高校開放實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題及對策

摘 要 開放實(shí)驗(yàn)是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑，開放實(shí)驗(yàn)室的高效管理是保證開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序進(jìn)行的基礎(chǔ)。本文通過對我國高校開放實(shí)驗(yàn)室的管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出了開放實(shí)驗(yàn)室存在的問題，并提出了解決開放實(shí)驗(yàn)室管理問題的措施和對策。

關(guān)鍵詞 開放實(shí)驗(yàn)室 管理 存在問題 對策

中圖分類號：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.09.087

Abstract Open experiment is an effective way to innovation talents cultivation in higher education. The efficient management of open laboratory is the basis to keep the open experimental teaching running smoothly. Based on the analysis of the management of open laboratory in colleges and universities at present， the common problems presented in open laboratory were pointed out， and the measures and countermeasures were introduced.

Keywords open laboratory； management； existing problems； countermeasures

0 引言

高校實(shí)驗(yàn)室不僅是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要課堂，也是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的重要基地。隨著我國高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制改革的深入推進(jìn)，對綜合性、研究性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需求與日俱增，原有的實(shí)驗(yàn)室管理模式已經(jīng)難以適應(yīng)改革的要求。開放實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，提高實(shí)驗(yàn)室的開放程度，將實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)資源和儀器設(shè)備對學(xué)生開放，有利于實(shí)驗(yàn)室資源的有效利用，也有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力和創(chuàng)造力。

開放實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制改革的發(fā)展方向和必然趨勢，開放實(shí)驗(yàn)室在高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中扮演著愈加重要的角色。然而，開放實(shí)驗(yàn)室的迅猛發(fā)展給開放實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行管理也帶來了諸多問題和挑戰(zhàn)，如管理制度缺失、學(xué)生參與度不高、實(shí)驗(yàn)教師工作不積極、缺少專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支撐、安全隱患增加等。作為高校實(shí)驗(yàn)室管理部門，如何有效提升管理水平，合理配置實(shí)驗(yàn)資源，對于促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室全面開放和深化推進(jìn)教學(xué)體制改革具有十分重要的意義。

1 開放實(shí)驗(yàn)室存在的問題

1.1 實(shí)驗(yàn)室管理制度不完善

與普通實(shí)驗(yàn)室相比，開放實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)人員組成更復(fù)雜，開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也更豐富，因此需要一套行之有效的管理制度保障開放實(shí)驗(yàn)規(guī)范運(yùn)行?，F(xiàn)階段，大部分高校對開放實(shí)驗(yàn)室采取分散管理模式，開放實(shí)驗(yàn)室之間彼此獨(dú)立，缺乏統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制，致使實(shí)驗(yàn)室管理混亂，儀器設(shè)備難以得到有效利用，造成實(shí)驗(yàn)室資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。[1]由于實(shí)驗(yàn)室安全管理制度的缺失，實(shí)驗(yàn)室安全隱患顯著增加。

1.2 學(xué)生參與度不高

很多高校開設(shè)的開放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容固化，缺乏新意。一方面，開放實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備主要針對專業(yè)實(shí)驗(yàn)課開設(shè)，功能相對單一。另一方面，各開放實(shí)驗(yàn)室之間彼此獨(dú)立，導(dǎo)大部分開放項(xiàng)目缺少學(xué)科間的融合，實(shí)驗(yàn)設(shè)計創(chuàng)新性不足，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。[2]開放實(shí)驗(yàn)一般沒有學(xué)分設(shè)置，在學(xué)分制的背景下，學(xué)生只要在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)分就能畢業(yè)，因此學(xué)生對開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目缺乏熱情。加上現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并不能有效提高學(xué)生的綜合能力，使得開放實(shí)驗(yàn)很難吸引學(xué)生參與進(jìn)來。

1.3 實(shí)驗(yàn)教師工作不積極

高校的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員主要為教學(xué)輔助人員，他們在學(xué)校的地位和收入普遍較低。實(shí)驗(yàn)室開放后，一方面，學(xué)校沒有相關(guān)的激勵制度確保實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員新增的工作量計入勞動報酬。另一方面，開放實(shí)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專業(yè)水平和管理水平提出了更高要求，而學(xué)校缺乏相關(guān)制度保障他們學(xué)習(xí)培訓(xùn)的權(quán)益，導(dǎo)致他們對開放實(shí)驗(yàn)不熱心。對實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師來說，開放實(shí)驗(yàn)不在實(shí)驗(yàn)教學(xué)計劃內(nèi)，而對開放實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)與教學(xué)獎勵和職稱晉升都不掛鉤，與之相配套的保障體系也不完善。因此，很多教師不愿意對開放實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，參加指導(dǎo)的教師也難以設(shè)計出高水平項(xiàng)目供學(xué)生完成。[3]

1.4 缺少專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持

一般而言，高校的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)都是按照教學(xué)計劃規(guī)定的教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和總?cè)藢W(xué)時設(shè)定，開放實(shí)驗(yàn)不在教學(xué)計劃內(nèi)，所以就沒有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持。[4]隨著實(shí)驗(yàn)室全面開放不斷推進(jìn)以及實(shí)驗(yàn)參與人員不斷增加，試劑耗材消耗顯著加快，儀器設(shè)備損壞現(xiàn)象愈發(fā)頻繁。由于這些開銷缺少獨(dú)立的經(jīng)費(fèi)支撐，導(dǎo)致試劑耗材不能及時補(bǔ)充，儀器設(shè)備難以及時維護(hù)，不僅影響開放實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，也影響指導(dǎo)教師的工作熱情。

