法和技巧才能達(dá)到有效的閱讀和理解的黃金，所以缺乏良好的閱讀技巧會直接影響閱讀的質(zhì)量。

4.克服閱讀障礙的策略

教師可以選擇更貼近時(shí)代的輕松有趣的事物，豐富的生活氣息，引人入勝的文章讓學(xué)生閱讀或介紹一些英語和漢語的比較課本，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡一切可能，為學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境，我們可以利用課堂或課外活動時(shí)間，通過對話、表演來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教師引導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在平時(shí)的閱讀理解訓(xùn)練中，可以采取一些實(shí)際的方法。當(dāng)你拿到這篇文章的時(shí)候，首先閱讀問題，然后閱讀文章，這樣我們就可以用目標(biāo)來閱讀了。

總之，只有在實(shí)踐中才能掌握和提高閱讀理解能力。技能的運(yùn)用可以學(xué)到更多的閱讀，必須有改進(jìn)。對學(xué)生來說，不僅要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣或提高閱讀技巧，還要堅(jiān)持信心。

結(jié)論

在以后的教學(xué)工作中，必須具備一定的英語閱讀能力，這是時(shí)代的要求。在學(xué)習(xí)英語的過程中，要通過長期積累詞匯量、掌握有效的閱讀技巧、廣泛的閱讀訓(xùn)練和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高英語閱讀能力，從而更好地完成自己的血液，更好地為社會工作服務(wù)。

學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)他們的英語閱讀理解能力。英語閱讀是學(xué)生獲取英語知識和提高英語能力的有效途徑。學(xué)習(xí)者應(yīng)主動配合教師的教學(xué)，積極參與活動。鞏固過去學(xué)過的語言的基本知識是很重要的。

因此，閱讀不僅是每一種語言的學(xué)習(xí)過程之一，也是我們學(xué)習(xí)的目的之一。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，你就能提高閱讀能力。

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