抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨如何吸引和塑造青年
——以安吳青訓(xùn)班為例

■ 秦國(guó)偉

(中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，北京 102488)

抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨如何吸引和塑造青年
——以安吳青訓(xùn)班為例

■ 秦國(guó)偉

(中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，北京 102488)

安吳青訓(xùn)班是抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨在國(guó)統(tǒng)區(qū)創(chuàng)辦的一所戰(zhàn)時(shí)青年培訓(xùn)學(xué)校。它以抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針政策動(dòng)員和吸引青年加入學(xué)校，在抗戰(zhàn)的道路上與中國(guó)共產(chǎn)黨同向同行。它進(jìn)而又以中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性吸引和塑造青年，使青年與中國(guó)共產(chǎn)黨同心同德，共同為建設(shè)新社會(huì)而奮斗。在統(tǒng)一戰(zhàn)線方面，青訓(xùn)班的主要做法是：在指導(dǎo)思想上突出抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線；在課程上堅(jiān)持抗日上前線的方向，突出軍事教育；在政治教育方面宣傳三民主義和統(tǒng)一戰(zhàn)線，擁護(hù)國(guó)民政府的領(lǐng)導(dǎo)。在以先進(jìn)性塑造青年方面：與時(shí)代強(qiáng)音同譜共振，朝氣蓬勃；作風(fēng)上平等民主，以青年為本；堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，以模范行動(dòng)引領(lǐng)青年。安吳青訓(xùn)班的經(jīng)驗(yàn)為今天的青年工作提供了重要啟示。

抗戰(zhàn)時(shí)期 中國(guó)共產(chǎn)黨 安吳青訓(xùn)班 塑造青年 統(tǒng)一戰(zhàn)線

“喚起民眾”是孫中山對(duì)中國(guó)革命的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，這也是毛澤東的結(jié)論。毛澤東指出：“如果要把幾十年來(lái)的革命做一個(gè)總結(jié)，那就是全國(guó)人民沒(méi)有充分地動(dòng)員起來(lái)，并且反動(dòng)派總是反對(duì)和摧殘這種動(dòng)員。”[1]而動(dòng)員民眾，首先應(yīng)該從青年開(kāi)始。歷史已經(jīng)證明，在動(dòng)員民眾、撬動(dòng)基層的過(guò)程中，中國(guó)的青年“起了某種先鋒隊(duì)的作用”[2]。五四運(yùn)動(dòng)是這樣，一二·九運(yùn)動(dòng)是這樣，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)也是這樣。

西安事變后，為了適應(yīng)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的新形勢(shì)、新任務(wù)，更好地動(dòng)員青年投入到抗戰(zhàn)中來(lái)，黨中央決定將共青團(tuán)組織改造為更加具有群眾性的青年抗日救國(guó)團(tuán)體。1937年4月，西北青年救國(guó)聯(lián)合會(huì)(以下簡(jiǎn)稱“西青救”)正式成立，因全國(guó)青救會(huì)尚未成立，“西青救”暫為青年抗日救國(guó)團(tuán)體的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)。1937年10月，在中共中央青年工作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，“西青救”在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)陜西省涇陽(yáng)縣創(chuàng)辦了一所戰(zhàn)時(shí)青年培訓(xùn)學(xué)校。這所學(xué)校以抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線為基本方針，以培養(yǎng)青年服務(wù)抗戰(zhàn)的軍事政治技能為根本任務(wù)，它在國(guó)統(tǒng)區(qū)成功地吸引和培養(yǎng)了一萬(wàn)二千多名青年，為抗戰(zhàn)作出了重要貢獻(xiàn)。

