當代大學生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育研究

【摘 要】隨著社會市場的不斷改革和深入，大學生面臨著就業(yè)問題，這已經(jīng)成為了社會上被廣泛關(guān)注的焦點。大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育也成為教學中主要的教學內(nèi)容，通過思想政治教育在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中都有著一定的指導性意義。本文就針對當代思想政治教育在大學生創(chuàng)業(yè)中的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，引導大學生認識到思想政治教育的重要性。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；大學生；創(chuàng)業(yè)；作用

做好大學生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育是創(chuàng)業(yè)教育的一個重要環(huán)節(jié)，而正確認識創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的含義、特點和作用是對其進一步完善和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。有了這個基礎(chǔ)，才能深入地探究創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的教育理念、內(nèi)容、方法和途徑，使思想政治教育更好地配合創(chuàng)業(yè)教育實現(xiàn)教育目標。

一、我國的大學生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

20世紀80年代，聯(lián)合國教科文組織在面向21世紀國際教育發(fā)展趨勢研討會上，做了題為“21世紀的教育哲學”的闡述，提出了創(chuàng)業(yè)能力是學習的“第三本護照”問題，將創(chuàng)業(yè)能力提高到與學術(shù)性和職業(yè)教育同等的地位。1998年在巴黎召開的首次世界高等教育會議上，又發(fā)表了《新世紀的高等教育：展望與行動全球宣言》，將“主動精神和創(chuàng)業(yè)技能”作為高等教育的主要培養(yǎng)目標，使畢業(yè)生不僅僅是求職者，更要成為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。在我國，黨的十七大報告明確提出了“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，努力擴大就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。中共中央、國務(wù)院于2010年7月下發(fā)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，要求“必須加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導服務(wù)，創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制”。

廣義的創(chuàng)業(yè)泛指開創(chuàng)新的事業(yè)。狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者為社會提供產(chǎn)品或服務(wù)，進行風險投資，并獲取利潤的過程。在我國，大學生創(chuàng)業(yè)是伴隨著大學生就業(yè)難的社會現(xiàn)象應(yīng)運而生的，教育領(lǐng)域的有關(guān)專家指出，高等教育必須以創(chuàng)業(yè)教育取代就業(yè)教育，才能從根本上解決大學生就業(yè)難的問題。但在此過程中也出現(xiàn)了兩種傾向：其一，無限擴大創(chuàng)業(yè)教育的價值，將其與素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育畫等號；其二，將創(chuàng)業(yè)教育的功能狹義化，認為創(chuàng)業(yè)教育是“企業(yè)家”速成教育，視經(jīng)濟利益為創(chuàng)業(yè)成敗的唯一標準。

筆者所理解的大學生創(chuàng)業(yè)教育，即通過高校課程體系、教學內(nèi)容、教學方法的改革以及第二課堂活動不斷增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，并將其內(nèi)化成大學生自身的素質(zhì)，增強學生的就業(yè)競爭力。創(chuàng)業(yè)教育有三個直接或間接目標，其一，塑造健全人格，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)業(yè)能力，推進創(chuàng)業(yè)實踐，使一部分畢業(yè)生主動參與創(chuàng)業(yè)，走創(chuàng)業(yè)型就業(yè)之路；其二，使一部分大學生具備較強的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，做好創(chuàng)業(yè)的準備，不斷積累資源，一旦時機成熟或條件具備，可以嘗試創(chuàng)業(yè)，帶動一批人就業(yè)；其三，使更多的大學生支持創(chuàng)業(yè)，時時以成功企業(yè)家的事跡為動力，愛崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上創(chuàng)造出一番業(yè)績創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念，應(yīng)以人的全面發(fā)展學說為理論基礎(chǔ)，以人的生存作為最高價值目標，因此創(chuàng)業(yè)教育并不是鼓勵大學生一畢業(yè)就去自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)教育的終極目標是要擺脫創(chuàng)造財富和利潤的功利性層面，使之上升到以社會責任為己任來創(chuàng)業(yè)的理性層面與價值高度。

