提高識(shí)字教學(xué)的有效性

劉艷芬

摘 要：提高課堂教學(xué)的實(shí)效，就是在課堂40分鐘獲得最大的效益。教師要探索并總結(jié)出行之有效的識(shí)字教學(xué)方法，充分地調(diào)動(dòng)兒童識(shí)字的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量：①創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)兒童識(shí)字的主動(dòng)性；②運(yùn)用多種方法，提高學(xué)生識(shí)字的效率；③加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字；④小組合作，探究識(shí)字方法；⑤給學(xué)生當(dāng)堂練寫的時(shí)間，鞏固識(shí)字。我深信，只要我們堅(jiān)定一個(gè)目標(biāo)，我們的識(shí)字教學(xué)就會(huì)迎來一個(gè)新的春天。

關(guān)鍵詞：提高；識(shí)字教學(xué)；有效性

提高課堂教學(xué)的實(shí)效，就是在課堂40分鐘獲得最大的效益，達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)；讓不同層次的學(xué)生也有不同的收益，課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重要任務(wù)。為了解決漢字?jǐn)?shù)量多、字形復(fù)雜、難寫難記等教學(xué)難題，作為教師要探索并總結(jié)出行之有效的識(shí)字教學(xué)方法，充分地調(diào)動(dòng)兒童識(shí)字的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)兒童識(shí)字的主動(dòng)性

我國(guó)教育家孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣的力量是巨大的，興趣是最好的老師。因此，利用現(xiàn)有條件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。在識(shí)字教學(xué)過程中，教師必須重視激發(fā)兒童識(shí)字的愿望，促進(jìn)他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與和全身心投入。比如，現(xiàn)在社會(huì)上名目繁多的食品五花八門，那些商家把包裝做得精致漂亮、色彩鮮艷，兒童食品的包裝更是充滿童趣。學(xué)生對(duì)廣告是最熟悉，也是最感興趣的。于是，我產(chǎn)生了讓學(xué)生剪貼包裝袋的念頭。我引導(dǎo)學(xué)生把包裝袋上的商標(biāo)、食品名稱剪下來，貼在筆記本上或卡紙上，然后創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生模仿電視廣告的情景來推銷自己的食品，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的欲望。

二、運(yùn)用多種方法，提高學(xué)生識(shí)字的效率

（一）直觀法

直觀法就是運(yùn)用實(shí)物標(biāo)本、模型、板畫、圖片、幻燈或動(dòng)作表情、形象化語言等輔助手段來幫助學(xué)生識(shí)字的方法。如：教學(xué)“虹”字時(shí)，可用彩筆畫出彩虹或課件出示圖片；教學(xué)“棉花”、“麥子”，可用標(biāo)本對(duì)照；教學(xué)“火車”，可用幻燈展示。這樣使抽象的漢字變成學(xué)生看得見、摸得著的東西，學(xué)生在愉悅的情緒中，動(dòng)用眼、耳、鼻、口、手等感官參與識(shí)字教學(xué)活動(dòng)，從而獲得清晰、明確的概念，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

（二）形象描述法

形象描述，就是抓住字形特點(diǎn)，配合適當(dāng)形象，對(duì)字形做通俗形象的語言分析描述。如教學(xué)“富”字時(shí)，教師拿著字卡告訴學(xué)生：“一口人住一間大房子，還有許多田地?！薄盀?zāi)”就是“房子里面著火了?！蓖ㄟ^這樣有趣的分析描述，學(xué)生學(xué)得有趣、記得牢固。

（三）兒歌猜字法

把一些漢字編成兒歌或謎語，讓學(xué)生在猜謎游戲中，快樂地學(xué)習(xí)生字。如：教學(xué)“琴”字，可編成兒歌“今天為兩位大王彈琴”讓學(xué)生識(shí)記；“秋”字可以編成謎語“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)，左邊喜歡及時(shí)雨，右邊最怕水來攻”讓學(xué)生來猜。每次猜謎語，學(xué)生都表現(xiàn)得非常踴躍。這種方法既激活了學(xué)生的思維，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，而且起到潛移默化的作用，久而久之，學(xué)生也會(huì)自編兒歌來識(shí)字。

