初中英語課堂教學方法探索

蔡建梅

英語是現(xiàn)代人必須掌握的一門語言，從小學我們就開始學習英語，到了初中，英語學習正是其強化基礎的重要階段。而隨著全國掀起了一陣初中英語教學模式改革的熱潮，各地也在對初中英語課堂的教學模式和教學方法進行深刻的探究，通過有效 地分析初中英語的教學模式和總結其教學的效果，希望可以給廣大初中教師 一些參考性意見。

1. 轉變陳舊的教學觀念

初中教師一定要在新課改的背景下全面改進自己的教學觀念。以往初中英語的教學最終的目的是為了應對中考，所以在學習的過程中教師只是單純地將語法知識灌輸給學生，并采用題海戰(zhàn)術讓學生機械化地掌握英語知識。在這個過程中一方面學生的英語學習能力并沒有得到很好的鍛煉，另外一方面學生缺少口語的表達，學習的英語并不能夠很好地運用到日常交流中來。此外，廣大學生的學習效率并沒有得到很大的提高。而在初中新課改的背景下，英語教學教師一定要充分運用課堂互動的教學模式，樹立快樂學英語的正確觀念，只有這樣才能夠最終達到好的教學效果。

2. 以學生為主的課堂教學模式

創(chuàng)新初中英語課堂的教學模式，最重要的就是要改變傳統(tǒng)中以教師為中心的上課方式。為此，目前比較流行的一個初中英語的教學案例就是舉辦 “讓學生來當一天小教師”這樣的活動。經(jīng)常可以聽到學生用稚嫩的嗓音說著：“please read after me”這樣的聲音。通過讓學生來當教師這樣的活動，一方面可以讓學生對英語學習的知識能夠更好地掌握，另外一方面可以讓學生在把控英語教學模式的同時可以讓他們更加有成就感，從而真正激發(fā)起他們對英語學習的興趣。此外，教師在教學過程中能夠多問幾句“Do you understand my question？”就可以及時了解學生掌握英語知識的情況，在教學的過程中多增加和學生的互動，對于學生不懂的知識，可以采用著重反復講解的方法。

3. 采用新穎的教學方法來提高學生對英語學習的熱情

因為英語不是我國的母語，所以很多學生學習起來會比較費力，一旦失去對英語學習的興趣，學習的熱情自然會下降很多，在上課的時候難免會出現(xiàn)積極性不高的情況。為此很多教師在初中英語教學的時候除了采用多和學生互動的模式，同時運用一些比較新穎的手段。比較典型的例子是在初中英語教學的課堂上放一些好看的英語動畫片片段或者是英語歌曲。一方面可以把英語知識巧妙地穿插在英語歌曲和英語動畫片里面。另外一方面這種教學方法往往能夠讓學生學習英語的熱情大漲，同時也可以活躍課堂的氣氛。此外，英語的語法是比較枯燥的，如果能夠穿插英語歌曲或者英語動畫片的放映來進行講解的話，相對來說學生在消化起知識點的時候也會變得更加容易，記憶也會更加深刻。

4. 通過對話的方式讓學生更好地掌握有關英語知識

傳統(tǒng)的英語課堂教學方面比較死板，教師在講解知識點的時候又往往一帶而過，這讓一些英語學習困難的學生更加無法很好地進行英語學習。教師應該在課堂上把學生分成幾個小組，然后圍繞著當天學習的知識點對學生進行角色的分配，讓學生在課堂上進行即興表演。下面一組案例的表演可以讓學生很好地掌握一些英語學習的語法特點和句型：

—Can I help you？

—I would like to borrow a pen from you， is it all right？

—OK， please wait a moment； I will give it to you.

通過這樣的簡短小對話，一方面學生可以讓自己的英語口語水平得到鍛煉，課堂的氣氛得以活躍。另外一方面通過這樣的情景教學法，也可以讓學生更牢固地掌握某項知識點。

5. 開展小組討論教學的模式

因為初中的教學壓力要比小學大很多，在學生學習英語的過程中難免會產(chǎn)生倦怠情緒，而獨立學習是我們每個學生都需要具備的重要素質?？梢韵劝褜W生分成幾個小組，然后規(guī)定每個小組圍繞一個語法點或者知識點展開討論，并把責任分工落實到個人。在展開短暫的討論之后，再讓小組的代表對討論的結果予以匯總，這樣的英語教學方法能夠讓每個學生的價值都發(fā)揮出來，并且讓學生的參與動力能夠明顯地提高。最后，在匯報完小組學習的結果之后，可以對學生學習的每個知識點展開測試，對于測試結果不好的小組予以懲罰。這樣可以避免某些學生在小組討論的時候濫竽充數(shù)，切實提高初中英語課堂教學的效率。

6. 鼓勵學生在課堂上采用全英語對話的模式

其實英語和中文一樣是一門語言，大家在課堂學習的過程中如果能夠采用全英語交流的模式的話，對于其掌握英語知識有很大的好處。在這個過程中，學生可以對于課堂中學習到的知識進行隨時的交流，甚至可以采用英語回答教師上課的提問。并且學生可以用英語隨時發(fā)表自己的意見。教師也可以在這個過程中多多引導，在學生回答正確的時候，大聲稱贊“Well done！ Great！”，在學生回答錯誤的時候也不要一味地否認，可以采用委婉的回答方式。諸如“I am afraid there is something wrong with your answer， please think again.” 注意在課堂上多多刺激學生進行自主思考。

7. 結束語

在新課程的改革背景下，初中英語課堂的改革方式已經(jīng)發(fā)生了較大程度的變化。教師在整體教學過程中應該及時調整教學思路，探索出更加能夠引起廣大學生興趣的教學方法。而初中英語教學的最終目的就是為了讓廣大學生更好地進行交流。

參考文獻

[1] 陳磊. 初中英語課堂互動教學模式探討[D]. 南京師范大學， 2016.

[2] 凌歡. 初中英語課堂互動教學方法及其有效性研究[J]. 材智， 2016.

（作者單位：江蘇省阜寧縣明達初中）endprint