高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理的創(chuàng)新

劉能智

摘要：隨著我國(guó)高校的連年擴(kuò)招，越來(lái)越多的學(xué)生可以進(jìn)入高等院校進(jìn)行學(xué)習(xí)深造。高校輔導(dǎo)員的管理工作是非常復(fù)雜而且繁瑣的事情，每天需要處理的事情非常多，而且責(zé)任重大，不可出現(xiàn)絲毫的差錯(cuò)，否則會(huì)出現(xiàn)影響到學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活的嚴(yán)重后果。伴隨著高等教育體制的逐步完善，入校的學(xué)生也在不斷上升，在時(shí)代不斷更新的形勢(shì)下，在教育環(huán)境和方式不斷變化的形勢(shì)下，輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作也需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐。而單一以思想管理和日常管理為主的輔導(dǎo)員工作，己不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，更不能滿足互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展下的學(xué)生全面發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；學(xué)生管理；創(chuàng)新

一、高校輔導(dǎo)員

《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》明確提出：“輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”[1]。高校輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)大學(xué)生的思想教育、德育工作、日常事務(wù)管理，學(xué)生的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)培養(yǎng)、心理咨詢、健康教育、就業(yè)指導(dǎo)、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、入黨及評(píng)優(yōu)評(píng)先等等，工作面十份廣，涵蓋了與學(xué)生有關(guān)的各項(xiàng)工作。雖然輔導(dǎo)員不直接傳授給學(xué)生書本上的專業(yè)知識(shí)，但更多地關(guān)注學(xué)習(xí)和生活上的很多問(wèn)題。高校作為培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)高素質(zhì)人才的重要機(jī)構(gòu)，面對(duì)新形勢(shì)下的教育環(huán)境，更應(yīng)該以學(xué)生為本，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為高校輔導(dǎo)員，面對(duì)高科技技術(shù)發(fā)展的時(shí)代，自己要不斷的提升自己，適應(yīng)社會(huì)迅速發(fā)展的步代，同時(shí)對(duì)學(xué)生的管理方法一定要得當(dāng)，管理方法也要不斷創(chuàng)新。

二、學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題分析

高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重要使命，高校學(xué)生教育管理工作是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。然而在民辦高校轉(zhuǎn)型時(shí)期，學(xué)生管理工作面臨著許多新情況和新問(wèn)題。目前高校學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題比較多，高校輔導(dǎo)員的管理工作要想進(jìn)行創(chuàng)新，首先要明確大學(xué)生管理工作中主要會(huì)面臨的一些問(wèn)題，只有建立在實(shí)際的管理工作創(chuàng)新才有真正的意義。

（一）大學(xué)生的心理健康問(wèn)題呈現(xiàn)上升趨勢(shì)

目前我國(guó)大學(xué)生存在的心理健康問(wèn)題逐漸成為了當(dāng)代大學(xué)校園的主要問(wèn)題，由于人們認(rèn)識(shí)上存在一定的誤解與偏差，常常會(huì)忽視大學(xué)生一些心理異常的初期表現(xiàn)。據(jù)網(wǎng)上數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，高職高專生比本科生的心理狀況更令人擔(dān)憂，發(fā)生的意外、釀成的悲劇比例更高。現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)壓力大，大學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)比較寬松，課余時(shí)間比較充裕，對(duì)于那些家庭都慣養(yǎng)壞了的學(xué)生，長(zhǎng)久會(huì)出現(xiàn)惰性而荒廢學(xué)業(yè)，甚至個(gè)別愛慕虛榮的學(xué)生被現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)的蒙騙，走上了不可收拾的網(wǎng)貸之路。

（二）大學(xué)生思想政治意識(shí)薄弱，認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

隨著信息化時(shí)代的快速發(fā)展，雖然大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀基本建立，但大學(xué)時(shí)期正是發(fā)展與確定的重要時(shí)期。社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步、科技的先進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)等都成了學(xué)生思想活動(dòng)的范疇，同時(shí)也帶給大學(xué)生的負(fù)面影響，從而導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入思維怪圈和誤區(qū)的現(xiàn)象，高校輔導(dǎo)員在管理工作中不可忽視的學(xué)生的認(rèn)識(shí)行為。

