河南省高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間構(gòu)建研究

王贏

[摘 要] 在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的形勢(shì)下，河南省高校圖書(shū)館應(yīng)順勢(shì)而行，開(kāi)拓眾創(chuàng)空間，加速服務(wù)轉(zhuǎn)型。本研究在對(duì)國(guó)內(nèi)外高校圖書(shū)館構(gòu)建眾創(chuàng)空間的相關(guān)情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)和文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合河南省高校圖書(shū)館的現(xiàn)狀，對(duì)河南省高校圖書(shū)館構(gòu)建“眾創(chuàng)空間”的原則及要素進(jìn)行了探索，以期對(duì)新形勢(shì)下雙創(chuàng)人才培養(yǎng)及高校圖書(shū)館建設(shè)有所裨益。

[關(guān)鍵詞] 河南??；高校圖書(shū)館；眾創(chuàng)空間

[中圖分類號(hào)] G258.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1671-0037（2017）7-86-3

Research on the Makerspace Construction in the University Library of Henan Province

Wang Ying

（Library of Henan Agricultural University， Zhengzhou Henan 450002）

Abstract： Under the situation of mass entrepreneurship and innovation， the university libraries of Henan Province should follow the social trend， develop makerspace and hasten service transformation. On the basis of site investigation and literature research of the makerspace construction situation indomestic and foreign university libraries， considering the current situation of university libraries in Henan Province， this paper explores the principles and elements of the makerspace construction in the university libraries of Henan Province. This study attempts to offer enlightenment to the cultivation of innovative and entrepreneurial talents and the construction of university libraries under new situation.

Key words： Henan Province； university library； makerspace.

在2015年政府工作報(bào)告中“眾創(chuàng)空間”成為熱詞。2016年2月，國(guó)務(wù)院出臺(tái)指導(dǎo)意見(jiàn)，提出通過(guò)科研院所、高校、創(chuàng)客等多方協(xié)同，打造產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合的眾創(chuàng)空間。2016年12月國(guó)家教育部印發(fā)《高等學(xué)?！笆濉笨茖W(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》，提出要大力發(fā)展眾創(chuàng)空間，支撐大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。根據(jù)目前中國(guó)國(guó)情、河南省省情和新形勢(shì)下圖書(shū)館轉(zhuǎn)型需求，都為河南省高校圖書(shū)館構(gòu)建眾創(chuàng)空間提出了迫切要求，高校圖書(shū)館自身優(yōu)勢(shì)又為其構(gòu)建眾創(chuàng)空間提供了可行性。一是中國(guó)國(guó)情。近幾年我國(guó)高校畢業(yè)生連年增長(zhǎng)，2017年達(dá)到795萬(wàn)人；在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，經(jīng)濟(jì)增速放緩，就業(yè)壓力更大。二是河南省省情。河南省人口總量居全國(guó)之首，河南省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力尤為巨大。截至目前，河南省高校圖書(shū)館尚未有一所建有眾創(chuàng)空間。三是圖書(shū)館自身轉(zhuǎn)型需要。在新技術(shù)環(huán)境下，構(gòu)建眾創(chuàng)空間可以為圖書(shū)館轉(zhuǎn)型提供良好契機(jī)。此種態(tài)勢(shì)下，河南省高校圖書(shū)館應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極籌劃，利用自身的優(yōu)勢(shì)和條件，加速構(gòu)建眾創(chuàng)空間。

1 眾創(chuàng)空間的涵義

“創(chuàng)客空間”是以促進(jìn)學(xué)習(xí)和知識(shí)創(chuàng)新為目標(biāo)，具有相同興趣愛(ài)好的創(chuàng)客們聚集在一起分享資源來(lái)完成某個(gè)項(xiàng)目的真實(shí)空間?！氨妱?chuàng)空間”是“創(chuàng)客空間”與“創(chuàng)業(yè)孵化器”的結(jié)合，它能幫助有好項(xiàng)目的創(chuàng)客走向創(chuàng)業(yè)。

