老年教育：生命價值遠(yuǎn)航的指明燈

摘 要：隨著社會老齡化程度的不斷加深，老年人對老年學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的需求正不斷強(qiáng)化。這既需要有相對完善的教育教學(xué)設(shè)施，還需要師資、課程、制度與環(huán)境等多種資源予以配套。某種意義上說，開展老年教育，不僅是對老年學(xué)員終身學(xué)習(xí)需求的滿足，更是對老年生命價值內(nèi)涵的積極拓展。

關(guān)鍵詞：老年教育；生命價值；內(nèi)涵拓展

作者簡介：王仁彧（1973-），男，安徽滁州人，上海開放大學(xué)普陀分校（上海市普陀區(qū)業(yè)余大學(xué)）研發(fā)中心副主任、副教授，博士，研究方向為教育政策與社會治理，終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。

基金項目：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年教育部重點課題“學(xué)習(xí)型社會視域下終身學(xué)習(xí)質(zhì)量指數(shù)開發(fā)與應(yīng)用研究”（編號：DKA150212），主持人：王仁彧。

中圖分類號：G720 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-7518（2017）24-0054-04

一、老年教育發(fā)展：老齡化社會的需求

美國著名心理學(xué)家愛利克·埃里克森（E·H·Erikson）研究發(fā)現(xiàn)，年齡的增長會使得老年人的個性性格在自我完善與自我絕望兩個極端游離。整合意識較強(qiáng)的老年人會把生命看得美好，為過去沒有虛度時光而倍感成就；絕望意識為主的老年人會覺得時光已逝，美景不再。因此，相比基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育，老年教育更需要關(guān)注老年人的自我完善教育，借以提升老年人生的意義。

進(jìn)入21世紀(jì)，我國已步入了老齡化社會，老年人口的快速發(fā)展已成為人類社會的重要特征。因此，為急劇增長的老年人群提供所需的優(yōu)質(zhì)教育資源，應(yīng)當(dāng)成為政府和社會公共服務(wù)的重要內(nèi)容。老年教育對于構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，尤其對于老年人安度幸福晚年都具有重要意義。大力發(fā)展老年教育是在人口老齡化社會背景下，提高老年人口生活質(zhì)量，促進(jìn)社會持續(xù)發(fā)展的重要應(yīng)對戰(zhàn)略。各地政府也都在加強(qiáng)老年大學(xué)建設(shè)，提升老年教育辦學(xué)水平。建設(shè)高質(zhì)量的老年大學(xué)不僅是對老年教育的深化認(rèn)識，更是對拓展老年人生命價值的積極倡導(dǎo)與實際推進(jìn)。

二、高質(zhì)量老年教育：老年教育服務(wù)功能的企盼

隨著人們對老年教育理解的不斷深化，不斷提升著人們對高質(zhì)量老年教育的期盼。即所謂高質(zhì)量老年教育，不僅要體現(xiàn)在校舍與制度建設(shè)方面，還要能在師資建設(shè)與課程開發(fā)等方面予以呈現(xiàn)。同時，所開展的老年教育活動，既要符合區(qū)域特點與精品化要求，更要能讓老年學(xué)習(xí)者感到滿意，為老年人提供高質(zhì)量教育服務(wù)。

（一）完善校園環(huán)境：高質(zhì)量老年教育的基礎(chǔ)

為適應(yīng)不斷增強(qiáng)的老年教育服務(wù)需求，老年教育機(jī)構(gòu)應(yīng)充分發(fā)揮已有的各種教育實體資源與設(shè)施設(shè)備，不僅要有老年教育所需的各類教室、計算機(jī)房、專用樂器教室等各類教學(xué)場所，還需要為舞蹈課程、合唱課程、團(tuán)隊實踐活動等課程提供專用場地，保證日常教學(xué)有序進(jìn)行。同時，還需要能及時有效地把老年學(xué)員各類學(xué)習(xí)成果予以展示，為老年學(xué)員的學(xué)習(xí)交流搭建平臺。

（二）建設(shè)師資隊伍：高質(zhì)量老年教育的動力

根據(jù)老年學(xué)員的學(xué)習(xí)需求與實際情況，老年教育機(jī)構(gòu)應(yīng)在打造以專職教師為骨干的基礎(chǔ)上，廣泛聯(lián)合各種社會力量，培育多領(lǐng)域、多專業(yè)、多渠道的兼職教師隊伍。同時，還需要積極強(qiáng)化各類專家顧問團(tuán)為引領(lǐng)、志愿者為輔助的師資團(tuán)隊。

