基于全人教育理念下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究

黃 岡

全人教育作為新時(shí)期下一種新型的教學(xué)模式，主要強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生的主體地位，這種教學(xué)模式起源于美國(guó)，在社會(huì)不斷發(fā)展前提下，得到了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注和重視。全人教育模式主要體現(xiàn)了和諧人格，完全人格為主，從而使學(xué)生成為一個(gè)素質(zhì)高，能力強(qiáng)的社會(huì)人才。鑒于全人教育的重要性，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師要給予學(xué)生更多鼓勵(lì)和支持，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并提出合理化意見(jiàn)，以此幫助學(xué)生改正，有效激發(fā)大學(xué)生英語(yǔ)方面潛能。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中老師要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，從而積極促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)水平進(jìn)一步提升。

一、全人教育與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究

根據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作要求》中規(guī)定，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要目的是有效增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及文化素養(yǎng)，從而使學(xué)生具有較強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用能力，大大提升學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)實(shí)踐能力。這樣做有助于學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，以此實(shí)現(xiàn)在英語(yǔ)方面的友好溝通，更好的滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及國(guó)際交流需求，由此可見(jiàn)，積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的重要性。在教學(xué)過(guò)程中將培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主要任務(wù)，與此同時(shí)要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文科學(xué)，自然科學(xué)的教育，將全人教育始終貫徹在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中。

二、全人教育理念下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作研究

針對(duì)目前我國(guó)某大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，老師人員只有積極將全人教育滲透在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，樹(shù)立全人教育理念，才可以積極促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升，在此過(guò)程中需要認(rèn)真做到以下幾點(diǎn)。

（一）將學(xué)生作為教學(xué)工作中心

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不同的學(xué)生其性格，學(xué)習(xí)興趣也有所不同，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力，意志力等方面存在一定差異，因此咋教學(xué)過(guò)程中老師要充分考慮這點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。比如我國(guó)某大學(xué)老師在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中從實(shí)際出發(fā)，重視學(xué)生個(gè)體差異，同時(shí)根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)積極制定了科學(xué)合理的《大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)計(jì)劃》，明確教學(xué)目標(biāo)，樹(shù)立全人教育觀念。另外還及時(shí)設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)要求學(xué)生加強(qiáng)與同學(xué)之間的友好交流，多進(jìn)行互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)，相互借鑒，彼此進(jìn)行監(jiān)督，這樣做有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提升。將增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而提高學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以此有利于學(xué)生及時(shí)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極促進(jìn)學(xué)生交流能力的有效提升。

（二）建立并完善評(píng)價(jià)體系

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有必要及時(shí)建立終結(jié)性評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不再僅限于學(xué)習(xí)成績(jī)方面，還要對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的態(tài)度以及表現(xiàn)，從而對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)，合理的評(píng)價(jià)，比如某大學(xué)英語(yǔ)老師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)以及綜合能力的培養(yǎng)，不再一味的追求高分，因此對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)過(guò)程，具體表現(xiàn)，考試成績(jī)等多方面，重視形成性評(píng)價(jià)，并加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)方式的不斷完善。以此方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到考試成績(jī)并不能完全代表學(xué)習(xí)能力，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，綜合素質(zhì)的良好過(guò)程，通過(guò)對(duì)多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此促使學(xué)生全面發(fā)展。

（三）提高大學(xué)生跨文化意識(shí)

英語(yǔ)知識(shí)和文化有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，同時(shí)是文化中不可分割的一部分，所以英語(yǔ)老師要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，從而幫助學(xué)生正確處理好英語(yǔ)和文化之間關(guān)系，這對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)以及交際能力的提高起到了至關(guān)重要的作用。某老師在課堂教學(xué)過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更多的掌握英語(yǔ)知識(shí)，以平和的心態(tài)對(duì)待英語(yǔ)語(yǔ)言，給予西方文化更多的理解和尊重，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的自信，積極提高自身主動(dòng)意識(shí)，全身心投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，吸收更多的西方文化，以此有助于掌握西方先進(jìn)文化精髓，同時(shí)也有利于西方文化的大范圍傳播。

（四）不斷更新自身知識(shí)，緊跟時(shí)代潮流

由于英語(yǔ)教學(xué)具有一定的專(zhuān)業(yè)性和系統(tǒng)性，因此作為教育者必須積極更新自身的知識(shí)內(nèi)容，開(kāi)闊視野，主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的人文知識(shí)以及自然知識(shí)，同時(shí)將多學(xué)科知識(shí)及時(shí)滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)能夠獨(dú)立思考，能解決實(shí)際問(wèn)題，有責(zé)任感的人才，幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀，不斷充實(shí)自己的頭腦，同時(shí)還要樂(lè)于接受學(xué)生的意見(jiàn)，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)提出的合理化建議，并進(jìn)行認(rèn)真改正，以此方式不僅實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的再教育，還有效促進(jìn)了師生共同進(jìn)步，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作穩(wěn)定發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中老師一定要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，及時(shí)樹(shù)立全人教育觀念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主，使學(xué)生掌握學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，并改變對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方式，從而在提高學(xué)自覺(jué)意識(shí)同時(shí)，有效推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平進(jìn)一步提升。

［1］吳于勤.全人教育理念下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐［J］.教師教育論壇，2015，28（11）:74～77.

［2］苗琦.全人教育理念下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)［J］.北方文學(xué)旬刊，2014（3）:190.