應用性人才培養(yǎng)模式下財務管理教學改革

摘 要 本文設計了一份調查問卷，以本校會計專業(yè)學生為調查對象，通過調查問卷分析總結財務管理課程教學存在的問題，并在此基礎上，對財務管理教學改革提出具有針對性的建議。

關鍵詞 財務管理 調查問卷 教學方法

一、引言

財務管理課程是臺州職業(yè)技術學院管理學院會計專業(yè)的專業(yè)必修課程，為了獲取學生對于財務管理課程的真實意見與建議，本文設計了一份調查問卷，調查對象為臺州職業(yè)技術學院管理學院會計專業(yè)學生，調查時間為該專業(yè)學生學習財務管理課程的學期末，把調查問卷定在該時間，一方面，學生已經學習了財務管理課程，對財務管理課程的知識和內容有了全面的了解；另一方面，學習財務管理課程即將結束，學生可以完整地反映學習中存在的問題，從而可以更有針對性地提出建設性意見和建議。本次發(fā)放調查問卷數量為82份，有效問卷數量為79份，本文內容大多以此問卷內容為依據展開分析研究。

二、財務管理課程教學存在的問題

（一）文理科學生合班上課，因材施教無法較好地展開

財務管理課程的內容涉及較多的公式與計算，在理解能力、計算能力和記憶能力上對學生都有一定的要求。會計專業(yè)的招生對象為文科和理科的高中畢業(yè)生，文、理科學生在高中時期學習的內容有所不同，文科學生擅長記憶，而理科學生在理解和計算能力上更勝一籌。對于財務管理課程的知識特點，理科學生更容易掌握，而文科學生學習起來會比較吃力。通過問卷調查，本文也同樣發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象存在，對于學習財務管理課程存在的困難，理科學生反映較多的是記不住，而文科學生反映更多的是較難理解，聽不懂。

（二）教學方法缺乏創(chuàng)新性，教學內容單一，學生學習缺乏積極性

在財務管理課程的教學過程中，在教學方法上，大多采用講授法和練習法，課堂教學通過教師講授、學生練習的方式展開；教學內容方面，多為教材內容，再結合部分案例；教學方式為多媒體與板書相結合。在教學方式方面，學生對多媒體與板書結合的方式較為認可，有76%的學生選擇多媒體與板書結合的教學方式。學生學習缺乏積極性也并非認為財務管理課程不重要，通過調查問卷可以發(fā)現(xiàn)，70%的學生認為財務管理課程很重要。而在教學方法上，有48名學生選擇以案例為主，結合教材理論知識。通過上述分析，本文認為教學方法缺乏創(chuàng)新性，教學內容單一，學習中存在太多困難，導致學生學習積極性不高，從而形成不重視這門課程的現(xiàn)象。

（三）教學隊伍建設不夠理想

一方面，對于一門課程的教學，一遍兩遍并不能達到很好的教學效果，教學需要經驗的積累，在教學中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，但是教授財務管理課程的教師不固定，由此在財務管理課程課堂效果的提升方面就存在一定問題。另一方面，教師教學都比較注重理論，缺乏實踐經驗，一般會按照教材中的知識和內容展開，擺脫不了教材的固有模式，由此就會導致知識講解缺乏趣味，無法引起學生的學習興趣。

三、建議

（一）文理分班上課，因材施教

針對文科和理科學生基礎不同，可以制定不同的教學計劃，提出不同的要求。財務管理課程可以采取分班上課的形式，針對理科學生，重點發(fā)揮理科特長，發(fā)揮他們的理解能力和計算能力；而針對文科學生，弱化計算能力，發(fā)揮記憶能力。通過這樣的調整，從而達到因材施教的目的。

（二）轉變教學理念，注重理論結合實踐，勇于創(chuàng)新

對于教學方法，不拘泥于當前的講授法與練習法，要結合學生對教學內容的要求，拓展案例法、情景模擬法以及辯論法等教學方法，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習的積極性。在教學內容上，以實踐案例為導向，結合教材內容，不局限于教材的模式，注重理論結合實踐，這樣也有助于培養(yǎng)學生的開放性思維。在課程期末考核方面，只有17名學生選擇閉卷考試，有35名同學贊成閉卷考試與案例分析報告相結合的方式。因此，本文為認可以改變當前閉卷筆試的方式，引入案例分析報告考核方式，既可以較為全面地考核學生，又可以培養(yǎng)和提升學生撰寫分析報告的能力。

（三）注重與企業(yè)的合作與交流

一方面，加強教師隊伍的實踐能力，通過與企業(yè)的合作，可以讓教師參與到實踐中，將實踐中的具體案例帶到課堂中，實現(xiàn)企業(yè)與課堂的無縫對接，讓學生感受到所學知識的實用性。另一方面，了解企業(yè)對需要的人才的要求，以就業(yè)為導向，制定相應的人才培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)能夠符合社會企業(yè)崗位要求的人才。

（作者單位為臺州職業(yè)技術學院管理學院）

[作者簡介：應雙雙（1987—），女，浙江臺州人，碩士研究生，臺州職業(yè)技術學院管理學院講師，研究方向：會計理論與實務。]

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