構(gòu)建初中班主任管理德育建設(shè)的有效途徑

付先榮

摘 要：傳統(tǒng)的應(yīng)試教育逐漸退出歷史舞臺(tái)，學(xué)生全方面發(fā)展的素質(zhì)教育備受人們重視，教師單純文化知識(shí)的傳授不能滿足實(shí)際的教育教學(xué)需要，更應(yīng)該重視學(xué)生的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)。本文針對(duì)初中班主任管理如何進(jìn)行德育教育進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育建設(shè)；師生關(guān)系；教育方法

新課標(biāo)指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，必須完善學(xué)生的德、智、體、美等方面?！蔽覀儾浑y看出初中班主任現(xiàn)在主要的教學(xué)任務(wù)是德育教育。一名學(xué)生無論成績(jī)?cè)俸茫赖缕焚|(zhì)存在嚴(yán)重問題，那將來很難成為有用之才，還有可能誤入歧途，這就說明，初中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是十分重要的。初中班主任要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，采取科學(xué)合理的教學(xué)對(duì)策對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。初中班主任的主要工作目標(biāo)應(yīng)該是以教學(xué)為中心，以德育為重點(diǎn)，讓兩者和諧的共同發(fā)展。構(gòu)建初中班主任管理德育建設(shè)的有效途徑如下。

一、通過以身作則嚴(yán)于律己為學(xué)生樹立德育模范

我們都說班主任是父母之外和我們接觸最多的人，班主任對(duì)于我們的作用是潛移默化的。有很多學(xué)生會(huì)有一些崇拜心理，那么何不讓我們的班主任去成為孩子們心中的偶像。這時(shí)班主任就起到了一個(gè)關(guān)鍵性作用。如果你已經(jīng)成為學(xué)生們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，你一定要時(shí)刻注意你的一言一行，因?yàn)榇藭r(shí)的一言一行可能就會(huì)影響孩子們的種種行為。班主任也要在以后的生活中不斷的提升自己的道德水平，以身作則，嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹立良好的德育模范。

二、選擇優(yōu)秀品質(zhì)學(xué)生帶動(dòng)全班德育進(jìn)步

班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去觀察一下班級(jí)中一些品德高尚的孩子們，看看他們?yōu)槭裁丛趯W(xué)生們中會(huì)得到大家對(duì)他們的信任，選擇其中一名最優(yōu)秀的去帶領(lǐng)班級(jí)，讓班級(jí)有一個(gè)優(yōu)秀的班風(fēng)。切記不要讓孩子們盲目去模仿他，畢竟人人都有閃光點(diǎn)，都有屬于自己的特色。如果有一些孩子正處于叛逆期，班主任得到的結(jié)果往往都是相反的。班主任們可以多多的開展班級(jí)活動(dòng)，讓同學(xué)們之間有更多的交流，使自己也可以更加近距離的接觸同學(xué)。并且多多的讓同學(xué)們?nèi)チ私庖恍┈F(xiàn)代品德優(yōu)秀的人。讓孩子們不會(huì)因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)的教學(xué)案例所感到無聊。

三、運(yùn)用人文關(guān)懷滲透德育教育

畢竟初中生的孩子們都多多少少的步入了青春期。這時(shí)的孩子是讓人感到頭痛的。這時(shí)我們不能用強(qiáng)硬的手段去管理他們，這樣只會(huì)適得其反。這時(shí)的孩子都喜歡和知心的朋友去說他們心中的話。所以班主任就應(yīng)該爭(zhēng)取去成為那個(gè)知心朋友。在這個(gè)時(shí)期，孩子們都是敏感的，班主任絕對(duì)不能出現(xiàn)任何的偏心，每一個(gè)孩子都是可愛的，我們只有了解了他們的心，班主任和學(xué)生們就能成為朋友。這樣才能在以后更加的配合班主任的工作，才能虛心的接受班主任的教誨，讓班主任可以更加愉快的工作，從而使班主任有一個(gè)高的工作效率。

