巧借互聯(lián)網(wǎng)，優(yōu)化初中英語教學(xué)

郭倩++劉彩霞

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的飛速發(fā)展，在教學(xué)中也得到了廣泛地應(yīng)用。在初中英語教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)也起到了巨大的作用，由傳統(tǒng)的教學(xué)方式向互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的轉(zhuǎn)變，成為教學(xué)工作中的一場巨大變革。為了使互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮其重要的作用，就要全面地進行教學(xué)改革。本文結(jié)合初中英語教學(xué)的實際情況，對互聯(lián)網(wǎng)的使用提出具體方法和措施。

1. 傳統(tǒng)教學(xué)中英語教學(xué)存在的問題

在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師大多數(shù)采用“填鴨式”教學(xué)法，教師在課上一味地講，學(xué)生在下面聽。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中一直處于被動地位，這樣傳統(tǒng)的講聽式教學(xué)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生之間沒有溝通和互動。師生之間不夠了解，尤其教師對學(xué)生的了解不夠，導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的問題，教師不能及時地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的英語水平每況愈下，久而久之，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的心態(tài)。這對英語教學(xué)的長期發(fā)展是十分不利的。

2. 互聯(lián)網(wǎng)對英語教學(xué)的重要作用

隨著我國科學(xué)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在國際上的交流也越來越多。英語已經(jīng)成為我國的第二大語言。包括在互聯(lián)網(wǎng)上，英語也占據(jù)主要位置。有此可見，學(xué)習(xí)英語的重要性與必要性。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，學(xué)生借住網(wǎng)絡(luò)可以很好地接觸英語，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，“聽說”式教學(xué)學(xué)生不能很好地吸收學(xué)習(xí)。但借住互聯(lián)網(wǎng)可以給學(xué)生帶來新鮮感，教師可以通過多媒體播放影音，學(xué)生通過聲音和影像，對聽覺和視覺的雙重感官刺激，形成深刻的印象。這些都是傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。

在初中英語教學(xué)中，教師要學(xué)會靈活地運用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，使其充分發(fā)揮出重要的作用。例如：在英語教學(xué)中，教師可以在課前將本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容整理出來，通過多媒體進行演示，這大大地節(jié)省了教師在課堂上書寫板書打完時間。同時，又能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了英語的教學(xué)效率。通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)可以促進師生之間的關(guān)系，使師生之間更加平等，更加和諧。

3. 利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化英語教學(xué)的具體措施

在初中英語教學(xué)中，合理地使用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中英語課堂上，教師可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體進行演示，尤其對于初中一年級的學(xué)生，他們剛剛步入初中，一切對于他們而言都是新的開始。對所有的學(xué)習(xí)都充滿了好奇，在這時，如果教師能夠合理地進行互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，對于一年級的學(xué)生而言具有很大的作用，學(xué)生在充滿好奇欲望中學(xué)習(xí)英語，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這對學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中具有重要的意義。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師沒有充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，更多的是主動要求學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)生長期處于被動狀態(tài)，在教師不斷地要求和命令下，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)完全喪失了興趣。在這樣的情況下為了使學(xué)生可以重新改變對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。教師就要利用好互聯(lián)網(wǎng)，借助多媒體的多樣化，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。例如：在英語單詞的教學(xué)中，以往的英語教學(xué)都是，教師讀學(xué)生跟著讀。為了加深學(xué)生的印象，教師就帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)地朗讀。這不僅會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心里，同時也會浪費了大量的時間。但是，在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中，教師可以借助多媒體對英語單詞進行聲、圖、像、文的多方面展示，學(xué)生通過多樣化的展示，在大腦中形成深刻的印象，并且，能發(fā)揮自己的想象力，大大地激發(fā)了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

首先，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中發(fā)揮教師打完主導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在英語學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中自己去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在英語教學(xué)中，教師可以給學(xué)生布置一些自己完成的作業(yè)，學(xué)生在課后可以借助互聯(lián)網(wǎng)來完成，更好地鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中得到全面地鍛煉。

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，對英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多是死記硬背，這種學(xué)習(xí)方法不僅會使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭煩，而且，學(xué)習(xí)的效果也不理想。那么，為了改變這樣的現(xiàn)狀，在教學(xué)中就要合理地使用互聯(lián)網(wǎng)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)找到多樣化的學(xué)習(xí)方法，例如：在英語學(xué)習(xí)中可以采用互聯(lián)網(wǎng)中的游戲形式進行英語學(xué)習(xí)，通過這樣的方式充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

4. 總結(jié)

在初中英語教學(xué)中，為了提高學(xué)生打完學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量，增強師生之間的密切關(guān)系，就要合理地利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的主觀能動性。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)使學(xué)生得到全面地鍛煉和綜合性發(fā)展。運用科學(xué)有效的教學(xué)方法，使初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中有效地學(xué)習(xí)。

參考文獻

[1] 喬春林. 整合現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化英語課堂教學(xué)[J]. 隴東學(xué)院學(xué)報， 2013（06）.

[2] 付廣英. 淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國教育信息化， 2010（08）.

（作者單位：山東省桓臺索鎮(zhèn)第一中學(xué)）endprint