1.培育專職教師的骨干力量。一般而言，老年教育機(jī)構(gòu)都會擁有一支專業(yè)相對過硬、管理相對規(guī)范的專職教師隊伍。盡管這支隊伍可能存在人數(shù)不多、專業(yè)門類不全等現(xiàn)象，但是他們作為老年教育的管理者、組織者與研究者，能在老年教學(xué)與管理、老年教育實踐與組織等各個方面發(fā)揮著重要作用。

2.強(qiáng)化兼職教師的基礎(chǔ)地位。相對于人數(shù)可能不多的專職教師，老年教育機(jī)構(gòu)更需要建立一支數(shù)量相對龐大、聘用方式更為靈活的兼職教師隊伍，他們在老年教育教學(xué)實踐活動中能起到中流砥柱的基礎(chǔ)性作用。因此，老年教育機(jī)構(gòu)可以根據(jù)學(xué)校自身所開設(shè)課程的實際需求，招募、引進(jìn)一批熱心老年教育事業(yè)、有一技之長的退休教師、醫(yī)生、藝體工作者等各類人士擔(dān)任老年教育兼職教師。這不僅能積極發(fā)揮他們在老年教育實踐中的潛在能量，更是實現(xiàn)老年教育全面發(fā)展的積極推進(jìn)力量。

3.提升專家學(xué)者的引領(lǐng)作用。老年教育機(jī)構(gòu)除了管理好自身的專職教師，積極培育各類兼職教師隊伍，老年教育機(jī)構(gòu)之間還可以進(jìn)行各種形式的多向聯(lián)合。通過建立老年教育專家資源庫，共同開展教師培訓(xùn)、專題教研等活動，提升老年教育師資水平的專業(yè)化程度。建設(shè)相對完善的專兼職教師隊伍和專家引領(lǐng)團(tuán)隊，可以實現(xiàn)老年教育的穩(wěn)定開展與穩(wěn)步發(fā)展。

4.發(fā)揮志愿者的輔助功能。與此同時，還可以結(jié)合老年教育的實際，積極培養(yǎng)和挖掘老年教育中的積極分子，把優(yōu)秀學(xué)員骨干組織起來，形成區(qū)域終身學(xué)習(xí)推進(jìn)員隊伍。這些老年教育志愿者不僅可以協(xié)助老年教育機(jī)構(gòu)完善管理班級，同時還能有效協(xié)助學(xué)校處理各類教學(xué)事務(wù)。

（三）開發(fā)老年課程：高質(zhì)量老年教育的關(guān)鍵

根據(jù)老年學(xué)習(xí)者的實際需求，老年教育課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)遵循一定的指導(dǎo)原則：

1.按需施教原則。一是結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H和老年人的學(xué)習(xí)需求開設(shè)各類課程。二是適時調(diào)整和增減課程?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、召開教師和學(xué)員座談會等形式，廣泛征求老年學(xué)員的意見和建議，科學(xué)制定合理的教學(xué)計劃。

2.課程體系化原則。老年教育機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)立課程管理部門，負(fù)責(zé)課程管理和課程開發(fā)。依托各級各類老年教育機(jī)構(gòu)現(xiàn)有的教育資源，建立課程共同開發(fā)機(jī)制。

3.教材引用與自編相結(jié)合原則。老年教育機(jī)構(gòu)一方面可以引用一些完備的老年教育課程，另一方面可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的具體學(xué)習(xí)需求，每年開發(fā)若干門校本課程，逐漸形成體系化課程結(jié)構(gòu)。通過有計劃、有步驟地推出系列精品課程，不僅可以滿足自身學(xué)員的需求，還可以向更廣泛的老年教育機(jī)構(gòu)傳播與輻射。

4.規(guī)范管理原則。加強(qiáng)老年教育課堂教學(xué)規(guī)范化管理，是提高老年教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。老年教育機(jī)構(gòu)可以依托上級教育行政部門或老年教育組織，通過組織教師撰寫優(yōu)質(zhì)教案，開展課堂教學(xué)觀摩，進(jìn)行說課評課與教學(xué)評比等教學(xué)活動，促進(jìn)老年教育課堂教學(xué)的有效性提升。endprint

5.內(nèi)容與手段有機(jī)結(jié)合原則。加強(qiáng)老年教育信息技術(shù)建設(shè)，可以有效促進(jìn)老年教育專兼職教師的信息技術(shù)運用能力和水平提升。同時，積極構(gòu)建老年教育網(wǎng)，做好網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)，積極與其他老年教育資源的鏈接，可以實現(xiàn)網(wǎng)上信息的互聯(lián)互通，做到資源共建共享。