2 眾創(chuàng)空間的構(gòu)建意義

高校圖書(shū)館構(gòu)建眾創(chuàng)空間意義重大。一是高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間構(gòu)建可以使學(xué)生在思維、知識(shí)和技能上得到全方位鍛煉，從而增加就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；二是我國(guó)正在全面建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)與創(chuàng)新型國(guó)家，高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間服務(wù)能提高全民族青年一代的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)效率與信息素養(yǎng)；三是高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間構(gòu)建可以使學(xué)生創(chuàng)客們盡早了解市場(chǎng)需求，在學(xué)校學(xué)習(xí)到務(wù)實(shí)的“活”知識(shí)；四是高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間構(gòu)建研究能為圖書(shū)館服務(wù)的改進(jìn)提供指導(dǎo)，有助于高校圖書(shū)館提高用戶滿意度；五是高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間服務(wù)能使一切有利于社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)造愿景得到尊重、創(chuàng)造活動(dòng)得到支持、創(chuàng)造才能得到發(fā)揮、創(chuàng)造成果得到肯定。

3 河南省高校圖書(shū)館的特點(diǎn)及構(gòu)建眾創(chuàng)空間的現(xiàn)狀

河南省人口總量居全國(guó)之首，也是我國(guó)第一人口教育大省，但卻不是教育強(qiáng)省。河南省高校圖書(shū)館約有129個(gè)，同層次的高校館紙質(zhì)資源與電子資源館藏量相差不大?？傮w來(lái)說(shuō)，河南省高校圖書(shū)館的館藏資源與省外同層次高校圖書(shū)館相比并不落后，在信息時(shí)代各個(gè)圖書(shū)館都在廣泛應(yīng)用新技術(shù)的態(tài)勢(shì)下，河南省高校圖書(shū)館呈現(xiàn)出積極拓展的發(fā)展態(tài)勢(shì)。但河南省高校圖書(shū)館建設(shè)也存在一些問(wèn)題[1]：一是河南各高校圖書(shū)館建設(shè)缺特色，不同的高校圖書(shū)館之間缺少亮點(diǎn)；二是在河南高校中，作為教輔單位的高校圖書(shū)館得不到學(xué)校管理層的足夠重視，很多實(shí)際工作得不到有效推進(jìn)；三是河南省高校圖書(shū)館館員整體綜合素質(zhì)偏低，對(duì)新技術(shù)、新理論接受速度偏慢；四是很多館只是淪為學(xué)生上自習(xí)的地方，文獻(xiàn)信息中心的功能不能有效發(fā)揮。

本文對(duì)河南省32所排名靠前的本科院校（河南科技大學(xué)、河南理工大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)、河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、信陽(yáng)師范學(xué)院、華北水利水電大學(xué)、河南中醫(yī)藥大學(xué)、洛陽(yáng)理工學(xué)院、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、河南財(cái)經(jīng)學(xué)院、中原工學(xué)院、洛陽(yáng)師范學(xué)院、南陽(yáng)師范學(xué)院、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、河南科技學(xué)院）等圖書(shū)館的基本情況及是否建設(shè)有眾創(chuàng)空間的情況進(jìn)行了文獻(xiàn)調(diào)研，通過(guò)瀏覽各個(gè)高校圖書(shū)館因特網(wǎng)主頁(yè)，針對(duì)各個(gè)高校圖書(shū)館館舍面積（總面積、老館面積、新館面積）、紙質(zhì)資源量、電子資源量、特色服務(wù)、開(kāi)設(shè)眾創(chuàng)空間情況等方面進(jìn)行了收集整理，發(fā)現(xiàn)這32所河南省高校圖書(shū)館均未構(gòu)建有眾創(chuàng)空間。這32所高校圖書(shū)館館舍總面積的范圍為0.9——9.9萬(wàn)平方米，其中老校區(qū)圖書(shū)館面積范圍為0.06——3.9萬(wàn)平方米、新校區(qū)圖書(shū)館面積范圍為1.6——6萬(wàn)平方米，藏書(shū)量范圍為69.5——485.2萬(wàn)冊(cè)，電子資源量范圍為10——311.9萬(wàn)冊(cè)。endprint

4 河南省高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間的構(gòu)建策略

本文在對(duì)國(guó)內(nèi)外高校圖書(shū)館構(gòu)建眾創(chuàng)空間的相關(guān)情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研和文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合河南省高校圖書(shū)館的現(xiàn)狀，針對(duì)河南省高校圖書(shū)館構(gòu)建“眾創(chuàng)空間”的原則、要素進(jìn)行了以下思考：