二、當代大學生在創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育

（一）當代大學生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育的必要性

首先，我國對當代大學生進行創(chuàng)業(yè)教育處于起步的階段，大多數(shù)的大學生并沒有要進行自主創(chuàng)業(yè)的打算，缺乏自主創(chuàng)業(yè)的思維意識，并且我國缺乏從事專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的老師，大多數(shù)從事創(chuàng)業(yè)教育的老師是由從事思想政治教育方面的教師擔任。在思想政治教育方面經(jīng)驗豐富的教師比一般的教師更加清楚如何讓學生從內(nèi)心深處去接受自主創(chuàng)業(yè)，如何鼓勵學生去進行自主創(chuàng)業(yè)。在很多情況下，會讓大學生有一種全新的、不同于以往的生活態(tài)度與面對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，所以對于當代大學生的創(chuàng)業(yè)教育必須有思想政治教育的介入。其次，思想政治教育可以促進大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，可以開發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)精神，以及給大學生更多的關(guān)于創(chuàng)業(yè)和就業(yè)方面的指導。最后，可以使大學生形成一種早日融入社會的觀念，提高大學生的思想素質(zhì)與適應(yīng)社會的能力。

（二）自主創(chuàng)業(yè)精神的教育

首先，要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)意識是支配創(chuàng)業(yè)的精神支柱。思想政治教育有兩條重要的原則，一條是灌輸原則，一條是疏導原則。它們在培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識的過程中起著舉足輕重的作用。思想政治教育可以通過以上兩個原則逐漸培養(yǎng)學生樹立創(chuàng)業(yè)意識。其次，要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。在日常的教育過程中，引導學生正確認識自己，多組織學生進行實踐鍛煉，充分挖掘大學生的創(chuàng)新潛能。思想政治教育通過對學生進行創(chuàng)業(yè)意識的教育和創(chuàng)新精神的教育，可以增強大學生創(chuàng)業(yè)的信心和積極性，克服其思想和精神上對創(chuàng)業(yè)的障礙和顧慮。高職院校大學生只有具備了自主創(chuàng)業(yè)的精神，才有了創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提，才能實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的目標。

（三）艱苦奮斗精神教育

創(chuàng)業(yè)中需要艱苦奮斗精神，是指大學生在創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到艱苦的條件和環(huán)境，可能遇到各種想象不到的困難，此時，就需要大學生能夠保持一種積極進取、敢于拼搏的奮斗精神。艱苦奮斗精神并非是與生俱來的，而是靠后天教育、培養(yǎng)出來的。“教育+實踐磨練”是培養(yǎng)艱苦奮斗精神最重要的“孵化器”。因此，創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育可以從這兩個方面對大學生進行艱苦奮斗精神的教育。在教育過程中，思想政治教育可以采用榜樣示范的方法，用現(xiàn)實生活中正、反兩方面創(chuàng)業(yè)的典型案例教育大學生。同時，思想政治教育還可以組織學生參加實踐，讓學生在實踐中磨練自己，在日常的生活和學習中磨練自己，培養(yǎng)自身艱苦奮斗的精神。

（四）法制意識教育

社會主義市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟，社會主義法制是市場持續(xù)、健康發(fā)展的根本保障。大學生只有依法創(chuàng)業(yè)，才是取得成功的根本之道。作為正在創(chuàng)業(yè)和即將創(chuàng)業(yè)的當代大學生，必須樹立法制意識和觀念，自覺用法律、法規(guī)約束自己，保護自己的合法權(quán)益，在創(chuàng)業(yè)的過程中保證依法辦事，把創(chuàng)業(yè)的每一個步驟都置于法律、法規(guī)允許的范圍之內(nèi)。因此，大學生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育必須對大學生進行法制意識教育。endprint