（四）規(guī)范教育制度：高質(zhì)量老年教育的保障

為積極推進(jìn)高質(zhì)量老年教育活動開展，不僅需要各種完善的教育教學(xué)設(shè)施、高質(zhì)量的教育師資力量，以及課程體系的支撐，還需要建立健全各項教育教學(xué)制度，這也是高質(zhì)量老年教育得以實現(xiàn)的重要保障。高質(zhì)量老年教育的發(fā)展不僅需要制定中長期發(fā)展規(guī)劃與短期行動計劃，每年還需要制定老年教育推進(jìn)年度計劃，從而確保各項教育活動的分階段順利推進(jìn)。

各類老年教育機(jī)構(gòu)還應(yīng)積極聯(lián)絡(luò)與老年教育相關(guān)的教育、民政、老干部局、工會等相關(guān)單位，組建教育教學(xué)管理委員會，集中規(guī)范地開展老年教育管理活動。積極完善老年大學(xué)教育章程、校長工作職責(zé)、教師工作職責(zé)、課堂規(guī)范、學(xué)員守則等各項內(nèi)部管理規(guī)章制度，從而保證老年教育運轉(zhuǎn)規(guī)范、有序。針對各項老年教育活動，應(yīng)該積極建立監(jiān)控評估機(jī)制，對老年教育教學(xué)工作進(jìn)行督導(dǎo)，及時開展老年教育評估，在總結(jié)老年教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)老年教育工作深入開展。為充分調(diào)動老年教育志愿者的工作熱情，還應(yīng)該明確志愿者工作職責(zé)與權(quán)益，把工作職責(zé)科學(xué)分配到每一位志愿者，保證志愿者工作有序、有效、有力。

在老年教育推進(jìn)中，還應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)老年人的終身學(xué)習(xí)意識，制定合理的教育激勵措施?？梢酝ㄟ^設(shè)立各類獎學(xué)金、學(xué)費優(yōu)惠等方式，對優(yōu)秀學(xué)員予以獎勵與鼓勵，充分激發(fā)老年學(xué)員的學(xué)習(xí)激情與成就感。同時，鑒于老年學(xué)員年齡偏大、行動遲緩等身體狀況，老年教育機(jī)構(gòu)還需要在一定層面上為學(xué)員辦理校園人身意外保險。這既是給老年學(xué)員的一份人身保障，更是體現(xiàn)了老年教育機(jī)構(gòu)對學(xué)員的人性關(guān)懷。

三、生命價值彰顯：老年教育的追求與使命

生命的意義來自于個體的幸福感，從身體到心理構(gòu)成的生命組成部分，都需要個體予以珍視。發(fā)揮積極、自覺的主體作用不僅可以增進(jìn)其健康狀態(tài)和身體水平，還能獲得人生的愉悅感與幸福感，實現(xiàn)個體生命價值的最大化。對老年人的關(guān)注，已經(jīng)不局限于關(guān)注其身體健康水平，還要注重心理健康的保健。由于身體狀況和生理機(jī)能的自然衰退，以及社會活動的相對減少和社會角色的轉(zhuǎn)變，老年人的生命意義和存在價值受到較多的挑戰(zhàn)。對老年人來說，生活不僅僅是活著，更是要健康、快樂，有尊嚴(yán)、有價值、有意義地活著?！袄夏杲逃谴龠M(jìn)老年人繼續(xù)社會化的重要途徑之一”[1]，老年人的生命意義不僅包括生命自身的意義，老年人對自己生活的掌握程度，同樣也包含老年人生命的社會意義，是老年人生命價值的體現(xiàn)。為此，老年教育機(jī)構(gòu)更應(yīng)結(jié)合老年人生理特點，以及我國工作、退休年限的相關(guān)規(guī)定，重點關(guān)注60-80歲的男性及50-80歲的女性，努力發(fā)展這個年齡階段的老年學(xué)員群體。

（一）身心愉悅的健康生活得以實現(xiàn)

對于老年學(xué)員而言，參加老年學(xué)習(xí)，尤其是參與了休閑類課程與保健類課程學(xué)習(xí)之后，他們的身體會變得更加健康。類似于舞蹈課、健身課都能很好地幫助學(xué)員鍛煉身體。類似于中醫(yī)診斷和經(jīng)絡(luò)保健等課程，則會教給學(xué)員科學(xué)養(yǎng)生的知識與方法。

