“工業(yè)4.0”背景下電子信息工程專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵提升研究

金巨波

摘 要 實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)電子信息工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才具有重要意義。如何培養(yǎng)合格的電子信息工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才是當(dāng)前高校面臨的問(wèn)題。面對(duì)工業(yè)4.0的發(fā)展趨勢(shì)，高校的電子信息教育必須緊跟社會(huì)的發(fā)展。本文根據(jù)電子信息工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，探討實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建、完善，以及教學(xué)質(zhì)量和師資素質(zhì)的提升，給實(shí)踐教學(xué)提出一些參考建議。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用技術(shù)型 電子信息工程 內(nèi)涵提升

電子信息工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才是學(xué)校向社會(huì)培養(yǎng)的高層次的應(yīng)用型人才。這就要求高校的培養(yǎng)教學(xué)方式一定要滿(mǎn)足社會(huì)的需要，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展不斷改進(jìn)教學(xué)方法和方式，以求能夠不斷為社會(huì)提供高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。電子信息工程專(zhuān)業(yè)本身就是一個(gè)技術(shù)性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，把學(xué)生培養(yǎng)成高水平的應(yīng)用型人才對(duì)社會(huì)電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有十分重要的意義。所以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的信息人才是現(xiàn)在高校教育的教學(xué)目標(biāo)。

一、高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)該讓學(xué)生具備相應(yīng)領(lǐng)域的綜合職業(yè)能力和素質(zhì)。但目前高校對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)還是存在著一定的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：

第一，沒(méi)有完善的實(shí)踐教學(xué)體系。一些高校的教學(xué)體系是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)體系的構(gòu)建，重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象依然很?chē)?yán)重。有的高校認(rèn)為實(shí)踐能力足以滿(mǎn)足培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，反而忽略了對(duì)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。

第二，缺少完備的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。很多高校對(duì)學(xué)生的理論課程有嚴(yán)格的考試制度，而實(shí)踐考核沒(méi)有科學(xué)的考核系統(tǒng)，往往就是寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告、設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)物作品就完成了考核。

第三，實(shí)踐教學(xué)與生產(chǎn)脫節(jié)，各種的實(shí)踐活動(dòng)都是為了配合理論教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，不能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和工程實(shí)踐能力，只是簡(jiǎn)單地培養(yǎng)了基本的動(dòng)手能力。

第四，實(shí)踐教學(xué)依附于理論教學(xué)，沒(méi)有形成獨(dú)立而系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系。

第五，輕視實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

二、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

電子信息工程專(zhuān)業(yè)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容復(fù)雜多樣，內(nèi)容更新快，要讓學(xué)生能夠更快更好地適應(yīng)社會(huì)的要求，提升專(zhuān)業(yè)所需的綜合素質(zhì)，必須與實(shí)踐相結(jié)合，構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)模式。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

第一，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要與電子工程學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力。

第二，實(shí)踐教學(xué)要有明確性、目的性，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。

第三，實(shí)踐教學(xué)要與市場(chǎng)需要相適應(yīng)，根據(jù)實(shí)際工作的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)課程，能夠讓學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)技能。

根據(jù)實(shí)踐課程的構(gòu)建可以分為四個(gè)方面：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)技能實(shí)驗(yàn)、綜合應(yīng)用實(shí)踐、創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)。

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要是為了加深對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)基礎(chǔ)的實(shí)踐能力，一般包括電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)于邏輯設(shè)計(jì)及高頻電子線(xiàn)路等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的課程實(shí)踐。

技能實(shí)驗(yàn)則是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)，而電子信息工程專(zhuān)業(yè)主要是對(duì)儀器儀表的使用。

綜合應(yīng)用實(shí)踐力求讓學(xué)生鞏固專(zhuān)業(yè)技能及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的融會(huì)貫通，使學(xué)生具有一定的工程應(yīng)用能力。該層次的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要由專(zhuān)業(yè)課程的隨課實(shí)驗(yàn)及其專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)組成。

創(chuàng)造性實(shí)踐主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，結(jié)合愛(ài)好與特長(zhǎng)，對(duì)產(chǎn)品或技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)或創(chuàng)新，屬于高層次的實(shí)踐活動(dòng)。

三、實(shí)踐教學(xué)管理體系的完善

第一，課程體系建設(shè)。學(xué)校組織骨干教師對(duì)國(guó)內(nèi)的重點(diǎn)高校進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校的課程設(shè)置、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容的分析和調(diào)研，結(jié)合本校實(shí)際的教學(xué)情況，然后制定適合學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況的教學(xué)大綱，并制定相應(yīng)的教學(xué)方案。

