在情境體驗式下的提高初二學(xué)生英語表達(dá)能力的實踐和研究

趙俊紅

當(dāng)前隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，思維的開闊，生活節(jié)奏的加快，英語在生活中也越來越重要。本地的中考測試中，加入了英語口語表達(dá)題目，占15分。初二學(xué)生恰好是一個發(fā)展的關(guān)鍵時期，提高學(xué)生英語表達(dá)能力，不僅是形勢發(fā)展的需要，更是自身發(fā)展的需要。因此，確定了本學(xué)期的研究課題為提高初二學(xué)生英語表達(dá)能力的實踐和研究。

1. 研究現(xiàn)狀

在研究之前，先對自己所教兩個班的120名學(xué)生進(jìn)行了《初二學(xué)生英語口語表達(dá)現(xiàn)狀》的調(diào)查問卷。通過分析調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，英語表達(dá)流暢，敢于表達(dá)的學(xué)生占25%，而會表達(dá)，不敢表達(dá)，不能流暢地表達(dá)自己內(nèi)容的學(xué)生則占到了65%，剩下的10%的學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣淡薄。針對這一現(xiàn)狀，我發(fā)現(xiàn)自己更有研究的必要性了。英語作為一門語言學(xué)科，不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)會交流。

2. 研究過程

2.1 提高自身思想認(rèn)識和理論水平

作為研究者，必須要吃苦耐勞，責(zé)任心強(qiáng)，樂于奉獻(xiàn)，而且要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，教育科研理論和方法，掌握一定的課題研究方法，英語教學(xué)法及英語新課程改革的動態(tài)和要求。根據(jù)學(xué)校的課題研究管理辦法，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，在不斷地探索和思考中，確定研究的方向和具體的實施過程。

2.2 根據(jù)調(diào)查現(xiàn)狀，開展多種活動，為說打下堅實的基礎(chǔ)。

（1）課前齊唱英語歌曲，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍

A good beginning is half done.好的開端是成功的一半。課前齊唱英語歌曲，不僅僅創(chuàng)設(shè)了英語聽的氛圍，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自開學(xué)以來堅持每周學(xué)唱一首英文歌曲《the day you went away》《big big girl》《my love》《lemon tree》《take me to your heart》等。所教兩個班的學(xué)生有了更強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣，課前唱英語歌已經(jīng)成了一種良好的課前習(xí)慣。課余時間，進(jìn)行“英文歌曲大賽”活動，讓英文歌曲為英語教學(xué)增添了無比的魅力。

（2） Everyday English Show 每日英語秀

每日英語課前3分鐘，是學(xué)生們的English Show的時間。展示形式有個人英語才藝展示和小組集體展示。個人的才藝展示形式多樣，推薦諺語，講故事等；小組集體展示--對話展示，情境表演，課本劇表演等，題材不限，只要敢于在學(xué)生們面前展示自己就可以的。每日英語秀的目的是提供一個展示的空間，激發(fā)學(xué)生課文積極主動學(xué)習(xí)英語，同時培養(yǎng)孩子的大膽、自信的性格品質(zhì)。教師對展示的學(xué)生及時點評，引導(dǎo)學(xué)生積極運用語言。

（3） 利用好早讀時間，強(qiáng)化聽音跟讀，提倡大聲朗讀

一日之計在于晨。早上是大腦皮層最活躍的時間，也是朗讀背誦記憶的最佳時間。早讀課為 30分鐘，前15分鐘聽音并跟讀所學(xué)的每個單元的單詞、對話以及短文，重在糾正學(xué)生的語音，為能準(zhǔn)備表達(dá)奠定基礎(chǔ)。后面的15分鐘為大聲朗讀時間，教師做朗讀訓(xùn)練技巧指導(dǎo)。學(xué)生只有通過大量的朗讀，才能不斷糾正自己的語音和語調(diào)，逐步形成語感。朗讀訓(xùn)練需要長時間的練習(xí)才能有效。自開學(xué)以來，堅持將所學(xué)每單元的對話和短文進(jìn)行錄音，并及時進(jìn)行學(xué)生互聽互評，教師點評活動，不斷督促學(xué)生積極努力地去開口說英語，去表達(dá)自己。

（4） 強(qiáng)化課堂教學(xué)，堅持teaching in English，以“聽”促“說”，提高口語表達(dá)能力

語言學(xué)習(xí)的過程中，語言的氛圍很重要。課堂教學(xué)是一個師生共同進(jìn)步學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的過程。作為教師，日常教學(xué)中，我盡可能地全英授課，用自身的英語發(fā)音盡可能地為學(xué)生提供一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。英語課堂是學(xué)習(xí)英語的主要場所。課堂上，教師的發(fā)音，學(xué)生的發(fā)言，學(xué)生之間的互動，課堂上所用的聽力、視頻材料都是非常好的聽力材料。因此，教會學(xué)生學(xué)會傾聽，以聽促說，不僅要聽，而且要聽懂學(xué)會，這樣才有利于英語表達(dá)能力的提高。我鼓勵學(xué)生把知識掌握的熟練度要達(dá)到所掌握的150%，鼓勵學(xué)生大膽開口說，日有所進(jìn)。舉辦的《課本劇模仿秀》，極大地提高了學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的熟練度，為敢于自我表達(dá)打下基礎(chǔ)。

（5） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣，促使學(xué)生參與課堂

目前所用的英語教材為魯教版實驗教材，單元的話題多樣，比如談?wù)搇ife in the future， cooking entertainment， life goals，等等，都比較貼近學(xué)生的生活。所以，運用好單元話題，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境更有利于激發(fā)學(xué)生的英語思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力，更能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)以致用，提高表達(dá)能力的原則。所謂體驗就是親身經(jīng)歷，就是聯(lián)系自身的體味。在學(xué)習(xí)Unit 7 Whats the matter？一課中，我利用身體部分圖片、肢體語言，給予學(xué)生直觀的感受，并靈活運用聽診器和白大褂等教具，創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓課堂更貼近生活實際，學(xué)生參與度高，爭前恐后的表達(dá)自己。

3. 研究結(jié)果

經(jīng)過一年的實踐和研究，兩個班的學(xué)生的口語表達(dá)都有了不同層次的提高，表達(dá)更流暢、更清晰了，而原先不敢開口說英語的學(xué)生敢開口說了，聲音也越來越大了。在口語教學(xué)時，一定要注重學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，同時還要重視語言學(xué)習(xí)氛圍對口語交際能力的提高所起的積極作用。在今后的教學(xué)中，我還將繼續(xù)努力，探求更好的方法來提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，讓他們自信地說，開心地說。

（作者單位：山東省淄博市張店區(qū)第七中學(xué)）endprint