英語(yǔ)歌曲在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

崔環(huán)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教師就需要在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，一方面可以有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，另一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。那么，為了使初中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展，在英語(yǔ)教學(xué)中結(jié)合英語(yǔ)歌曲，通過(guò)這樣新型的教學(xué)方式，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到提高。

1. 英語(yǔ)歌曲在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的重要意義

在新課改的要求下，對(duì)學(xué)生的要求也在不斷地更新，尤其是對(duì)初中生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求。學(xué)生在初中階段，是學(xué)生重要的成長(zhǎng)階段，不管是在學(xué)習(xí)方面，還是在學(xué)生的成長(zhǎng)方面，都屬于重要的發(fā)展階段，為了使初中學(xué)生到達(dá)新課改的標(biāo)準(zhǔn)要求，就要不斷地對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，通過(guò)運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，使學(xué)生在初中階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，為了滿足新課改的要求，就需要對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)方式進(jìn)行合理的改革，在英語(yǔ)教學(xué)中采用多元化教學(xué)方法，通過(guò)這樣的教學(xué)模式，使初中學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)習(xí)興趣，那么，英語(yǔ)歌曲在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用具有重要的意義，在以往的教學(xué)基礎(chǔ)上對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)英語(yǔ)和音樂(lè)的有效結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)中的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生沒(méi)有得到良好地學(xué)習(xí)效果，教師一味地講，學(xué)生卻不能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容吸收多少，在這樣的教學(xué)情況中，英語(yǔ)學(xué)科逐漸地使學(xué)生失去了信心和興趣。這對(duì)于學(xué)生在英語(yǔ)中長(zhǎng)期地學(xué)習(xí)的影響是十分不利地。但是，在英語(yǔ)教學(xué)中結(jié)合英語(yǔ)歌曲，通過(guò)這樣形式，為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中可以更加有效地吸收所學(xué)內(nèi)容，大大地提高了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的信心，在以往的教學(xué)中，教師沒(méi)有充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，而是在英語(yǔ)教學(xué)中占主動(dòng)權(quán)，學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，這對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)是十分不利地。因此，在這樣的情況下，教師就需要發(fā)揮主導(dǎo)作用，并且要充分地體現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生可以積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，積極有效地吸收英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。

2. 英語(yǔ)歌曲在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 合理運(yùn)用英語(yǔ)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在初中階段的學(xué)科內(nèi)容是比較多的，快速的學(xué)習(xí)節(jié)奏使學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)法很快地集中注意力，在這樣情況下，為了提高學(xué)生的注力，就可以有效地利用英語(yǔ)歌曲，使學(xué)生在欣賞優(yōu)美的英文歌曲中，可以很快地調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。要保證在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以合理地利用英文歌曲，例如：在英語(yǔ)課前，為了使學(xué)生可以快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以在課前利用多媒體播放優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)地英文歌曲，使學(xué)生感受英語(yǔ)的魅力。在課中學(xué)生比較疲憊的時(shí)候，教師也同樣可以播放英文歌曲，使學(xué)生在疲勞的學(xué)習(xí)中得到放松。教師在選擇歌曲的時(shí)候要注意音樂(lè)的旋律，盡量給學(xué)生選擇一些優(yōu)美地、歡快地歌曲，在播放歌曲的過(guò)程中還需要注意的是，在課堂上要注意控制好歌曲的播放時(shí)間，過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短都不能達(dá)到良好的教學(xué)效果，因此，教師要調(diào)整好播放時(shí)間。

2.2 在教學(xué)中結(jié)合英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)情境

利用歌曲進(jìn)行一節(jié)課的開(kāi)始，可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。那么，在英語(yǔ)教學(xué)中結(jié)合英文歌曲，將新的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)歌曲的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這將會(huì)大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在初中英語(yǔ)教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中更好地學(xué)習(xí)。

2.3 運(yùn)用英語(yǔ)歌曲，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力能力

學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，其中有一個(gè)重要的部分就是英語(yǔ)的聽(tīng)力，聽(tīng)力內(nèi)容不僅是英語(yǔ)考試中不可或缺的一部分，同時(shí)還具有重要的實(shí)用性。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，要合理地利用英語(yǔ)歌曲訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力能力，聽(tīng)英文歌曲的過(guò)程就是英語(yǔ)聽(tīng)力的過(guò)程，在英語(yǔ)課堂上合理地運(yùn)用英文歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，這對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力具有重要的作用。例如：教師可以將歌曲編寫成填空題的形式，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中對(duì)歌曲進(jìn)行填寫，也可以設(shè)置出一些游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)這樣的趣味性訓(xùn)練，使學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力中得到提高。

2.4 學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌詞擴(kuò)展詞匯量，訓(xùn)練學(xué)生理解能力

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，結(jié)合英文歌曲進(jìn)行教學(xué)，可以大大地提高學(xué)生詞匯量的積累，這對(duì)于學(xué)生在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中具有重要作用。在利用歌曲進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以將英文歌曲改編成閱讀理解的訓(xùn)練，利用多媒體，將改編好的歌曲內(nèi)容通過(guò)幻燈片的形式，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生一邊聽(tīng)歌一邊學(xué)習(xí)英語(yǔ)。利用這樣的形式不僅可以增加學(xué)生的詞匯量，還可以鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。

3. 總結(jié)

綜上所述，在教學(xué)方法的不斷革新的過(guò)程中，英文歌曲被廣泛應(yīng)用在初中英語(yǔ)教學(xué)中，使學(xué)生在新的教學(xué)方法中，得到全面的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，而且在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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[2] 范梅. 淺析英文歌曲在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 英語(yǔ)教師， 2016（07）.

（作者單位：山東省鄒平縣明集鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）endprint