淺談高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與改進(jìn)策略

曹方平

在高中階段，英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的一個基本并且重要的一環(huán)。英語閱讀教學(xué)的目的是提高學(xué)生的英語閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀整體素質(zhì)，為其今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本文的核心目的，是立足于目前高中英語閱讀的教學(xué)現(xiàn)狀，探索合理、高效的高中英語閱讀教學(xué)策略，以期促進(jìn)高中英語閱讀教學(xué)的發(fā)展。

1. 高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入開展，英語作為一門重要的交際語言受到人們更多的重視，英語的普及工作如火如荼的開展起來。在這種大背景下，高中英語教育特別是高中英語閱讀教學(xué)仍存在許多問題，主要有以下幾點(diǎn)：

1.1閱讀教學(xué)理念出現(xiàn)偏差

在高中英語閱讀教學(xué)中，部分教師存在為了考試成績而教學(xué)，忽視了學(xué)生綜合閱讀能力提高的問題。教師在教學(xué)過程中只重視重點(diǎn)詞匯、語法結(jié)構(gòu)以及做題和考試技巧的解讀，流于表面，很少甚至沒有涉及閱讀材料所蘊(yùn)含的文化意識、情感真諦、人生啟迪等，內(nèi)容枯燥乏味，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被壓制，學(xué)生無法從英語閱讀中獲得愉悅感、滿足感，自然沒有持續(xù)學(xué)習(xí)英語的動力。這部分教師的教育理念與高中英語教學(xué)立德樹人的教育目標(biāo)產(chǎn)生了分歧，阻礙了高中英語閱讀教學(xué)的發(fā)展。

1.2閱讀教學(xué)方法單一

目前，不少高中英語教師的閱讀教學(xué)方法比較單一，主要采取的仍是“教師講，學(xué)生聽”的方法。在課堂上，教師對閱讀材料逐字逐句地進(jìn)行釋讀，學(xué)生只是被動地接受知識，之后，又實(shí)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，讓學(xué)生完成大量的英語閱讀題。這種教學(xué)方法雖然能提升學(xué)生的答題速度，但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，沒有給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)和探究的空間，學(xué)生缺乏自主閱讀能力。

1.3閱讀材料內(nèi)容陳舊

從英語閱讀的材料來看，其主要內(nèi)容是課本范文和復(fù)習(xí)資料。這些閱讀材料內(nèi)容比較陳舊，與學(xué)生的生活實(shí)際以及當(dāng)前的政治經(jīng)濟(jì)形勢聯(lián)系得不夠緊密，實(shí)用價值不高，既不能調(diào)動學(xué)生的積極性也不能為學(xué)生提供一些緊跟社會潮流的有用信息，長此以往，學(xué)生的英語閱讀能力將很難得到提高，培養(yǎng)學(xué)生整體閱讀素質(zhì)的目標(biāo)將難以實(shí)現(xiàn)。

2. 高中英語閱讀教學(xué)的改進(jìn)策略

針對高中英語閱讀教學(xué)存在的問題，本文提出了以下幾點(diǎn)策略：

2.1革新英語閱讀教學(xué)理念

理念是行動的先導(dǎo)。部分高中英語教師的教學(xué)理念出現(xiàn)了偏差，是導(dǎo)致高中英語閱讀教學(xué)效果不佳的重要原因。革新英語閱讀教學(xué)理念，就是要將應(yīng)試教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育理念，不以“題海戰(zhàn)術(shù)”來提升學(xué)生的答題速度和閱讀水平，也不以考試成績作為衡量學(xué)生英語水平的唯一指標(biāo)，要明確學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.2轉(zhuǎn)變英語閱讀教學(xué)方法

高中英語教師針對不同的教學(xué)內(nèi)容、對象，可以采用多樣化的教學(xué)方法，以促進(jìn)教學(xué)有效化。例如，現(xiàn)代多媒體技術(shù)就是提高教學(xué)效率的一種很重要的手段。

多媒體教學(xué)中的音頻資料能給學(xué)生以刺激的感官體驗，為學(xué)生創(chuàng)造一個趣味性強(qiáng)、視野開闊的學(xué)習(xí)空間，可以有效拓展課本的深度與廣度，給固定的閱讀材料增添有聲有色的內(nèi)容，創(chuàng)造一個相對活潑的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語閱讀教學(xué)的有效性。英語教師應(yīng)當(dāng)具備利用投影儀、計算機(jī)設(shè)備輔助英語閱讀教學(xué)的能力。通過投影儀快速轉(zhuǎn)換教學(xué)內(nèi)容，取代大部分傳統(tǒng)黑板板書任務(wù)，可以讓教師從繁重的板書任務(wù)中解脫出來，使教師的授課效率大大增加，在單位課堂的45分鐘時間里能夠講授更多、更豐富的內(nèi)容，促進(jìn)英語教學(xué)課堂時間的緊湊性；通過展現(xiàn)比較詳細(xì)的背景資料、語法例句、生動解析等，可以向?qū)W生展示更多更精彩的內(nèi)容，使學(xué)生單位時間學(xué)到更多的知識的同時，還能保持比較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大增加。

2.3豐富英語閱讀材料的內(nèi)容

在信息技術(shù)日益發(fā)展的時代背景下，教師可挑選的英語閱讀材料逐漸增多，新的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段也層出不窮。就高中閱讀教學(xué)而言，教師要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，推薦一些課外閱讀材料和刊物，同時也可以利用網(wǎng)絡(luò)來開發(fā)各種資源，豐富閱讀教學(xué)的內(nèi)容，增加學(xué)生的閱讀量，提升學(xué)生的閱讀水平。

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（作者單位：貴州省安順市第一高級中學(xué)）endprint