三、高職院校大學生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的途徑

（一）思想政治理論課

以創(chuàng)業(yè)型人才為教育目標，注重大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，是思想政治理論課在新時期的學科使命。要以“創(chuàng)業(yè)教育”為主題詞，在思想政治理論課教學中有機地穿插創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。比如：通過《馬克思主義原理》中政治經(jīng)濟學部分的講解，使學生了解市場經(jīng)濟的運行規(guī)律，它是創(chuàng)業(yè)者開始創(chuàng)業(yè)前的必修課。通過馬克思主義哲學部分的講解，可以培養(yǎng)大學生學會運用辯證的思維方法去解決創(chuàng)業(yè)中遇到的問題。通過《中國近現(xiàn)代史綱》的講解，讓學生了解歷史，認識創(chuàng)業(yè)是繼往開來的偉大事業(yè)，個人的創(chuàng)業(yè)之舉會融入整個國家的創(chuàng)業(yè)史、奮斗史，從而培養(yǎng)廣大學生的愛國熱情和歷史使命感。通過《道德與法》的講解，使學生意識到誠信創(chuàng)業(yè)、依法創(chuàng)業(yè)的重要性，等等。

（二）宣傳激勵法

思想政治教育的宣傳激勵要做到說服學生，而不要命令學生；要做到激勵學生，而不要打擊學生；要做到服務(wù)學生，而不要誤導學生。在高校思想政治教育的過程中，輿論宣傳的載體包括校報、校園廣播、校內(nèi)有線電視、校園網(wǎng)和校內(nèi)宣傳欄。首先，校報在大學里具有廣泛的影響。學?？梢栽谛笾虚_設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的專欄，從大學生的思想實際出發(fā)，做關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)的專題報道；也可以建立討論園地，圍繞大學生創(chuàng)業(yè)的一系列問題展開討論，增加創(chuàng)業(yè)者的言論內(nèi)容，提高對大學生的指導性。

（三）團體實踐法

大學生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育采用團體實踐法，是受“團體學習”的啟發(fā)?！皥F體學習”最早是由彼得·圣吉在《第五項修煉——學習型組織的藝術(shù)與實務(wù)》一書中提出來的，是指通過學習的方式，以協(xié)調(diào)團體內(nèi)在的功能達到能良好地發(fā)揮整體運作的強大能量。而大學生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育采用的團體實踐的方法，就是要大學生以團體的形式進行創(chuàng)業(yè)實踐，并在這個創(chuàng)業(yè)團體中互相學習，從而獲得創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升的方法。

（四）典型教育法

通過典型教育方法，可以激發(fā)大學生模仿學習的興趣，激勵大學生創(chuàng)業(yè)的行為動機，從而增強大學生對創(chuàng)業(yè)教育的接受性，提高大學生創(chuàng)業(yè)教育的效果。采用典型教育法，首先要發(fā)現(xiàn)和樹立創(chuàng)業(yè)的正面典型。這種正面典型必須是模范遵守社會、市場以及創(chuàng)業(yè)過程所要求的道德規(guī)范、行為規(guī)范的典型，并且得到了社會和市場的認可。其次，要對所樹立的創(chuàng)業(yè)的正面典型進行實事求是的宣傳。不能把創(chuàng)業(yè)的成功典型片面化、抽象化甚至是神化。最后，要適當?shù)睦梅疵鎰?chuàng)業(yè)典型警示大學生從中吸取經(jīng)驗教訓。

四、結(jié)束語

總之，作為大學生面對就業(yè)難的形勢也不要太過于給自己造成心理壓力，而是要適當轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。創(chuàng)業(yè)也是一種高級的職業(yè)選擇，高校的教育工作不僅僅關(guān)注大學生在學業(yè)的成績，還要注重思想政治教育對大學生學習的影響。把思想政治教育真正融入到大學生創(chuàng)業(yè)中，才能更好地培養(yǎng)身心健康人才，才能為大學生培養(yǎng)正確的創(chuàng)業(yè)意識和擇業(yè)觀，增強社會責任感，為社會貢獻自己的一份力量。

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作者簡介：

田甜（1987.01～），女，漢族，河南新鄉(xiāng)人，研究生學歷，助教，畢業(yè)于遼寧師范大學，研究方向：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與思想政治教育。endprint