老年教育是健康老齡化的手段和措施[2]。通過學(xué)習(xí)，老年學(xué)員會在內(nèi)心深處感受到老年學(xué)習(xí)給晚年生活帶來的充實感、愉悅感。學(xué)習(xí)，讓老年學(xué)員更加覺得人老心不老。

（二）晚年生活的社會知識得以新生

通過學(xué)習(xí)，老年學(xué)員們可以學(xué)會電腦打字、上網(wǎng)看新聞，還可以學(xué)會網(wǎng)絡(luò)購物、傳遞心聲。這些知識與技能的學(xué)習(xí)，既可以給老年學(xué)員帶來學(xué)習(xí)樂趣的體驗，還可以讓他們感受到自己的與時俱進(jìn)、永不落伍。與晚輩交流，他們能找到共同話題；走進(jìn)社會生活，他們能緊握時代的脈搏。老年學(xué)習(xí)，甚至還能幫助他們實現(xiàn)能者為師，感受著知識傳授中的人生價值。

（三）積極向上的精神追求得以實現(xiàn)

在知識的樂園中，老年人可以盡情地吸吮著學(xué)習(xí)給他們送來的各種信息。他們不僅能夠知曉國家大事，繼承傳統(tǒng)文化，還可以掌握新興知識，頤養(yǎng)康樂，緊跟社會前進(jìn)的步伐。加強(qiáng)對老年人的心理健康以及生活方式科學(xué)性[3]的教育，是對老年心理教育的高度重視與有效促進(jìn)。身心的健康和愉悅，老年生活的豐富多彩，可以實現(xiàn)他們對老有所學(xué)、老有所樂、老有所為的精神追求。

（四）和諧的家庭氛圍得以塑造

老年人的思想、文化、身心諸方面素養(yǎng)在學(xué)習(xí)實踐中的提高，不僅能有效提升他們的生活質(zhì)量，還可以在家庭教育與生活娛樂等方面豐富家庭氣氛、融洽家庭關(guān)系，可謂“一人學(xué)習(xí)，全家受益”。通過這種及時“洗腦換腦”的老年教育，實現(xiàn)了老年人繼續(xù)社會化，減少了因知識、觀念陳舊而形成的家庭“代溝”的影響，也有效避免老年人在現(xiàn)代家庭生活中無從順應(yīng)的現(xiàn)象。

作為家庭中的長者，老年人不僅對家庭整體氛圍培育能起到積極的推動作用，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神，還會對家庭學(xué)習(xí)氛圍乃至教育觀念的不斷更新產(chǎn)生積極的影響。

（五）快樂的社交體驗得以拓展

以老年學(xué)習(xí)為重要組成要素的學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，為推動社區(qū)老年教育發(fā)展提供了契機(jī)[4]。老年教育機(jī)構(gòu)不僅是老年人學(xué)習(xí)知識的場所，更是老年人增進(jìn)友誼、培育情感、豐富晚年生活的重要渠道。在老年教育機(jī)構(gòu)，老年學(xué)員們能夠廣泛結(jié)識新同學(xué)、新朋友。積極快樂的學(xué)習(xí)活動與社會交往，使得老年生活不再因退休在家、遠(yuǎn)離社會而單調(diào)與寂寞，可以有效促進(jìn)老年學(xué)習(xí)者晚年生活更加充實愉快。

（六）熱情的社會服務(wù)得以延伸

老年學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)老年學(xué)員把自己在課堂上學(xué)到的知識熱情地奉獻(xiàn)給鄰里社區(qū)。他們更愿意積極充當(dāng)社區(qū)管理的志愿者，文明社區(qū)的義務(wù)宣傳員，社區(qū)學(xué)習(xí)團(tuán)隊的中堅骨干。老年學(xué)員更愿意組織各種文藝沙龍，到社區(qū)、敬老院、孤兒院、老年俱樂部等地開展愛心演出。他們不僅要展示他們的學(xué)習(xí)成果，他們更想用自己的學(xué)習(xí)行動告訴社會，年齡無法改變，但是積極的心態(tài)可以培育，健康的生活可以創(chuàng)造。endprint

高質(zhì)量的老年教育，既可以提高老年人自身的生命質(zhì)量，還可以促進(jìn)老年人與家庭、社區(qū)、社會的和諧相處與共同發(fā)展。

四、提升教育水平：老年教育的必然趨勢

（一）提升校園環(huán)境促進(jìn)高質(zhì)量老年教育發(fā)展

發(fā)展高質(zhì)量的老年教育，教學(xué)硬件設(shè)施需要不斷提升，以適應(yīng)不斷發(fā)展的老年教育的本質(zhì)要求。同時，也是從多角度為老年學(xué)員生命價值提升創(chuàng)設(shè)條件。

