如何在小學語文教學中貫徹”中國夢”的思想

徐曉勇

“我以為，實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼。歷史告訴我們，每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。國家好，民族好，大家才會好?！绷暯娇倳浽趨⒂^《復興之路》展覽時提出了“中國夢”，號召一代又一代中國人共同為實現(xiàn)民族復興“中國夢”努力。

“實現(xiàn)中華民族復興，國家富強，人民幸?！边@就是習主席詮釋的中國夢，這是所有中華兒女期盼的光輝未來。但美好的未來并不會憑空出現(xiàn)，它需要我們所有炎黃子孫付出辛勤的汗水和無私的奉獻。這對學校和老師隊伍也提出了更高的要求。

德育是學校教育的靈魂，也是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設優(yōu)秀人才的重要一環(huán)。一個人的能力越大，對社會的影響也會越大。如果他的社會價值觀是積極向上的，他就會為社會做出貢獻，但如果是消極的，就會變成破壞作用。所以現(xiàn)在的學校教育應該突出德育的地位，把德育和知識教育放到同等的位置，不但要努力教育出有知識的學生，更要堅決培養(yǎng)出道德高尚知識豐富的社會主義人才。

德育工作必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，緊密結合全面建設小康社會的實際，遵循學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，按照社會對高素質(zhì)人才的要求，堅持以人為本，以學生為主體，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人。其基本任務是把學生培養(yǎng)成為熱愛祖國、遵紀守法，具有社會公德和文明行為習慣的公民，進而成為報效祖國、積極進取、誠實守信、敬業(yè)樂群，具有社會責任感和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才。

作為一名普通的小學語文教師，我的夢想就是希望自己的學生人人能夠從語文課堂上領略到語文知識的勝景，享受到語文學習的樂趣，收獲成功和自信。通過學習黨的十八大精神，充分認識了社會主義核心價值體系，結合自身在語文教學中的經(jīng)驗，對新課標下學科教學中的德育滲透，又有了進一步的感悟，現(xiàn)將一些想法總結一下，以饗大家。

1.教師要以身作則，做學生的榜樣。

西漢學者揚雄說過：“教者，人之模范也”。在教學過程中，教師總是在以己育人。教師的言談舉止都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。用高尚的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生，這才是德育。作為一名新時代的語文教師，需要自身努力塑造正確的社會主義價值觀，樹立科學的教育觀念，明確“從我做起”，“從小事做起”的思想認識。讓自己的言行即使細小也能成為學生的榜樣。要求學生做到的老師首先必須自己做到，比如，要求學生認真誦讀每一篇語文課文，老師自己首先就要發(fā)音準確。教師的板書設計、語言表達、得體儀表，教學中體現(xiàn)的激情和精神面貌等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。只有讓學生置身于良好的環(huán)境中接受熏陶，才有利于學生養(yǎng)成良好的品行。

2.教師要在教學中融入思想品德教育。

在小學階段對學生進行德育教育，憑借教材進行應該是主渠道。語文學科不僅集工具性、知識性和能力、文學欣賞于一體，更重要的是它也是一門思想教育學科。語文課和其他學科相比，在德育教育方面有著得天獨厚的條件。它的內(nèi)涵隨著時代的發(fā)展而拓寬，它不僅是人的交際、思維、生活的工具，還是人認知世界、學習科學文化知識的工具，同時又有著強烈的人文因素，對學生人格的熏陶、情感的陶冶、社會責任感的形成有著其它學科不可替代的作用。

在新課標下，可以通過這種雙向的信息傳遞達成知識的獲得和德育的滲透。在日常教學中利用語言這種載體培養(yǎng)學生謙虛、禮貌、互相關心等好品質(zhì)。如在課堂教學中，讓學生扮演角色進行表演。這樣，文中的角色不再是在書本上，而就是自己或就在自己的身邊。這就促使學生帶著角色轉換的真切感受來理解課文，加強體會，不僅使課文所描繪的形象直接作用于學生的器官，而且籠罩了情感的色彩。

在教學過程中，除了角色扮演的形式，也可以采取小組合作的方法來鞏固或評價學習內(nèi)容。小組合作學習可以培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神和同學之間互助友愛的品德。在各種游戲，小組競賽中教師能欣喜地感愛到學生在為自己的集體的“集體”爭得榮譽的同時，增強了團結友愛之情，共同克服困難的信心，對德育的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。

3.教師要在教學中激發(fā)學生的學習興趣。

陶行知先生曾說過：“教育的根本目的就是不需要教育?！庇纱丝梢娕囵B(yǎng)學生自主學習的重要性。這個道理也同樣適用于德育。托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”興趣是教育最好的老師。心理學研究表明，學習興趣的水平對學習效果能產(chǎn)生很大影響。學生學習興趣濃厚，情緒高漲，他就會深入地、興致勃勃地學習相關方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅持學習。所謂“強扭的瓜不甜”也就是這個道理。因此，要促進學生主動學習，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。總的來說，小學語文教材中蘊含著豐富的德育素材。但是，我們在語文教學中滲透德育，必須堅持“文道統(tǒng)一”的原則，以語文知識為基礎，選準文與“道”相統(tǒng)一的結合點，做到以文傳道，以情入理，文道結合，情理交融。這樣，學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化中，就會逐漸受到思想品德的熏陶，提高對真善美和假惡丑的辨別能力，形成正確的思想認識和健康的道德情感?！笆陿淠荆倌陿淙??！薄氨鶅鋈叻且蝗罩??！痹谡Z文教學的過程中，教師應堅持由低到高、由表及里、逐漸滲透的原則，春風化雨，潤物無聲，使學生在獲得語文知識的同時，也樹立起正確的人生觀、世界觀，形成良好的道德品質(zhì)。只有擁有健康思想的人，才能享受健康、美好的人生。這也是新時代賦予老師的責任，也是老師對中國夢應該做出的貢獻。只有每個人都勇于擔當，努力奮進，偉大的中國夢也才能夠早日走進現(xiàn)實。endprint