當(dāng)今大學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施

沈 強(qiáng)

為了提高大學(xué)生的審美能力，各大高校紛紛開設(shè)的大學(xué)美術(shù)課程，但效果卻難以達(dá)到人們的預(yù)期。對(duì)于那些毫無美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生來說，美術(shù)課程的學(xué)習(xí)存在一定的難度，學(xué)生無法理解專業(yè)的美術(shù)知識(shí)和技巧，長此以往必然會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。再加上當(dāng)前教育模式的限制，很多老師設(shè)置的課程內(nèi)容和課程難度缺乏合理性，難以滿足學(xué)生的實(shí)際所需。針對(duì)上述問題，我們要采取相應(yīng)的措施加以解決，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而提高當(dāng)代大學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

一、當(dāng)前大學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）美術(shù)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估措施落后

美術(shù)有著其他課程所不具備的特殊性，并不能單一用成績來評(píng)定，需要借助全面系統(tǒng)的評(píng)估體系來對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估。但當(dāng)前卻根本不具備這一條件。美術(shù)考試中，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)槔蠋熢趫鲇绊懙阶陨淼膭?chuàng)作思路，從而影響自己的正常發(fā)揮。日常教學(xué)中，教師會(huì)把自身的理念，強(qiáng)加于學(xué)生的創(chuàng)作過程之中，學(xué)生只能按照老師的思維模式進(jìn)行創(chuàng)作，這一現(xiàn)象已經(jīng)讓美術(shù)教學(xué)喪失了其真正意義。

（二）美術(shù)教師師資力量薄弱，部分教師專業(yè)素質(zhì)不高

當(dāng)前各個(gè)高校中高素質(zhì)的美術(shù)教師較為稀缺，故而美術(shù)教育事業(yè)難以有所推進(jìn)。許多美術(shù)老師尚未接受過專業(yè)的美術(shù)教育培訓(xùn)就開始走上講臺(tái)授課，不僅如此也有許多的教師在教學(xué)方式上存在問題，過于重視理論知識(shí)，給學(xué)生們實(shí)際創(chuàng)作的機(jī)會(huì)較少，這都影響了大學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量。

（三）對(duì)美術(shù)教學(xué)存在認(rèn)識(shí)方面的偏差

當(dāng)前對(duì)大學(xué)美術(shù)教學(xué)認(rèn)識(shí)方面的偏差主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先部分老師認(rèn)為對(duì)非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，美術(shù)教學(xué)無關(guān)緊要，不必對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。故而部分教師只是在課上照本宣科，學(xué)生在課上睡覺、玩手機(jī)，老師也做不到及時(shí)有效的制止。學(xué)生普遍存在應(yīng)付老師的現(xiàn)象，象征性的完成老師所布置的作業(yè)，而沒有進(jìn)行深入思考?；谝陨犀F(xiàn)狀，美術(shù)教學(xué)根本難以發(fā)揮提高大學(xué)生審美能力的作用。

二、針對(duì)大學(xué)美術(shù)教學(xué)存在問題的改進(jìn)措施

（一）樹立正確的藝術(shù)觀

教育的根本目的是讓每個(gè)人能夠根據(jù)自己的特長和實(shí)際所需，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)掌握專業(yè)的知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。目前國內(nèi)的很多高校把美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置過于世俗化，完全以客觀的經(jīng)濟(jì)利益為核心，這一定程度上已經(jīng)背離了美術(shù)教學(xué)的初衷，導(dǎo)致很多的大學(xué)生把精神產(chǎn)品向商品化方向轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了很多不注重美術(shù)素養(yǎng)，注重經(jīng)濟(jì)效益的“學(xué)者”。有些學(xué)生過于追求標(biāo)新立異，使得創(chuàng)作出的美術(shù)作品缺乏美感，反而傳遞出頹廢、空虛的負(fù)面情緒。針對(duì)這一問題應(yīng)該從基礎(chǔ)入手，要教授給學(xué)生們專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)作技巧，對(duì)當(dāng)前的藝術(shù)價(jià)值觀提出更高的要求，要開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，給予學(xué)生們更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的藝術(shù)觀。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域的社會(huì)競爭力也開始不斷加劇，僅通過改革美術(shù)課程、優(yōu)化教學(xué)體系難以推動(dòng)美術(shù)教育的快速發(fā)展。當(dāng)前我們應(yīng)該把發(fā)展的核心放到師資力量的建設(shè)上，要結(jié)合實(shí)際發(fā)展所需培養(yǎng)更多高素質(zhì)的教學(xué)骨干力量，要把中年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和青年教師的創(chuàng)新精神有機(jī)的結(jié)合起來。除此之外應(yīng)該提高美術(shù)教師的福利待遇，以此來吸引更多的高素質(zhì)人才。學(xué)校也應(yīng)該定期組織美術(shù)教師的培訓(xùn)和交流，為他們提供外出學(xué)習(xí)和參觀的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身素質(zhì)，更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢。

（三）重視社會(huì)實(shí)踐

理論知識(shí)和創(chuàng)作技巧固然重要，但是從國內(nèi)美術(shù)教育的發(fā)展歷程來看就可以知道校外實(shí)踐對(duì)于美術(shù)教學(xué)的重要意義，社會(huì)實(shí)踐是美術(shù)教育體系中不可或缺的重要組成部分，但是因?yàn)楦鞣矫嬉蛩氐挠绊?，社?huì)實(shí)踐沒有統(tǒng)一列入美術(shù)教學(xué)學(xué)科。很多社會(huì)實(shí)踐都是以校外寫生為主，但是這一方式卻沒有讓學(xué)生們對(duì)于社會(huì)現(xiàn)狀有一個(gè)深刻的了解，只是增加了學(xué)生對(duì)大自然接觸的機(jī)會(huì)，對(duì)于實(shí)際的美術(shù)教學(xué)并沒有明顯的作用，因此我們需要由此入手。首先老師應(yīng)該讓學(xué)生們體會(huì)到課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐的區(qū)別和關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生們能夠真正的學(xué)以致用。其次利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)老師要引導(dǎo)學(xué)生增加與其他學(xué)校學(xué)生的溝通和交流，了解不同的觀點(diǎn)，接受更多的創(chuàng)作思路，從而提高自己的專業(yè)水平。最后學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中可以接觸到社會(huì)的方方面面，能夠給學(xué)生提供更好的創(chuàng)作環(huán)境，這是課本給予不了的。不僅如此，社會(huì)實(shí)踐也給了學(xué)生一個(gè)深入接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們做好向社會(huì)過渡的心理準(zhǔn)備。

三、結(jié)語

在當(dāng)今的大學(xué)教育活動(dòng)中美術(shù)教學(xué)在其中扮演著重要角色，不僅能夠提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。這對(duì)美術(shù)教師提出了更高的工作要求，需要美術(shù)教師不斷提高自身的綜合素質(zhì)，樹立正確的藝術(shù)觀，還要迎合時(shí)代發(fā)展的趨勢，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。要改變傳統(tǒng)的教育模式和教學(xué)理念，為其注入新的色彩。本文筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)此類問題進(jìn)行了總結(jié)，希望能對(duì)相關(guān)工作的落實(shí)有所幫助。

［1］崔昕.當(dāng)今大學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施［J］.美術(shù)教育研究，2017（13）:152～154.

［2］王福榮.美術(shù)理論在藝術(shù)類課程教學(xué)中的指導(dǎo)性價(jià)值研究［D］.桂林:廣西師范大學(xué)，2012.