1.5 實(shí)驗(yàn)室安全隱患增加

相比于普通實(shí)驗(yàn)室，開放實(shí)驗(yàn)室的人員更復(fù)雜，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室不安全因素陡增。進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生以本科生為主，他們一般沒有接受過正規(guī)的實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)，普遍安全知識欠缺，安全意識淡薄，導(dǎo)致在設(shè)備安全、水、電、消防安全、危險化學(xué)品使用和管理、實(shí)驗(yàn)廢棄物處理、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生等多個方面帶來一系列不確定因素，給開放實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行帶來安全隱患。[5]

2 改進(jìn)開放實(shí)驗(yàn)室管理的應(yīng)對措施

2.1 制定開放實(shí)驗(yàn)室管理制度

實(shí)驗(yàn)室管理涉及到實(shí)驗(yàn)室工作的各個方面，科學(xué)有效的管理制度才能確保安全舒適的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。相比普通實(shí)驗(yàn)室，開放實(shí)驗(yàn)室在儀器設(shè)備使用、水電安全、環(huán)境衛(wèi)生等方面管理難度更大。開放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定一套規(guī)范的管理規(guī)章制度，包括《開放實(shí)驗(yàn)室管理辦法》、《開放實(shí)驗(yàn)室學(xué)生管理制度》、《開放實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度》、《開放實(shí)驗(yàn)室安全與衛(wèi)生管理制度》、《開放實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備操作規(guī)程》等，使實(shí)驗(yàn)室有章可循，有制可依，保證開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有條不紊地進(jìn)行。endprint

2.2 提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性

開放實(shí)驗(yàn)的主體是學(xué)生，沒有學(xué)生參與開放實(shí)驗(yàn)就沒有意義。要鼓勵學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，首先要對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制進(jìn)行改革，要將開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本內(nèi)容，要對開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)定相應(yīng)的學(xué)分。[6]其次，要對考核方式進(jìn)行改革，對那些通過開放實(shí)驗(yàn)獲得獨(dú)創(chuàng)性成果的學(xué)生要給予獎勵措施，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提升學(xué)生參與開放實(shí)驗(yàn)獲得的成就感和榮譽(yù)感。

2.3 提高實(shí)驗(yàn)教師的待遇

開放實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施離不開實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的日常維護(hù)和指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)，他們的責(zé)任心和使命感是開放實(shí)驗(yàn)高效進(jìn)行的保證。為鼓勵實(shí)驗(yàn)教師積極投入到開放實(shí)驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)制定實(shí)驗(yàn)教師開放實(shí)驗(yàn)工作量的具體考核辦法，并根據(jù)相關(guān)規(guī)定發(fā)放勞動補(bǔ)貼；應(yīng)提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的歸屬感，妥善解決他們的職稱評定問題；應(yīng)把指導(dǎo)教師指導(dǎo)開放實(shí)驗(yàn)列入年終考核和職稱評定的條件之一，對他們指導(dǎo)開放實(shí)驗(yàn)獲得的研究成果應(yīng)給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵。

2.4 設(shè)立開放實(shí)驗(yàn)室專項(xiàng)基金

開放實(shí)驗(yàn)的正常運(yùn)行需要相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持，沒有資金保證開放實(shí)驗(yàn)室就沒有物質(zhì)保障。因此，為保證開放實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作持久有序的開展，必須建立穩(wěn)定的開放實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。學(xué)校需要設(shè)立開放實(shí)驗(yàn)室專項(xiàng)基金：第一，補(bǔ)貼實(shí)驗(yàn)室試劑耗材和儀器維修的費(fèi)用，確保開放實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行；第二，激勵指導(dǎo)教師創(chuàng)新開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不斷提高開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平；第三，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提升開放實(shí)驗(yàn)室的管理水平。

2.5 建立實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度和安全培訓(xùn)制度

開放實(shí)驗(yàn)室的人員變動給開放實(shí)驗(yàn)室?guī)砹烁鞣N安全隱患。為加強(qiáng)對開放實(shí)驗(yàn)室的安全管理，應(yīng)對開放實(shí)驗(yàn)室建立準(zhǔn)入制度和安全培訓(xùn)制度。學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)前需要填寫實(shí)驗(yàn)室使用申請表，file：//C：＼Users＼lenovo＼Desktop＼PaperFree檢測報告_淺談高校開放實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題及對策_(dá)郭兵＼《淺談高校開放實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題及對策》文檔檢測報告＼htmls＼sentence_detail＼43.htm詳細(xì)列出使用的儀器設(shè)備清單并剖析潛在的實(shí)驗(yàn)室安全隱患，由指導(dǎo)教師簽字確認(rèn)并報實(shí)驗(yàn)室管理人員審批。此外，學(xué)生還應(yīng)參加實(shí)驗(yàn)室安全知識培訓(xùn)和儀器設(shè)備使用規(guī)范培訓(xùn)，通過培訓(xùn)考核后方可正式開展實(shí)驗(yàn)。

3 結(jié)語

開放實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范運(yùn)行是開放實(shí)驗(yàn)得以順利開展的基礎(chǔ)。面對當(dāng)前形勢下開放實(shí)驗(yàn)室管理面臨的諸多問題和挑戰(zhàn)，作為高校實(shí)驗(yàn)室管理部門，必須從開放實(shí)驗(yàn)室的具體實(shí)踐中尋求變革，通過不斷創(chuàng)新管理模式，積極拓展經(jīng)費(fèi)渠道，充分調(diào)動學(xué)生和實(shí)驗(yàn)教師參與開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的積極性，才能保障開放實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作安全、高效、持久和有序的開展。

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