中醫(yī)適宜技術(shù)之艾炷灸項(xiàng)目課堂設(shè)計(jì)

侯麗

【摘 要】要做好中醫(yī)適宜技術(shù)推廣，課程設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。以艾炷灸為例進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了學(xué)生主體和教師主導(dǎo)，提高了中醫(yī)適宜技術(shù)的教學(xué)效率與教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)適宜技術(shù)；艾炷灸；項(xiàng)目教學(xué)法

2017年7月《教育部、國(guó)家中醫(yī)藥管理局關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化、中醫(yī)藥教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出：

以崗位勝任能力為核心，開(kāi)展中醫(yī)適宜技術(shù)推廣。要做好這項(xiàng)工作，課程設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。項(xiàng)目教學(xué)法以工作任務(wù)為中心，搭建教室和真實(shí)工作環(huán)境的橋梁，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作能力。[1]該法包括確定工作任務(wù)、嘗試完成工作任務(wù)、提出問(wèn)題、查閱資料、理解并記住理論知識(shí)、回歸工作任務(wù)以及教師總結(jié)等步驟。[2]

運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)中醫(yī)適宜技術(shù)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，嘗試教學(xué)后效果不錯(cuò)。灸法是中醫(yī)適宜技術(shù)的重要組成部分，艾炷灸是灸法的重要內(nèi)容，以艾炷灸為例進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)。具體如表1：

在中醫(yī)適宜技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體和教師主導(dǎo)，對(duì)教師和學(xué)生都提出新的要求。課前，教師要對(duì)課程項(xiàng)目有細(xì)致的研究和分解，把任務(wù)（學(xué)案）分發(fā)給學(xué)生；在教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，更多的是觀察、點(diǎn)撥與總結(jié)。學(xué)生要加強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作探究的能力，任務(wù)引領(lǐng)學(xué)習(xí)，做中學(xué)、錯(cuò)中糾，達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，提高中醫(yī)適宜技術(shù)的教學(xué)效率與教育質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊俊，馮筠.基于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和認(rèn)知的項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)[J].江蘇教育研究，2016，總第311-312期：95.

[2]張彥杰.協(xié)同創(chuàng)新視角下高職課程改革研究[J].教育理論與實(shí)踐，2016，第36卷第18期：25-27.endprint