淺談七年級(jí)新生英語(yǔ)自學(xué)能力的培養(yǎng)

付素琴

當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)日新月異，科技突飛猛進(jìn)。我們所處的是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，這就對(duì)我們現(xiàn)代教育提出了一個(gè)問(wèn)題，怎樣才能培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的合格人才呢？要適應(yīng)當(dāng)今和未來(lái)社會(huì)的需要，我們的學(xué)生從七年級(jí)起，就必須具備自學(xué)能力。因?yàn)橐粋€(gè)人的知識(shí)，并不是完全在學(xué)校獲得，更多的是來(lái)自于以后的自學(xué)。所以未來(lái)的文盲是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。英語(yǔ)教學(xué)也不例外，也應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力放在首位。

1. 激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！笨鬃右舱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！苯處熢谟⒄Z(yǔ)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，激起他們強(qiáng)烈的求知欲，使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極的學(xué)習(xí)能使學(xué)生嘗到成功的快樂(lè)和收獲的喜悅。而學(xué)習(xí)的進(jìn)步是進(jìn)一步積極學(xué)習(xí)的有力催化劑。英語(yǔ)教學(xué)與其它學(xué)科有所不同，學(xué)生自身?xiàng)l件差距較大，學(xué)習(xí)能力不盡相同，學(xué)習(xí)過(guò)程中兩極分化比較明顯。因此，英語(yǔ)教師不但要不斷激發(fā)學(xué)習(xí)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還要設(shè)法激發(fā)較差學(xué)生的興趣，要鼓勵(lì)引導(dǎo)不同層次的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。七年級(jí)學(xué)生剛剛升入初中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，不能很快入門(mén)，欠賬越積越多，逐漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都是從讀說(shuō)開(kāi)始的，因?yàn)槟惴_(kāi)書(shū)連讀都讀不下來(lái)，興趣從何而來(lái)？所以我認(rèn)為對(duì)于七年級(jí)學(xué)生應(yīng)在讀說(shuō)上下功夫，人人都要過(guò)讀說(shuō)關(guān)，要鼓勵(lì)他們敢于張口，每天給他們一點(diǎn)內(nèi)容去背，開(kāi)始三五句，后來(lái)七八句。根據(jù)不學(xué)生生的情況，或多或少，每天都背上一些，并在此基礎(chǔ)上經(jīng)常對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行錄音，并互相評(píng)比，選出好的在班上和學(xué)校廣播上播放。學(xué)生聽(tīng)到自己的聲音經(jīng)常被播放，而且一次比一次好，參與和自我展示的積極性會(huì)不斷高漲。讀說(shuō)領(lǐng)先了，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心就強(qiáng)了，就為其它方面的學(xué)習(xí)掃除了一大障礙。要經(jīng)常不斷地引導(dǎo)學(xué)生背一些東西，通過(guò)背誦可以擴(kuò)大詞匯量，鞏固對(duì)詞匯的記憶，增加語(yǔ)言積累，達(dá)到脫口而出，長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)增強(qiáng)朗讀能力，提高朗讀速度。所以背誦對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是有很大促進(jìn)作用的，要使每位學(xué)生都養(yǎng)成經(jīng)常背誦的好習(xí)慣，這是語(yǔ)言學(xué)習(xí)必不可少的。

2. 課前預(yù)習(xí)，課后鞏固

要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，關(guān)鍵一環(huán)就是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí)、課后鞏固是學(xué)生自學(xué)能力形成的一個(gè)重要手段，因此，教師要有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)給予輔導(dǎo)。我采取的方法是：第一遍閱讀，要學(xué)生找出生詞，并通過(guò)詞典予以排除。第二遍，勾劃出句中新的句型及詞語(yǔ)。第三遍，找出疑點(diǎn)并提出問(wèn)題。第二天，上課前對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查，歸納出學(xué)生提出的問(wèn)題，使學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課。在課堂上，教師講課要條理分明，生動(dòng)有趣，巧妙地提出問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生善于思維的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性；課后要引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，歸納出當(dāng)天所學(xué)的詞語(yǔ)、句型、語(yǔ)法及詞的用法，并通過(guò)練習(xí)對(duì)當(dāng)天的知識(shí)予以鞏固。正確地預(yù)習(xí)和歸納總結(jié)，是學(xué)生自學(xué)能力形成的一個(gè)重要途徑。人們常說(shuō)，“授人以魚(yú)，只供一飯之需，教人以漁，則終生受用無(wú)窮?！币虼?，教師除上好課外，更重要的一條就是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，把學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變成會(huì)學(xué)。

3. 廣泛閱讀，擴(kuò)大視野

閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個(gè)方面，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎(chǔ)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱中的一項(xiàng)具體要求。閱讀能力是英語(yǔ)自學(xué)能力的基礎(chǔ)，又是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的手段。閱讀能力的提高可促進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力，因此，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從七年級(jí)就重視閱讀能力的培養(yǎng)。

閱讀是一個(gè)積極主動(dòng)的思考、理解和接受信息的過(guò)程。從形式上看，它是一種單向的言語(yǔ)交流，實(shí)質(zhì)上是作者和讀者雙方參與的言語(yǔ)交際活動(dòng)，可見(jiàn)，閱讀是一種積極的、復(fù)雜的智力活動(dòng)，理解能力是閱讀能力的重要方面。教師可由淺入深、由易到難的對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的輔導(dǎo)，教給學(xué)生如何在閱讀中歸納時(shí)間、事件、人物、中心等。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生可以選擇一些小謎語(yǔ)、小幽默、小故事、小作文等以引起學(xué)生閱讀的興趣，并注意培養(yǎng)他們廣泛閱讀的習(xí)慣。除上述做法以外，我還讓他們訂了《學(xué)英語(yǔ)》報(bào)，經(jīng)常和學(xué)生一起閱讀，不斷給他們提出報(bào)紙上的一些問(wèn)題，使他們養(yǎng)成看報(bào)的好習(xí)慣。通過(guò)由淺入深、循序漸進(jìn)的閱讀，可提高閱讀速度，熟練閱讀技巧，拓寬知識(shí)面，進(jìn)而提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

“冰凍三尺非一日之寒”，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，是一個(gè)漸進(jìn)的復(fù)雜過(guò)程，切記操之過(guò)急。要培養(yǎng)興趣，給予閱讀技巧的指導(dǎo)，形成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生閱讀能力定會(huì)逐步提高。

總之，“教是為了不教”，每位教師都要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，如果學(xué)生都有一定的自學(xué)能力，那么教師就會(huì)教得輕松，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，我們的教學(xué)就會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階。

（作者單位：甘肅省武威第三中學(xué)）endprint