不斷完善老年教育機(jī)構(gòu)的各種教學(xué)設(shè)施，可以為老年學(xué)員積極融入學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)身臨其境的感受，給老年學(xué)員帶來現(xiàn)代社會的發(fā)展體驗。給老年學(xué)員提供學(xué)習(xí)成果展示空間，能夠為老年學(xué)員的學(xué)習(xí)成果自我賞析創(chuàng)設(shè)一種寬松氛圍。因此，針對老年學(xué)習(xí)者的教育形式和教育手段也應(yīng)多樣化發(fā)展[5]，以適應(yīng)老年學(xué)員的多種學(xué)習(xí)需求。老年教育機(jī)構(gòu)可以為老年學(xué)員提供一種類似于咖啡吧和茶吧那樣溫馨的交流環(huán)境，讓老年學(xué)員在品嘗著茶水的同時，更好地暢聊各自的學(xué)習(xí)成果、交流各自的學(xué)習(xí)體驗。這不僅是對老年學(xué)員的成果展示，也是老年教育校園文化的積極培育。

（二）創(chuàng)新團(tuán)隊學(xué)習(xí)模式拓展老年學(xué)習(xí)內(nèi)涵

在老年教育的現(xiàn)實中，由于受教育資源的限制，很多老年教育機(jī)構(gòu)都存在學(xué)員人滿為患的現(xiàn)象，甚至演變成了“托老所”。為了有效利用學(xué)習(xí)資源，幫助老年學(xué)員真正學(xué)有所獲、感受生活，對多年參與老年教育的學(xué)員可以有針對性地創(chuàng)新團(tuán)隊式學(xué)習(xí)以完善老年教育管理思路。

所謂團(tuán)隊式學(xué)習(xí)，就是對達(dá)到結(jié)業(yè)年限的老年學(xué)員開展科學(xué)評估，把優(yōu)秀學(xué)員以老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊或社區(qū)學(xué)習(xí)共同體的形式引導(dǎo)至老年教育機(jī)構(gòu)之外的社區(qū)老年學(xué)習(xí)點等老年教育與學(xué)習(xí)團(tuán)體中。通過擔(dān)任指導(dǎo)員與輔導(dǎo)員等角色，充分發(fā)揮這些優(yōu)秀的老年學(xué)員在社區(qū)和團(tuán)隊里的積極作用。既為優(yōu)秀學(xué)員創(chuàng)設(shè)了把所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中去的機(jī)會，也為全社會培育了老有所學(xué)、老有所為、奉獻(xiàn)社會的社會氛圍。為實現(xiàn)老年學(xué)員的科學(xué)分流，老年教育機(jī)構(gòu)還可以在學(xué)員學(xué)習(xí)過程中積極組建各種學(xué)習(xí)團(tuán)隊，把那些廣受歡迎、品學(xué)兼優(yōu)的老年學(xué)員及時推介到各類學(xué)習(xí)團(tuán)隊中。這也為學(xué)有所成的老年學(xué)員提供了一個新的交流渠道，實現(xiàn)他們老有所為的社會價值。

（三）提升教育質(zhì)量拓展老年學(xué)員的生命價值

老年教育機(jī)構(gòu)不僅要為老年學(xué)員傳授科學(xué)知識、增強(qiáng)生活樂趣提供教育與學(xué)習(xí)平臺，還要幫助老年學(xué)員陶冶內(nèi)在性情、提升精神境界，為老年人的社會活動提供條件，幫助他們實現(xiàn)生命價值提升。對優(yōu)秀學(xué)員的分流，既是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的骨干力量，又是向社區(qū)的不斷輻射、充實社區(qū)教學(xué)力量，這也是為老年學(xué)員服務(wù)社會生活、提升生命價值搭建了平臺。

可以說，高水平的老年教育與高質(zhì)量的老年教育機(jī)構(gòu)建設(shè)密不可分、相輔相成。實現(xiàn)高水平的老年教育，需要大力建設(shè)高質(zhì)量的老年教育機(jī)構(gòu)，從各個不同角度滿足老年學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。高水平老年教育的培育，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的需要，是實現(xiàn)健康老齡化的重要途徑。提升老年教育水平，是滿足老年人精神需求的重要舉措，是提升老年生命價值的基礎(chǔ)與保障。

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責(zé)任編輯 王國光endprint