（三）嚴(yán)重的制度化管理拉開了師生之間的距離

合理的規(guī)章制度是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常行為活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的品行，促進(jìn)學(xué)生在更好的氛圍中學(xué)習(xí)。大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)不再以教室為主，老師也不像初高中一樣經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在身邊做為指導(dǎo)者，更多的時(shí)候只是知識(shí)的傳授者。在進(jìn)行管理工作時(shí)，部分高校過(guò)分強(qiáng)調(diào)制度，喜歡用條條框框來(lái)規(guī)范學(xué)生的情況，衡量輔導(dǎo)員工作的好壞；特別是民辦高校的學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為對(duì)他們實(shí)行嚴(yán)格管理是對(duì)他們關(guān)愛，更是對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。而輔導(dǎo)員為了滿足學(xué)校的相關(guān)規(guī)定而采用制度管理方式，缺乏了人性化管理而讓輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的距離變得疏遠(yuǎn)，難以達(dá)到管理效果。

（四）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的沖擊

隨著信息化的加速和網(wǎng)絡(luò)化的普及，網(wǎng)絡(luò)己經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，大學(xué)生信息化更是走在前列。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)中心第29次發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告指出，大學(xué)生己經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)的主力軍。我國(guó)教育部門都很重視網(wǎng)絡(luò)給高校教育帶來(lái)的影響，也深入研究網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的高效率與出現(xiàn)的新問(wèn)題。我們應(yīng)該尋求怎樣的方式來(lái)面對(duì)這一新鮮事物，避免大學(xué)生誤入歧途。例如：學(xué)生學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有的甚至通宵達(dá)旦；學(xué)生愛慕虛榮，網(wǎng)貸來(lái)提高自己在同學(xué)中的影響力，這種利滾利的雪球方式，最后無(wú)法收?qǐng)?。這使高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

三、創(chuàng)新學(xué)生管理工作

一道道問(wèn)題的出現(xiàn)與發(fā)生，可以看出大學(xué)生存在的問(wèn)題還是很多的。當(dāng)然，這與輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作也息息相關(guān)。新形勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的管理工作要進(jìn)行創(chuàng)新，不斷改進(jìn)管理方式，使學(xué)生的思想政治素養(yǎng)得到提高。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代給高校學(xué)生管理工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育，必須讓學(xué)生管理工作與高校教育工作和服務(wù)工作相結(jié)合，尋求新的對(duì)策，探索新的工作方法的新的工作思路。

（一）輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新是前提

中華人民共和國(guó)教育部令第24號(hào)發(fā)布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出，“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友[2]。”為進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，為輔導(dǎo)員提供發(fā)展空間、拓寬工作平臺(tái)，激勵(lì)輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育工作的動(dòng)力。學(xué)院可定期開展輔導(dǎo)員多樣化形式的政治培訓(xùn)，督促輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)并掌握最新的理論知識(shí)、了解并認(rèn)識(shí)最新的時(shí)事動(dòng)態(tài)，提高輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新

教育部召開學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》精神、增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育針對(duì)性實(shí)效性座談會(huì)[3]。強(qiáng)調(diào)要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一與黨中央在關(guān)于加強(qiáng)高校宣傳思想工作的決策部署上來(lái)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)深入學(xué)習(xí)馬克思基本原理和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，做到理論創(chuàng)新每推進(jìn)一步，理論武裝就深化一步；引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的滿腔熱情轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、努力工作、報(bào)效祖國(guó)的實(shí)際行動(dòng)。堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育[4]。大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校的教育、家庭的引導(dǎo)和社會(huì)的關(guān)注，只有共同參與，才能給大學(xué)生健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展創(chuàng)造全方位的良好環(huán)境，才能使學(xué)生在人生路上越走越輝煌。

（三）管理模式創(chuàng)新

在新形勢(shì)下，過(guò)去的主體性教育己經(jīng)很難適應(yīng)新形勢(shì)帶來(lái)的變化，這需要積極構(gòu)建師生及時(shí)反饋模式。這種模式必須建立在輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的高度理解、信任，尊重，雙方可以通過(guò)各種方式進(jìn)行平等的對(duì)話。只有輔導(dǎo)員與學(xué)生共同建立起一種雙向互動(dòng)、開放探索的教育模式，使師生保持在平等的地位之上，以便更好的了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)、興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1][教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見，中發(fā)[2004]16號(hào)

[2]教育部普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定，教政法廳函[2015]55號(hào)

[3]教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》，杜玉波，2015（2）

[4]《中國(guó)教育報(bào)》2016（7）第2版endprint