初中美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)

廖家秀

摘 要：美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力的重要途徑，審美能力對(duì)于學(xué)生而言是非常重要的。因此，初中美術(shù)教師在教學(xué)的過程中要教會(huì)學(xué)生如何去鑒賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，為學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；培養(yǎng)；審美意識(shí)

隨著教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了很大的變化，教師們?cè)诮虒W(xué)的過程中要注意學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。由于受傳統(tǒng)教育影響，很多教師都會(huì)忽視初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的審美意識(shí)的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是非常不利的。本文筆者詳細(xì)分析了初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)的意義及策略。

一、初中美術(shù)教學(xué)的意義和作用

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師們?cè)诮虒W(xué)的過程中需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，教師的教學(xué)也不能只局限于書本的教學(xué)，教學(xué)的目的是為了提升學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，讓他們變成全方位的人才，而不是考試機(jī)器。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師們最主要的目的不是為了讓學(xué)生能夠交出作品，而是要培養(yǎng)他們的愛好，開發(fā)他們的藝術(shù)細(xì)胞，讓他們能夠有機(jī)會(huì)接觸世界的不同面，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。比如，教師們?cè)谏险n的時(shí)候，可以給學(xué)生一幅畫，只有畫沒有色彩，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和感受來給圖片上色，這樣每個(gè)學(xué)生的畫面都是不一樣的，在學(xué)生都完成之后，教師們可以組織學(xué)生來評(píng)比哪一幅畫最好。這樣的教學(xué)過程可以鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，讓他們體會(huì)色彩搭配的原則和技巧，培養(yǎng)他們的鑒賞能力和審美能力?，F(xiàn)在很多職業(yè)都要求工作人員有比較好的審美能力，比如說設(shè)計(jì)師、建筑師等，由此可見，審美能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的。不少學(xué)校會(huì)因?yàn)橹锌疾豢济佬g(shù)，就把美術(shù)教學(xué)的時(shí)間勻給其他的課程，這樣也是非常不對(duì)的。教育部既然安排了這門課程的教學(xué)，那么它就一定有存在的意義，在這門課的教學(xué)中，教師們要注意多給學(xué)生機(jī)會(huì)發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們提升審美意識(shí)，讓他們成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。

二、初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的途徑

筆者進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)多年，對(duì)在初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)也有一定的探究。

1.轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)都是以教師為主體，教師們通過自己的教學(xué)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、擴(kuò)寬視野，這種教學(xué)方式有一個(gè)很大的弊端就是學(xué)生是在非常被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著教學(xué)改革的進(jìn)行和新的教學(xué)目標(biāo)的提出，教師們?cè)诮虒W(xué)的過程中需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，給學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們能夠進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和積極性。教師們也要注意豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式要多樣化、教學(xué)課題也要多元化，真正的夠吸引學(xué)生。美術(shù)教學(xué)除了在課堂上進(jìn)行，還可以在課外進(jìn)行，教師們可以組織學(xué)生去郊外或者是野外去進(jìn)行觀察、寫生，讓他們對(duì)于大自然有更深的體驗(yàn)，也能夠讓他們有機(jī)會(huì)接受大自然的熏陶。學(xué)生由于閱歷不夠，他們?cè)诶L畫的時(shí)候可能沒有那么多的經(jīng)驗(yàn)，但是他們的感覺是很敏銳的，他們對(duì)于繪畫也有自己的想法和思考，這種敏感是很難得的。

2.選擇好的教學(xué)環(huán)境

教師們?cè)诮虒W(xué)的過程中還要注意教學(xué)環(huán)境的選擇，好的教學(xué)環(huán)境能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)。隨著科技的發(fā)展，教學(xué)手段也有了很大的變化，教師們?cè)诮虒W(xué)的過程中可以借助多媒體給學(xué)生創(chuàng)造好的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠有更好的視覺體驗(yàn)。教師們也可以組織學(xué)生去參觀一些畫展，讓他們對(duì)于藝術(shù)有更深的感受和理解。

3.多和學(xué)生進(jìn)行討論

教師們?cè)诮虒W(xué)的過程中要多加入一些探討環(huán)節(jié)，教師可以和學(xué)生一起欣賞作品，各抒己見，分析每一個(gè)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，從而提升學(xué)生的審美能力，學(xué)生在探討環(huán)節(jié)的種種表現(xiàn)都是他們的審美意識(shí)培養(yǎng)的過程。在探討環(huán)節(jié)中，教師們要注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助。比如說，教師們?cè)诮M織學(xué)生欣賞《開國大典》這幅畫的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅畫上有什么？代表什么？這時(shí)候?qū)W生就會(huì)去觀察畫面主體是毛澤東主席和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在天安門城樓上，他們代表著億萬中國人民向全世界宣告：中華人民共和國成立了，中國從此站起來了。之后教師們可以引導(dǎo)學(xué)生思考畫面在構(gòu)圖、色彩等方面的特色，比如說，在這幅畫面上國家領(lǐng)導(dǎo)人雖然只站在左側(cè)，也只占了畫面三分之一的部分，但是在紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，依然非常矚目，這幅畫面顯示了一個(gè)泱泱大國的氣派。

4.多使用一些教具

美術(shù)教學(xué)不能只是通過教師的語言來進(jìn)行教學(xué)，美術(shù)教學(xué)需要給學(xué)生提供一些模型，讓學(xué)生對(duì)于事物有更直觀的感受。教師們?cè)诮虒W(xué)的過程中要學(xué)會(huì)使用一些輔助手段，把輔助手段和常規(guī)的教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，就能夠收到更好的教學(xué)效果。在美術(shù)教學(xué)中，教師們可以借助一些常規(guī)的教具、實(shí)物、多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)。很多教師在教學(xué)中都會(huì)使用一些掛圖、圖片等，讓學(xué)生能夠用自己的視覺對(duì)事物有更深的了解，這些圖片也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的審美意識(shí)。教師們還可以在教學(xué)的過程中給學(xué)生畫一些范本，讓學(xué)生能夠有一個(gè)參考，比如說，教師們想要學(xué)生用素描畫一個(gè)蘋果，這時(shí)候，教師可以在黑板上先給學(xué)生示范一下素描畫蘋果該怎么畫，學(xué)生在自己嘗試畫的時(shí)候才能夠有思路。

5.評(píng)價(jià)與展示

教師們一定要注意對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，之后進(jìn)行展示，點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生意識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，也能夠給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去提升自己的能力，而展示的環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)去欣賞每個(gè)同學(xué)的作品，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。教師們?cè)趯?duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，也要注意多鼓勵(lì)學(xué)生，給他們多一些信心和勇氣，教師們還要把一些特別好的作品拿出來和學(xué)生一起再次學(xué)習(xí)，在同學(xué)中樹立榜樣可以讓學(xué)生的美審美意識(shí)及素養(yǎng)得到更好的提升。

三、結(jié)束語

總之，學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成的，這是一個(gè)日積月累、厚積薄發(fā)的過程，教師們要注意自己的教學(xué)方式和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，給學(xué)生多一些幫助和引導(dǎo)，讓他們能夠欣賞和創(chuàng)造一些好的作品，教師們也要注意帶學(xué)生到大自然中接受大自然的熏陶，使學(xué)生的審美意識(shí)得到全面的提升。

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