淺談如何在初中基礎(chǔ)英語教育中實(shí)施素質(zhì)教育

李海容

傳統(tǒng)初中英語教育有針對性地對學(xué)生進(jìn)行英語能力方面的培養(yǎng)，但由于一些條件的限制，傳統(tǒng)課堂忽略了對學(xué)生英語口語交際能力的培養(yǎng)，因而傳統(tǒng)教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生無法適應(yīng)新時代的要求，實(shí)施英語素質(zhì)教育顯得尤為重要。教師應(yīng)注重英語教學(xué)中存在的目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)理論沒有與實(shí)踐相結(jié)合等問題，開展素質(zhì)教育進(jìn)行課堂改革，讓學(xué)生用多樣化英語表達(dá)，增加英語課堂的韻味。

1. 實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂的樂趣與韻味

教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，學(xué)生是課堂的主體，教師應(yīng)探索新的教學(xué)方法鍛煉學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。初中英語學(xué)習(xí)不僅僅是詞匯量的積累與語法知識的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情，學(xué)生在自我認(rèn)知的過程中找到學(xué)習(xí)素材。初中英語的改革創(chuàng)新，需要教師不斷地嘗試，通過多樣化教學(xué)讓學(xué)生不斷地練習(xí)，才能使學(xué)生從被動到主動學(xué)習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生對英語學(xué)科的興趣，使學(xué)生的英語脫穎而出。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)出以人為本的教育理念，以學(xué)生為落腳點(diǎn)去培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)水平。

學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是教學(xué)成功的加速器，初中的英語教學(xué)不能圖快，應(yīng)追求學(xué)生扎實(shí)的基本功，教師不能受傳統(tǒng)教育的影響，讓教學(xué)大打折扣，應(yīng)全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率。教師注重課堂的藝術(shù)，為學(xué)生設(shè)置懸念，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼Z言場景，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和發(fā)散思維，逐漸在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的英語語言邏輯和英語國家的思維習(xí)慣，從教學(xué)只是為傳授知識點(diǎn)的思想向在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始轉(zhuǎn)變。

教學(xué)中可以適當(dāng)加入一些游戲與角色扮演，使課堂形式豐富有趣，同時能夠?qū)W(xué)習(xí)融入生活，使得學(xué)生自然地去運(yùn)用所學(xué)知識。英語教學(xué)需要設(shè)立明確的目標(biāo)，教學(xué)才能具有靶向性，教師需要明白從傳統(tǒng)教學(xué)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變有哪些需要改進(jìn)的地方，提高教學(xué)水平。

2. 有效設(shè)計(jì)課堂脫口秀，讓學(xué)生真正成為課堂主角

傳統(tǒng)英語教學(xué)過于注重學(xué)生的讀寫能力，初中英語作為英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，學(xué)生的聽說讀寫能力應(yīng)全面發(fā)展。脫口秀對于英語口語能力具有重要的意義，圍繞學(xué)生的主觀能動性，注重學(xué)生的感知表演，給學(xué)生帶來深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生圍繞自己設(shè)計(jì)的主題展開演講，更好地展示自己，學(xué)生可以通過扮演角色，展示出自己的個性，收獲成長與快樂。教師應(yīng)合理地利用教材，將脫口秀與教材學(xué)習(xí)相合，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高教學(xué)效率。

脫口秀的話題是多種多樣的，學(xué)生可以結(jié)合時事新聞，開展話題。脫口秀能夠讓學(xué)生的口語得到良好的延伸，練習(xí)新穎的詞匯與語句結(jié)構(gòu)，更好地體會英語的語言情景，了解英語國家文化。教師結(jié)合學(xué)生的表演給予一定的評價，建議學(xué)生發(fā)表自己對表演的感想和心得體會，學(xué)生自己總結(jié)提高會話能力的方法，摸索出最適合自己學(xué)習(xí)的方法。教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而不是完成教學(xué)任務(wù)就一了了之。教學(xué)的方式是多種多樣的，在課堂教學(xué)中教師需要不斷地探索學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源。

脫口秀能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造活躍的課堂環(huán)境，讓學(xué)生有更多地自由展示自我的機(jī)會，學(xué)生在收獲學(xué)習(xí)信心的同時培養(yǎng)了自身語言的敏感性，不斷發(fā)現(xiàn)英語語言的趣味性與新鮮的語言表達(dá)方式，學(xué)生能夠獲得一份非常不錯的課堂體驗(yàn)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去辯證地分析問題與現(xiàn)象，為脫口秀多積累素材，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。成功的課堂教學(xué)需要教師與學(xué)生的共同參與，注重學(xué)生的實(shí)際操練，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握更多知識，開拓自身視野。隨著課堂改革的深入，教師與學(xué)生都需要轉(zhuǎn)變自身的觀念去適應(yīng)新時代的要求，提高自身的綜合素質(zhì)。

3. 挖掘與生活相關(guān)的口語教材，充實(shí)素質(zhì)教育

培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，需要教師因教施材，充分挖掘生活中有趣和能夠鍛煉學(xué)生思辨能力的素材。學(xué)生作為個體，應(yīng)多與學(xué)生去交流學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)縮小與學(xué)生的代溝，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生感興趣的話題，初中生對英語這門學(xué)科保持著躍躍欲試的好奇心，所以教師需要為學(xué)生打開英語學(xué)習(xí)的大門，讓學(xué)生能夠在語言學(xué)習(xí)中自由徜徉。

為教學(xué)內(nèi)容充實(shí)口語教材的訓(xùn)練能夠加大教師的教學(xué)密度，幫助學(xué)生培養(yǎng)出英語思維。教師應(yīng)明確教學(xué)過程中的各個單元課程和各個教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握好與學(xué)生的情感狀態(tài)，去聆聽學(xué)生的需求，幫助學(xué)生更好地掌握知識。教師引導(dǎo)學(xué)生多去利用生活教材，為學(xué)生帶來更多的啟發(fā)與思考。這種啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)該持續(xù)性地貫徹到教學(xué)的每一個過程，在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神以及獨(dú)立思考的意識。

教師通過多樣的教學(xué)方式和優(yōu)秀的溝通方法使枯燥的教學(xué)變得有趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)以學(xué)生為主體，尊重客觀規(guī)律，啟發(fā)式地對學(xué)生引導(dǎo)教學(xué)。初中是學(xué)生英語詞匯量積累和興趣的培養(yǎng)的良好時期，通過教師與學(xué)生共同的努力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和綜合素質(zhì)，有助于促進(jìn)高效的課堂教學(xué)，達(dá)到不錯的教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)英語課堂素質(zhì)教育。

（作者單位：湖南省邵陽市邵東縣第四初級中學(xué)）endprint