4.1 構(gòu)建原則

4.1.1 “因館制宜”原則。高校圖書(shū)館需要明確服務(wù)定位，揚(yáng)長(zhǎng)避短、量力而行，根據(jù)讀者的實(shí)際需求開(kāi)展符合本校實(shí)際的眾創(chuàng)空間服務(wù)。高校圖書(shū)館和企業(yè)、社區(qū)、公共圖書(shū)館構(gòu)建的眾創(chuàng)空間有很大的差異，單純模仿只會(huì)降低眾創(chuàng)空間應(yīng)用的實(shí)際效果[2]。而且，高校圖書(shū)館的經(jīng)費(fèi)和空間有限，開(kāi)展大而全的眾創(chuàng)空間服務(wù)也是不切實(shí)際的。國(guó)內(nèi)目前開(kāi)辦有眾創(chuàng)空間的高校圖書(shū)館有上海交通大學(xué)圖書(shū)館、清華大學(xué)圖書(shū)館、北京大學(xué)圖書(shū)館、武漢大學(xué)圖書(shū)館等名校大館，也有上海海事大學(xué)圖書(shū)館、三峽大學(xué)圖書(shū)館等地方館，每一個(gè)館的眾創(chuàng)空間都各具本校特色。因此，在開(kāi)辦眾創(chuàng)空間初期河南省高校圖書(shū)館就要找準(zhǔn)定位，結(jié)合自身特色，不能貪大貪全，而需真正做到為自己學(xué)校師生充分服務(wù)，為自己學(xué)校的專業(yè)服務(wù)。

4.1.2 可持續(xù)發(fā)展原則。眾創(chuàng)空間的構(gòu)建要具有長(zhǎng)效定位，而不能是蹭一時(shí)熱度。在眾創(chuàng)空間服務(wù)開(kāi)展以后，高校圖書(shū)館還應(yīng)定期進(jìn)行調(diào)查分析，根據(jù)本校圖書(shū)館和國(guó)內(nèi)外眾創(chuàng)空間服務(wù)情況，對(duì)眾創(chuàng)空間服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，不斷完善眾創(chuàng)空間服務(wù)的計(jì)劃和指南，實(shí)現(xiàn)眾創(chuàng)空間服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展。

4.1.3 校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)原則。與校外相關(guān)企業(yè)、校友創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合，加強(qiáng)與機(jī)構(gòu)的合作，爭(zhēng)取社會(huì)各界廣泛支持。避免紙上談兵，切實(shí)與企業(yè)結(jié)合，使創(chuàng)新成果能夠與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用接軌，使外部的市場(chǎng)信息與學(xué)術(shù)研究緊密結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)新活力。號(hào)召校友創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師積極參與，一方面起到引領(lǐng)方向的作用，一方面又能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維有所啟發(fā)。

4.2 構(gòu)建要素

4.2.1 空間資源。構(gòu)建眾創(chuàng)空間首要的工作就是設(shè)立專門供師生進(jìn)行創(chuàng)意協(xié)作的空間，這個(gè)空間既包括物理空間又包括虛擬空間。物理空間中應(yīng)包括：一是服務(wù)、培訓(xùn)、交流區(qū)。此區(qū)域集中承擔(dān)兩項(xiàng)功能：①集中向創(chuàng)客們提供引導(dǎo)、咨詢、培訓(xùn)功能。為來(lái)訪者講述眾創(chuàng)空間中相關(guān)工具的使用指南，避免安全事故；為來(lái)訪者講述眾創(chuàng)空間的分區(qū)布局，有針對(duì)性的提高使用效率；專門設(shè)置用于大中型講座、培訓(xùn)的場(chǎng)地，便于集中創(chuàng)客參與。②交流分享功能。此區(qū)域用于創(chuàng)客們的頭腦風(fēng)暴、技術(shù)分享、經(jīng)驗(yàn)分享等。二是加工制造區(qū)，所占空間范圍較大，可以按照不同門類、性質(zhì)進(jìn)行安排。主要設(shè)置：①數(shù)字制造區(qū)，主要提供3D打印機(jī)、PCNC、激光切割機(jī)等。②電子創(chuàng)意區(qū)，主要提供開(kāi)源硬件、傳感器、控制器等。③編程創(chuàng)意區(qū)，主要提供Arduino ID、Mixly、App Inventor等。④結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)區(qū)，主要提供結(jié)構(gòu)與傳動(dòng)、轉(zhuǎn)接件、幾何設(shè)計(jì)等。三是創(chuàng)意、作品展示區(qū)。展示具有代表性的創(chuàng)刻作品及設(shè)計(jì)說(shuō)明等。四是創(chuàng)意、作品孵化區(qū)。主要用于推介創(chuàng)客作品，與孵化工作室相結(jié)合，與企業(yè)對(duì)接、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客想法。虛擬空間包括提供數(shù)字資源、資料庫(kù)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、在線探究等方面的平臺(tái)[3]。

