網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下軍事理論教學(xué)分析

孟令一+嚴(yán)珊+張建松

摘 要：作為我國(guó)大部分高等院校所必須進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也要進(jìn)行軍事理論方面的學(xué)習(xí)。只有這樣，才能進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展，并且對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生綜合能力的發(fā)展，也有著極其重要的作用。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的顯著提升，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍事理論教學(xué)，成為了當(dāng)前進(jìn)行軍事理論教學(xué)的主要形式。因此，為了做好這方面的研究工作，本文主要對(duì)當(dāng)前軍事理論教學(xué)存在的問(wèn)題，以及依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境推進(jìn)軍事理論教學(xué)的措施進(jìn)行了深入的探討，從而為推動(dòng)我國(guó)軍事理論方面的教學(xué)，提供了極大的幫助。

關(guān)鍵詞：軍事理論教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；教學(xué)

將軍事理論方面的教學(xué)納入到高等學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中，并且將其作為教學(xué)活動(dòng)重要的組成部分，是由新修訂的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》所要求的。而進(jìn)行軍事理論方面的教學(xué)活動(dòng)，是為了能夠幫助大學(xué)生們進(jìn)一步的增強(qiáng)其自身的國(guó)防觀念和國(guó)防安全意識(shí)。同時(shí)，也是為了能夠讓大學(xué)生們進(jìn)一步的提升自身的綜合素質(zhì)。對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展，有著積極的指導(dǎo)作用。隨著我國(guó)科技水平的顯著提升，并且隨著各大院校的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)大都已初見(jiàn)成效，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍事理論教學(xué)，已經(jīng)成為了當(dāng)前新型的教學(xué)方法。通過(guò)這種方式，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的提升，進(jìn)而進(jìn)一步推進(jìn)軍事理論教學(xué)活動(dòng)，有著極大的幫助。但是，軍事理論教學(xué)在發(fā)展的過(guò)程中，依舊存在著諸多問(wèn)題，影響了教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、軍事理論教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教材內(nèi)容過(guò)于滯后性

軍事理論是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的理論體系，具有時(shí)代性和創(chuàng)新性的特征[1]。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍事理論方面的教學(xué)，必須符合當(dāng)前的時(shí)代背景。并且，就算是傳統(tǒng)的經(jīng)典軍事理論，雖然它們?cè)趦?nèi)容方面不會(huì)發(fā)生變化，但是所進(jìn)行的相關(guān)研究成果，會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。雖然軍事理論是隨著時(shí)間的發(fā)展而不斷變化，但是由于軍事理論教材是通過(guò)人為編輯的，因此教師在使用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，依舊會(huì)有很大程度的滯后性，無(wú)法為學(xué)生帶來(lái)更多的新理論和新知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展。

2.缺乏足夠的教學(xué)時(shí)間

軍事理論是關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)防和軍隊(duì)問(wèn)題的系統(tǒng)化知識(shí)體系[2]。因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅要對(duì)學(xué)生講解軍事理論的概念、特點(diǎn)和地位，同時(shí)還需要講解運(yùn)用軍事理論進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的實(shí)例講解。但是由于每節(jié)課只有四十多分鐘的時(shí)間，因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，由于沒(méi)喲充足的時(shí)間，從而導(dǎo)致教師無(wú)法將所有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，從而對(duì)學(xué)生軍事理論知識(shí)面的拓展，產(chǎn)生了極大的阻礙，無(wú)法達(dá)到教師的教學(xué)要求。

二、依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境推進(jìn)軍事理論教學(xué)的措施

1.及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

一般情況下，軍事理論的形成是依靠軍事實(shí)踐的不斷發(fā)展而不斷形成的。因此，軍事理論是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展理論體系，對(duì)于人們進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，有著積極的指導(dǎo)作用[3]。但是由于普通的軍事理論教材在即時(shí)性方面存在著嚴(yán)重的缺陷，無(wú)法幫助大學(xué)生們獲得更多更及時(shí)有效的軍事理論知識(shí)。因此，隨著時(shí)代的發(fā)展，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)幫助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，有利于幫助教師及時(shí)地更新軍事理論教學(xué)內(nèi)容。

現(xiàn)代各國(guó)軍事理論是大學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，各國(guó)政府的國(guó)防報(bào)告、白皮書(shū)等軍事文獻(xiàn)，是了解其軍事理論的重要途徑。而這些軍事文獻(xiàn)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式，讓大學(xué)生們及時(shí)了解到新型的內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式，有利于讓大學(xué)生了解到我國(guó)當(dāng)前的軍事力量，從而幫助大學(xué)生們進(jìn)一步的豐富了軍事理論知識(shí)，推動(dòng)了大學(xué)生的發(fā)展。

2.主動(dòng)進(jìn)行軍事理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

由于我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，大學(xué)生們?yōu)榱四軌颢@得更多相關(guān)的軍事理論方面的知識(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的途徑，去尋找我國(guó)專(zhuān)門(mén)的軍事網(wǎng)站進(jìn)行軍事方面的了解。比如，“中國(guó)軍網(wǎng)”、“中國(guó)國(guó)防部網(wǎng)站”等大型網(wǎng)站，是我國(guó)人民充分了解我國(guó)軍事力量發(fā)展的主要途徑。我國(guó)大型的軍事網(wǎng)站在軍事方面你內(nèi)容豐富，并且具有很強(qiáng)的客觀性，而且在更新速度方面十分的迅速，因此深受我國(guó)軍事愛(ài)好者的喜愛(ài)。

而且，雖然在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師和學(xué)生擁有著固定的身份，但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，都是普通網(wǎng)友的身份。因此，教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行軍事方面的討論時(shí)，可以以平等的身份進(jìn)行軍事理論知識(shí)方面的討論。同時(shí)，也能夠更加自由的對(duì)現(xiàn)實(shí)中的軍事問(wèn)題進(jìn)行討論，從而促進(jìn)了大學(xué)生們軍事理論知識(shí)的發(fā)展。通過(guò)這種方式，可以讓大學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)軍事理論知識(shí)方面擁有更加積極的熱情，從而更加積極的投入到學(xué)習(xí)之中，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展，有著極大的幫助。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，由于我過(guò)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的快速發(fā)展，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍事理論的教學(xué)活動(dòng)，有利于幫助大學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行軍事理論方面的學(xué)習(xí)，進(jìn)而根據(jù)教師的指導(dǎo)，對(duì)軍事理論方面的知識(shí)有了更深的理解，對(duì)于促進(jìn)自身的發(fā)展，有著極大的幫助。因此，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍事理論方面的教學(xué)，是一種十分有效的教學(xué)方式，有利于學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]文雄軍.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的相關(guān)研究[J].高教學(xué)刊，2015，5（17）：105-106.

[2]宋春鴻.高職校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用思考[J].亞太教育，2015，1（16）：238.

[3]陳鄧安，吳福初，叢紅日.院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)研究[J].中國(guó)教育信息化，2011，10（23）：44-46.