第二，課程內(nèi)容建設(shè)，以及教學(xué)條件和教學(xué)規(guī)范建設(shè)。定期對(duì)每門(mén)課程的教學(xué)大綱、試驗(yàn)大綱、考試大綱進(jìn)行修改，面對(duì)高速發(fā)展的電子信息技術(shù)要做到實(shí)時(shí)更新，課堂教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代的步伐，理論結(jié)合實(shí)際，更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力。

第三，教材建設(shè)。課程學(xué)習(xí)中選用的教材也是非常重要的，要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況以及電子信息技術(shù)實(shí)際發(fā)展的情況引入精品教材，不論是國(guó)外的精品教材還是國(guó)內(nèi)其他重點(diǎn)高校的精品教材，只要能夠提高教學(xué)質(zhì)量都可以借鑒，甚至可以根據(jù)不同的精品教材自主改編。

第四，教學(xué)方法和教學(xué)手段建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)的方法要求改變以前的教學(xué)方法和傳統(tǒng)的教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)只是側(cè)重于理論考核。實(shí)踐教學(xué)要求理論與實(shí)踐并重，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的能力，也要學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力。對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)及基礎(chǔ)技能實(shí)驗(yàn)中的每一次實(shí)驗(yàn)都要進(jìn)行嚴(yán)格的考核，不僅要有筆試，還要考核操作能力，并進(jìn)行綜合評(píng)分。

第五，系統(tǒng)改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系。高等教育必須從單一學(xué)科教育走出來(lái)，進(jìn)入學(xué)科交叉、知識(shí)綜合教育。高等學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)的人才要著重提高綜合素質(zhì)，重視自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)集成的人才，因此課程體系、教學(xué)內(nèi)容要定期改革，才能跟上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐。

第六，管理系統(tǒng)要保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，必須規(guī)范實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行管理。首先由專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人組織相關(guān)的課程老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)完善實(shí)踐教學(xué)的一系列考核辦法。其次，對(duì)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地進(jìn)行定期的維護(hù)檢查，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行定期的檢查修復(fù)更新，確保實(shí)踐教學(xué)的硬件設(shè)施支持。最后，建立實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)，方便為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息、實(shí)驗(yàn)室器材的使用說(shuō)明書(shū)、人員配備的信息，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的信息管理。通過(guò)信息系統(tǒng)的使用，可以讓學(xué)生及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)器材的正確使用方法，減少器材的損耗以及器材的使用效率，提高實(shí)驗(yàn)室的使用率。

四、加強(qiáng)實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)踐教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低是與教學(xué)效果的好壞成正比的。想要提高教學(xué)質(zhì)量必須首先要加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。實(shí)踐教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)不僅要求教師擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要有豐富的理論知識(shí)，才能保障教學(xué)質(zhì)量。提高實(shí)踐教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)可從以下幾個(gè)方面著手：

第一，提高理論教師的實(shí)踐操作能力。教師在課堂上不僅能夠進(jìn)行理論教學(xué)，還能夠進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的引導(dǎo)。理論課的教師不應(yīng)局限在理論教學(xué)，應(yīng)該積極提升自身的實(shí)踐水平。學(xué)校要鼓勵(lì)理論教師參加校外企業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽的活動(dòng)。

第二，加強(qiáng)對(duì)青年教師實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)。青年教師具有高學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)新、創(chuàng)新想法新穎、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)。但是青年教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，應(yīng)該建立導(dǎo)師機(jī)制，幫扶青年教師快速提升教學(xué)及實(shí)踐能力，從而加強(qiáng)實(shí)踐教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

第三，加強(qiáng)實(shí)踐教師團(tuán)隊(duì)的思想素質(zhì)建設(shè)。學(xué)校要加強(qiáng)教師的政治理論培訓(xùn)、師風(fēng)師德建設(shè)、愛(ài)崗敬業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)道德及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)。

五、結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型本科電子信息工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體系建設(shè)是以當(dāng)前急需的電子工程師應(yīng)當(dāng)具備的工程素質(zhì)的要求來(lái)進(jìn)行的。面對(duì)高度靈活的個(gè)性化和數(shù)字化的工業(yè)4.0時(shí)代，高校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新能力。

（作者單位為黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院）

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