圖書(shū)館可以通過(guò)新建或再造空間的方式，營(yíng)造有利于創(chuàng)新的氛圍。河南許多高校正處于建設(shè)新館與改造老館的關(guān)鍵時(shí)期，大部分院校館舍面積較富余，因此可以合理規(guī)劃出眾創(chuàng)空間的專屬特定空間。針對(duì)老館，可以對(duì)圖書(shū)館的實(shí)體空間進(jìn)行優(yōu)化、再造，增設(shè)互動(dòng)交流與研討空間；對(duì)于建設(shè)新館的圖書(shū)館，可以規(guī)劃出眾創(chuàng)空間的特屬空間，引進(jìn)新技術(shù)，營(yíng)造創(chuàng)新體驗(yàn)氛圍。值得注意的是，眾創(chuàng)空間的特性決定了它具有相對(duì)嘈雜的特征，創(chuàng)客們進(jìn)行制作加工時(shí)、機(jī)器會(huì)產(chǎn)生一定噪音；師生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴時(shí)、討論聲會(huì)對(duì)安靜的閱覽區(qū)產(chǎn)生影響。這就需要高校圖書(shū)館利用其面積廣、區(qū)域劃分靈活的優(yōu)勢(shì)，為創(chuàng)客打造一個(gè)專屬的活動(dòng)空間，設(shè)在圖書(shū)館主體內(nèi)部邊緣或者外圍，以避免妨礙其他師生的自主學(xué)習(xí)[4]?；蛘吆侠硪?guī)劃好圖書(shū)館動(dòng)靜分區(qū)，做好隔音措施。

4.2.2 硬件設(shè)施。設(shè)備是構(gòu)建眾創(chuàng)空間必不可少的要素。圖書(shū)館創(chuàng)客空間的普通設(shè)備包括電腦、復(fù)印機(jī)、掃描儀、傳真機(jī)、刻字機(jī)、剪刀、Pc Duino、Scrstch測(cè)試板等。專業(yè)設(shè)備包括3D打印機(jī)、激光切割機(jī)、工業(yè)縫紉機(jī)、小型五金車床、手持機(jī)床、銑床、各種手作工具等。膠水棒、橡膠泥、紙張、墨粉等也是創(chuàng)客空間要用的物品。此外，創(chuàng)客空間還需要電腦編程、視頻編輯、動(dòng)畫(huà)制作等軟件和Arduino等軟硬件平臺(tái)[5]。

因?yàn)橐恍┍妱?chuàng)空間的設(shè)備價(jià)格高昂，所以，除了用圖書(shū)館專項(xiàng)資金購(gòu)買設(shè)備以外，圖書(shū)館還應(yīng)探尋其他渠道，例如與院系共同出資購(gòu)買，或者與品牌贊助商、開(kāi)源硬件制造商、創(chuàng)業(yè)公司或知名校友企業(yè)合作、尋求資金支持。校外的一些企業(yè)或個(gè)人在支持圖書(shū)館發(fā)展上具有較強(qiáng)的主動(dòng)性，他們可能是眾創(chuàng)空間構(gòu)建的潛在支持者：開(kāi)源硬件制造商可能希望所售設(shè)備被廣泛使用、推廣與不斷優(yōu)化；贊助商需要提高借助學(xué)校平臺(tái)推廣自己品牌的知名度；創(chuàng)業(yè)公司需要更多好的創(chuàng)意與想法，高校中的師生恰是思維活躍的生力軍；知名校友多具有感恩精神、大部分都希望為母校發(fā)展貢獻(xiàn)力量[6]。

