情感教育在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

韓春筠

在新課改的要求下，教育理念和教育目標隨著教育改革的滲入而發(fā)生著不斷改變。為了順應(yīng)新時期的教育理念和教育目標，在英語教學(xué)中，情感教育起著非常關(guān)鍵的作用。高中階段是中學(xué)生情感快速發(fā)展的重要時期，高中英語教學(xué)中滲透情感教育，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，更好地提高學(xué)習(xí)英語的積極性，從而提高高中英語教學(xué)的質(zhì)量。所以，高中英語教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的傳遞知識的教育理念，加大對高中英語教學(xué)中情感教育的重視程度，是當下高中英語教學(xué)更好更快發(fā)展的最重要的途徑之一。本文首先詳細概述了高中英語教學(xué)過程中情感教育的必要性，并且對如何在高中教學(xué)課堂中應(yīng)用情感教育進行了探討分析。

1. 高中英語教學(xué)中情感教育的必要性

1.1情感教育對高中英語教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用

在高中英語的教學(xué)過程中，情感教育能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而達到提高英語教學(xué)質(zhì)量的目的。在英語教學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)語言不單單只是為了掌握語法、詞匯等基本規(guī)則。想要學(xué)好一門外語，例如，了解對方的文化背景、社會風(fēng)俗等更加有助于理解和表達情意。因此，在高中英語教學(xué)的過程中，如果只是關(guān)注于語法、詞匯以及句式等基本語言規(guī)則，將會使得整個高中英語教學(xué)顯得枯燥乏味。但是，如果在英語課堂中，注重對情感教育的運用，將會推動學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，這種積極的意識將會在高中英語教學(xué)中起到良好的效果。所以，英語教師在高中英語教學(xué)的過程中應(yīng)該將情感教育貫穿于每一個環(huán)節(jié)。

1.2構(gòu)建活潑和諧的課堂氛圍

情感教學(xué)對于英語課堂的氣氛同樣起著非常重要的作用。在新課改的教育背景下，活潑和諧的課堂氣氛將更加有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的積極性和效率。隨著教育理念的改變，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)換自己的角色，應(yīng)該學(xué)會加強與學(xué)生的溝通交流，鼓勵學(xué)生積極參與到其中。因此，通過情感教育的方式，例如通過情境教學(xué)等方式，活躍課堂的氣氛，使學(xué)生全身心投入到這種情境教學(xué)過程中，積極參與到學(xué)習(xí)英語的過程中，達到學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性和興趣的目的，增強課堂教學(xué)的有效性。

2. 高中英語教學(xué)中情感教育的應(yīng)用

2.1根據(jù)學(xué)生的心理特點實施情感教學(xué)策略

在高中英語的教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)該充分了解和掌握學(xué)生的心理特點，并根據(jù)學(xué)生的心理特點和變化情況制定具體的英語教學(xué)計劃。英語教師在授課的過程中，要以教科書為基礎(chǔ)，但是也不能過度依賴于教科書，更不能按照教科書照本宣科，英語教師應(yīng)該擁有自己特定的教育思想，對書本知識進行充分的延伸和擴展，從而達到觸及學(xué)生內(nèi)心情感世界，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情的目的。從目前的高中英語教學(xué)情況來看，大部分的高中教學(xué)都固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂氣氛較為嚴肅和沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的積極性。在新課改的教育背景下，高中教師應(yīng)該充分認識到這一點，在高中英語教學(xué)過程中充分實施情感教學(xué)策略，從而讓學(xué)生充分體會到英語的魅力。

2.2在高中英語教學(xué)中充分運用多媒體技術(shù)

目前，大多數(shù)的高中英語教學(xué)模式主要以講解和傳授知識為主。在新課改背景下，英語教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，從而達到營造活潑、生動的教學(xué)課堂的目的。例如，在下午的英語課堂中，沉悶嚴肅的課堂氣氛可能使得學(xué)生無法集中記憶力。這種時候，英語教師可以通過播放英語音樂的方式讓學(xué)生恢復(fù)輕松愉快的心情參與到英語教學(xué)的過程中。英語教師也可以通過播放有意義的一些外國影片，課后讓學(xué)生談?wù)動^后感以及讓學(xué)生制作課件等多元化的多媒體教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的感官意識，這些方式都能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

2.3將游戲融入到英語教學(xué)中

雖然高中學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，但是也需要張弛有度、勞逸結(jié)合。將游戲充分地融合到高中英語教學(xué)的過程中，一方面可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，另一方面也可以充分調(diào)動課堂的活躍性。在制定游戲規(guī)則的時候，英語教師應(yīng)該牢記強化學(xué)生的英語知識為目的。通過在英語課堂中合理運用游戲，將游戲和英語知識進行充分的融合，強化學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的目標。

例如，當英語教師在講解“although”一詞的運用時，可以將學(xué)生分為兩組，讓兩組學(xué)生從自身的主觀理解出發(fā)分別進行造句，一方面增強了學(xué)生對該詞匯的運用，另一方面也提高了團隊協(xié)作精神。

3. 結(jié)束語

綜上所述，情感教育在高中英語教學(xué)過程中發(fā)揮著無可替代的作用。通過情感教育的方式，可以增強教師與學(xué)生的溝通交流，營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從而達到良好的英語教學(xué)效果。

參考文獻

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（作者單位：甘肅省武山縣第二高級中學(xué)）endprint