四、彰顯學(xué)生主體地位提高德育水平

班主任應(yīng)該在平時(shí)多與學(xué)生們交談，問問其近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀態(tài)，通過對(duì)話可以大致的了解學(xué)生的心理。在與學(xué)生交談時(shí)要放下“架子”，應(yīng)該拿出朋友直接交談的態(tài)度。讓學(xué)生可以足以信任你，這樣你就會(huì)有很強(qiáng)大的自信，你就會(huì)更加的去懂得和理解學(xué)生們心里所想，你才能更加輕松的去實(shí)施你想要學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)的東西，讓你在他們的心里有很強(qiáng)大的威信。并且在你發(fā)現(xiàn)學(xué)生如果最近有心事，你應(yīng)該主動(dòng)積極的去使他放下心里的事，你不必刻意的讓他告訴你被什么事情困擾，如果學(xué)生不想說，你一定不能強(qiáng)迫他讓他說出他的事情，你可以教他一些方法讓他去宣泄他自己最近的壓力，幫助他度過那些令他自己困惑的事情，讓他可以自由的釋放。如果你真的可以幫助他，我相信他以后有什么心里事一定還會(huì)跟你說的。這你就會(huì)得到一個(gè)同學(xué)的信任。舉一反三，你也可以向別的同學(xué)一樣談心，對(duì)于不同的學(xué)生你要有不同的心理方法去應(yīng)對(duì)。這樣班主任會(huì)有越來越多可以談心的人。班主任與同學(xué)們談心可以在默默之間教育同學(xué)們?nèi)プ鲆粋€(gè)品行兼優(yōu)的孩子，比上課那些僵硬的書本會(huì)有更大的說服力。當(dāng)然班主任不能忘記初心，班主任應(yīng)該時(shí)刻的保持自己的優(yōu)秀品行，并且不斷的提升自己的品行素質(zhì)。

五、運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

班主任應(yīng)該在課余時(shí)間組織一些班會(huì)，讓同學(xué)們之間相互了解，這個(gè)時(shí)候班主任可以少一些參加，全部讓同學(xué)們自己去組織，看看他們可以將這個(gè)班會(huì)做到一個(gè)什么程度，這對(duì)他們是一種很好并且很必要的鍛煉，在班會(huì)之后班主任可以做一些總結(jié)并且可以適量的夸獎(jiǎng)一下學(xué)生，以便于讓同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)一些自信心。在班會(huì)之中班主任可以之前下載一些我們上述所說的現(xiàn)代的具有優(yōu)秀品行的人物，可以給同學(xué)們放一些紀(jì)錄片，讓同學(xué)們了解一些他們的事跡，并以他們?yōu)榘駱樱梢宰屚瑢W(xué)們知道什么是優(yōu)秀的品行，讓同學(xué)們有一些深的感觸?？梢宰屚瑢W(xué)們?cè)诎鄷?huì)中自由發(fā)揮，讓他們暢所欲言，說說他們的體會(huì)，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

六、結(jié)束語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，初中班主任對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)不是啟蒙老師，但是德育的教育卻可以說是起點(diǎn)，根據(jù)上面所表述，希望初中班主任可以做到首先現(xiàn)做好自己，讓自己的品行做到一個(gè)讓人信服的高度；對(duì)同學(xué)們要一視同仁，多關(guān)心一下孩子們的生活與日常，更加的了解學(xué)生，成為同學(xué)們最好的朋友；多多的去組織一些活動(dòng)，讓孩子們可以去參加，給孩子們多一些互相交流的時(shí)間，讓他們彼此可以更加熟悉的相處，讓德育工作的建設(shè)成為同學(xué)們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的強(qiáng)力保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳慶華，梁興云.初中班主任德育工作路徑探究[J].中華少年，2016.

[2]李德宏.初中班主任如何實(shí)踐班級(jí)德育建設(shè)[J].新課程（下），2014.endprint