4.2.3 教育培訓(xùn)。教育培訓(xùn)是一整套體系，它包括日常創(chuàng)客教育課程，設(shè)備使用課程，信息素養(yǎng)培訓(xùn)及定期邀請(qǐng)知名校友或?qū)＜医淌趯?duì)創(chuàng)客進(jìn)行講座或輔導(dǎo)，開(kāi)設(shè)競(jìng)賽等。值得說(shuō)明的是，創(chuàng)客教育并不是一種局限于傳授特定知識(shí)與技能的學(xué)科式教育，而是在各學(xué)科學(xué)習(xí)以及整體學(xué)習(xí)中以培養(yǎng)學(xué)生自信心、創(chuàng)造力和興趣為目的的綜合性教育。它是實(shí)施STEM教育的重要方式，通過(guò)跨學(xué)科整合培養(yǎng)學(xué)生的探究、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力及核心素養(yǎng)。設(shè)備使用課程培訓(xùn)既包括各種制造工具的使用指導(dǎo)又包括基本技能編程、電子、機(jī)械、設(shè)計(jì)等的實(shí)驗(yàn)。信息素養(yǎng)培訓(xùn)包括文獻(xiàn)種類、檢索、常用文本的寫(xiě)作等。講座或輔導(dǎo)主要是指本校教師日常輔導(dǎo)、指點(diǎn)迷津，外聘科創(chuàng)企業(yè)導(dǎo)師講座、開(kāi)拓視野。競(jìng)賽主要是對(duì)接國(guó)內(nèi)外一些競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、梅特勒-托利多創(chuàng)新大賽等，利用眾創(chuàng)空間備戰(zhàn)國(guó)內(nèi)外大賽。endprint

通過(guò)創(chuàng)課教育課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維、批判性思維、計(jì)算思維及商業(yè)思考視角；通過(guò)操作工具使用，使學(xué)生能夠安全使用設(shè)備；通過(guò)信息素養(yǎng)培訓(xùn)，使學(xué)生具備一定的理論儲(chǔ)備，少走彎路；通過(guò)講座、輔導(dǎo)的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感，拓展學(xué)生的視野。

4.2.4 規(guī)范管理

構(gòu)建眾創(chuàng)空間，對(duì)圖書(shū)館員的素質(zhì)提出了更高的要求。圖書(shū)館員一方面要加強(qiáng)對(duì)眾創(chuàng)空間的技術(shù)掌握，成為創(chuàng)新思維的促進(jìn)者、知識(shí)交流的引導(dǎo)者、雙創(chuàng)信息的提供者；另一方面又要提高管理能力，成為創(chuàng)客活動(dòng)的組織者、創(chuàng)客文化的推廣者、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理者。有效的管理才能保證眾創(chuàng)空間的有序持續(xù)運(yùn)行。有條件的高校館可以設(shè)置專門的眾創(chuàng)空間管理部室，負(fù)責(zé)眾創(chuàng)空間的各項(xiàng)日常事務(wù)，包括財(cái)務(wù)管理、課程編排、活動(dòng)宣傳策劃及創(chuàng)客項(xiàng)目展覽競(jìng)賽等。主管圖書(shū)館的副校長(zhǎng)、館長(zhǎng)及其他高層管理者應(yīng)將編制眾創(chuàng)空間的建設(shè)規(guī)劃納入整個(gè)圖書(shū)館的運(yùn)行規(guī)劃當(dāng)中，圖書(shū)館辦公室要對(duì)負(fù)責(zé)眾創(chuàng)空間的技術(shù)服務(wù)、教育培訓(xùn)等部門進(jìn)行監(jiān)督，規(guī)范考核制度，同時(shí)做好財(cái)務(wù)管理工作[7]。

5 結(jié)語(yǔ)

在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的形勢(shì)下，在國(guó)家教育部深入推進(jìn)“雙創(chuàng)”教育的背景下，河南省高校圖書(shū)館應(yīng)抓住新館建設(shè)、老館改造的機(jī)遇，與時(shí)俱進(jìn)、積極籌劃，堅(jiān)持“因館制宜”、可持續(xù)發(fā)展、校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)原則，從空間資源、硬件設(shè)施、教育培訓(xùn)、規(guī)范管理入手，推進(jìn)眾創(chuàng)空間加速構(gòu)建，使高校圖書(shū)館在輔助全民創(chuàng)新工作中發(fā)揮積極作用，為發(fā)揚(yáng)大學(xué)精神、弘揚(yáng)校園創(chuàng)新文化做出積極貢獻(xiàn)。

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