小學英語教學中的有效情景創(chuàng)設分析

王珍珍

由于小學生年齡的特殊性導致學生大多數(shù)的學習均趨向于直觀的模仿，學生們較為愿意在一定的情景或故事中學習新知識，因此在小學英語教學過程中實施有效情景的創(chuàng)設方式顯得尤為重要。創(chuàng)設有效情景能一定程度上為學生增長知識，提高學生的學習興趣，讓學生產(chǎn)生一種身臨其境的感受，利于學生更好地學習英語知識。

1. 小學英語教學中有效情景創(chuàng)設的原則

小學英語教學過程中有效情景創(chuàng)設的主要原則為：

1.1趣味性原則

在創(chuàng)設教學情景的過程中應結(jié)合學生的年齡及心理特征創(chuàng)設，采用組織學生參與小游戲或小競賽的方式吸引學生的注意力，讓學生在游戲及歡笑中學習英語知識。

1.2直觀性原則

在創(chuàng)設有效地情景時應結(jié)合實際情況了解學生感興趣的內(nèi)容，結(jié)合教學內(nèi)容及多媒體設施等工具在課堂上采用直接的方式將英語知識呈現(xiàn)在學生面前，讓學生認識到英語學習是與生活緊密相連的。

1.3實踐性原則

多數(shù)小學生在學習過程中雖然具有較好的學習成績，但對于實踐的能力較差，教師應引導學生在日常學習過程中學會觀察、分析、思考及練習等，舉辦一些英語角及寫作比賽、演講比賽等，讓學生在實踐過程中提高自己的英語水平及能力。

2. 小學英語教學中有效情景創(chuàng)設的方式

2.1創(chuàng)設趣味性教學情景，激發(fā)學生學習積極性及主動性

小學生由于年齡的特殊性及愛玩的特性導致學生在學習英語的過程中失去學習熱情及興趣等現(xiàn)象，英語單詞的學習、句型的背誦等均會讓學生感覺枯燥及乏味，教師在小學英語教學過程中應結(jié)合學習內(nèi)容及教學目標等創(chuàng)設趣味性的學習氛圍及情景，吸引學生的興趣，學生在教學情景中能夠很好的主動思考及探究一些趣味性的知識，轉(zhuǎn)變角色，主動進行學習成為課堂的主體人物，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式學習方式，將課堂交給學生讓學生們自主進行學習。教師在教學過程中可以利用小卡片、小道具及多媒體等工具進行教學情景的創(chuàng)設，讓學生們提高對英語學習的興趣及積極性，養(yǎng)成在課堂學習過程中主動學習、思考及探究的能力。如教師在引導學生背誦單詞的過程中可以采用組織學生進行詞語接龍、相近詞語的表述等方式進行背誦及記憶，讓學生們在有趣、生動的氛圍中深刻自主單詞，提高學生的學習積極性。

2.2創(chuàng)設表演情景，提高學生們的交際能力

小學英語教學過程中單純地掌握知識是遠遠不夠的，教師在引導學生學習英語知識的過程中應指導學生熟練運用英語知識，可以采用創(chuàng)設情景表演的方式滿足小學生的表演欲望，培養(yǎng)學生的想象力、應對能力及創(chuàng)造力，讓學生在情景表演的過程中掌握運用英語知識的能力，提高學生的交際能力，幫助學生在表演中能靈活自如地運用英語語言。教師可以每周舉行一至兩次的情景表演比賽，依據(jù)特定的題目讓學生進行自由發(fā)揮，如創(chuàng)設“go to hospital、go shopping、encounter on the road”等情景，抓住機會，讓學生扮演醫(yī)生、病人、收銀員、朋友等角色，進行簡單的對話演練，讓學生將所學的英語知識合理地運用起來，促進學生更好地掌握語言能力，提升學生的英語基礎及運用能力。

2.3運用多媒體教學設備，創(chuàng)設故事情景，豐富課堂形式

隨著科學技術的發(fā)展及網(wǎng)絡技術的運用范圍擴展，小學英語教學過程中使用多媒體設備創(chuàng)設教學情景能較好的改變傳統(tǒng)教學形式及教學模式，讓學生們直觀、具體的學習，由于小學生生活閱歷較少導致大多時候?qū)W生想象不出來課文展現(xiàn)出來的場景，教師采用情景創(chuàng)設的方式利用多媒體播放視頻、圖片或音頻等途徑讓學生進行模仿及認知，刺激學生的感官，引導學生將聲音及形象相結(jié)合，將枯燥、難以理解的英語課堂變得更加輕松及生動，方便學生更加直觀、形象地學習英語，減少學習英語的阻礙。如在學習動物單詞的過程中，在介紹完一些常見的動物之后，延伸性地利用多媒體將一些不常見的動物直觀的呈現(xiàn)在學生眼前，并指導學生進行學習及記憶，讓學生在多媒體情景下強化自己對新鮮事物的理解及記憶。

3. 結(jié)語

小學英語教學屬于語言能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設有效情景進行教學能顯著幫助學生學習英語，培養(yǎng)學生的語言能力。小學英語教師在英語教學過程中可以采用創(chuàng)設趣味性教學情景，激發(fā)學生學習積極性及主動性、創(chuàng)設表演情景，提高學生們的交際能力、運用多媒體教學設備，創(chuàng)設故事情景，豐富課堂形式等方面及途徑多方位的根據(jù)不同教學內(nèi)容及教學目標創(chuàng)設針對性的教學情景，讓學生們迅速融入教學氛圍中去，主動進行學習、思考及探究，提高學生的學習自主性、學習積極性、 學習興趣，培養(yǎng)學生熟悉運用英語的能力。

參考文獻

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（作者單位：甘肅省蘭州市蘭州新區(qū)第五小學）endprint