（四）利用造字規(guī)律識(shí)字

教學(xué)形聲字，要對(duì)漢字進(jìn)行歸類。如：教學(xué)“操、澡、躁”時(shí)，讓學(xué)生找出這三個(gè)字的相同部分和不同部分（偏旁），再引導(dǎo)學(xué)生理解這三個(gè)字的意義，“伸手會(huì)做‘操，有水能洗‘澡，著急暴‘躁就跺腳”這樣由形到音再到意的步驟分析，啟發(fā)孩子的聯(lián)想，加深記憶。

（五）在用字中識(shí)字

識(shí)字的目的是為了用字，用字的過程又能幫助識(shí)字。老師要指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。比如讓學(xué)生寫出水果、蔬菜、自己家中電器、廚具等的名稱；讓學(xué)生觀察某一場(chǎng)景，把看到的、想到的寫下來；做卡片游戲等等。在識(shí)字教學(xué)中，我還讓學(xué)生通過“一字開花”的游戲來學(xué)習(xí)生字，收到很好的效果。

總之，識(shí)字教學(xué)的方法多種多樣，只要教師用得好、用得活，就能以最少的時(shí)間、最少的工作量收到最好的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字

葉圣陶先生說過，教，就是為了達(dá)到不教。教師對(duì)學(xué)生有意識(shí)地指導(dǎo)，傳授學(xué)習(xí)方法，使之達(dá)到思之有序，行之有法，習(xí)而得之，終生受益。在教學(xué)生字過程中，我們要跟學(xué)生歸納總結(jié)識(shí)字的方法。比如用熟字“也”加偏旁“土”的辦法記“地”；用熟字“褲”減去“衣”字旁的方法記“庫”；用熟字“澆”換偏旁的方法記“繞”；用合一合的辦法記“鮮”。只要學(xué)生掌握了這幾種常用的識(shí)字方法，就能在平時(shí)的學(xué)習(xí)中自主識(shí)字。

四、小組合作，探究識(shí)字方法

小組合作學(xué)習(xí)把學(xué)生由傳統(tǒng)教學(xué)中單純的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的積極參與者。它主張?jiān)谛〗M學(xué)習(xí)過程中，掌握某種知識(shí)和技能的成員，把知識(shí)和技能教給組內(nèi)的其他成員，達(dá)到人人教我，我教人人。

“水本無華，相蕩起漣漪；石本無火，相擊發(fā)靈光”，仁者見仁、智者見智。課堂就是一個(gè)生動(dòng)的問題情境，讓學(xué)生活躍思維、急中生智、交流發(fā)展的智慧場(chǎng)。課堂教學(xué)中，我總給予學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間。根據(jù)“互助、互補(bǔ)”的原則，教學(xué)中要改變單純的師生交往形式，為學(xué)生多提供暢所欲言、各抒己見的機(jī)會(huì)。因此，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)同桌交流識(shí)字方法、小組自制生字卡共同學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)。這樣，既可以提高識(shí)字效率，又可以給學(xué)生提供展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作、互相竟?fàn)幍木瘛?/p>

五、給學(xué)生當(dāng)堂練寫的時(shí)間，鞏固識(shí)字

語文課往往是“君子動(dòng)口不動(dòng)手”，寫的訓(xùn)練常常被拖到課外。實(shí)踐證明，把練筆落實(shí)在課堂，讓學(xué)生當(dāng)堂寫，通過教師的巡視指導(dǎo)，可以提高訓(xùn)練效果。因此，我每天總會(huì)抽出10分鐘左右的時(shí)間完成課堂書寫生字的作業(yè)。書寫前我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)田字格書寫的兒歌，讓學(xué)生明確田字格書寫的要求，緊記漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則、運(yùn)筆方法等；接著遵循“精講解、多示范、先描紅、后臨寫”的原則，讓學(xué)生先觀察，后書寫，在書寫時(shí)要做到“一看二寫三對(duì)照”；最后還要在堂上批改，并給學(xué)生選出冠軍字。經(jīng)過持之以恒的訓(xùn)練，使課堂教學(xué)效率有了明顯提高。

總之，在識(shí)字教學(xué)中，要不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，不斷去學(xué)習(xí)新的理論，這樣提高識(shí)字教學(xué)實(shí)效性就不會(huì)再是一句空話，我深信，只要我們堅(jiān)定一個(gè)目標(biāo)，我們的識(shí)字教學(xué)就會(huì)迎來一個(gè)新的春天。endprint