一、安吳青訓(xùn)班的辦學(xué)歷程和組織方式

“安吳青訓(xùn)班”是中共中央為適應(yīng)抗戰(zhàn)需要和廣大愛(ài)國(guó)青年抗日救國(guó)的要求而創(chuàng)建的，由“西青救”主辦，朱德為名譽(yù)班主任，馮文彬?yàn)榘嘀魅?，胡喬木為副班主任。“安吳青?xùn)班”是青年訓(xùn)練班的統(tǒng)稱，實(shí)際上，它經(jīng)歷了三個(gè)階段并具有三個(gè)不同的名稱。第一階段以對(duì)青年進(jìn)行短期培養(yǎng)為主，稱之為“戰(zhàn)時(shí)青年短期訓(xùn)練班”，學(xué)員以西安的青年學(xué)生和知識(shí)分子為主。后來(lái)，鑒于青年對(duì)抗戰(zhàn)軍事政治知識(shí)的渴求，毛澤東指示馮文彬：“我們要取得抗戰(zhàn)勝利，需要大批知識(shí)分子，將來(lái)建設(shè)新中國(guó)，更需要千百萬(wàn)知識(shí)分子。青訓(xùn)班應(yīng)該是來(lái)多少收多少，來(lái)者不拒。”[3]為了貫徹毛澤東的指示，青訓(xùn)班克服種種困難對(duì)青年來(lái)者不拒，并延長(zhǎng)了學(xué)習(xí)時(shí)間，青訓(xùn)班改稱“戰(zhàn)時(shí)青年訓(xùn)練班”。學(xué)員范圍擴(kuò)大至全國(guó)乃至東南亞地區(qū)，除青年學(xué)生和知識(shí)分子之外，還招收工人、農(nóng)民等各界青年(見(jiàn)表1)?？箲?zhàn)進(jìn)入相持階段后，國(guó)民黨對(duì)共產(chǎn)黨的“摩擦”逐漸升溫，對(duì)來(lái)青訓(xùn)班的青年加以種種限制，加之潼關(guān)以東鐵路被日寇控制，青訓(xùn)班學(xué)員來(lái)源大大減少。與此同時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨在敵后的青年運(yùn)動(dòng)取得了很大發(fā)展，需要大量能夠獨(dú)立工作并能領(lǐng)導(dǎo)群眾工作的青年干部，為此，1938年11月，“西青救”第二次代表大會(huì)決定將培訓(xùn)青年干部作為青訓(xùn)班的主要任務(wù)。1939年1月，青訓(xùn)班改稱“中國(guó)青年干部訓(xùn)練班”。選拔經(jīng)過(guò)實(shí)際工作鍛煉和有志于從事青年工作的學(xué)員五百余人，學(xué)習(xí)期限從三個(gè)月延長(zhǎng)到一年。1939年下半年，國(guó)民黨掀起反共高潮，8月青訓(xùn)班將主力遷往華北，并入華北聯(lián)大，留下少部分學(xué)員和工作人員堅(jiān)持訓(xùn)練。1940年4月13日，中央電令青訓(xùn)班撤離安吳回延安，最后三百名學(xué)員和工作人員于五月初回到延安，并入“澤東青干?！?。安吳青訓(xùn)班的使命至此完成。

安吳青訓(xùn)班從1937年10月至1940年4月，前后共辦了12期，培訓(xùn)了一萬(wàn)二千多名學(xué)員，分別輸送到延安、前線、敵后根據(jù)地、國(guó)民黨友軍，參加了軍事、政治、民運(yùn)等各方面的工作和戰(zhàn)區(qū)、敵后青年工作，為抗戰(zhàn)勝利作出了巨大貢獻(xiàn)。

表1 安吳青訓(xùn)班學(xué)員來(lái)源狀況表[4]

注：本表為作者根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料整理而成(下表同)。

青訓(xùn)班在辦學(xué)的兩年半時(shí)間里，始終面臨著政治上缺乏合法地位、經(jīng)濟(jì)上嚴(yán)重困難、教員缺少等困難。僅就經(jīng)濟(jì)上的困難來(lái)說(shuō)，青訓(xùn)班沒(méi)有撥款，靠每位學(xué)員收取六元膳費(fèi)來(lái)勉強(qiáng)維持。校舍非常緊張，吃飯和上課都是在露天進(jìn)行，沒(méi)有任何桌凳，睡覺(jué)在地上或樓板上，下面鋪一層薄草。每班兩晚用一支質(zhì)地不佳的蠟燭。為了解決經(jīng)濟(jì)困難，青訓(xùn)班全體努力，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，他們每天只吃兩餐，只有到天長(zhǎng)的時(shí)候才加一頓稀飯。燒菜時(shí)把灶心升高，使炭火集中于鍋中心，菜只燒到一成熟即可，這樣省炭又不減少菜量。

青訓(xùn)班的組織機(jī)構(gòu)非常精干而高效，設(shè)班務(wù)委員會(huì)，負(fù)責(zé)青訓(xùn)班的整體工作，下設(shè)教務(wù)處、生活指導(dǎo)處和總務(wù)處。教務(wù)處主要負(fù)責(zé)安排課程、組織軍事生活、編訂教材和理論研究的工作。生活指導(dǎo)處是學(xué)校的政治部，負(fù)責(zé)在思想、作風(fēng)和政治素質(zhì)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的政治教育。總務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校的后勤保障工作。學(xué)員編成連隊(duì)，實(shí)行軍事化管理，設(shè)連長(zhǎng)、指導(dǎo)員和協(xié)理員。除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和連隊(duì)組織之外，學(xué)員還組織了自己的團(tuán)體——學(xué)生會(huì)，負(fù)責(zé)人由全體學(xué)員用無(wú)記名投票的辦法選出，它是學(xué)員進(jìn)行自我約束、自我教育的組織。

青訓(xùn)班的辦班地點(diǎn)處于國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)內(nèi)，緊鄰西安，這有利于接收全國(guó)各地匯聚西安的進(jìn)步青年，但同時(shí)也受到了國(guó)民黨勢(shì)力的猜疑和干擾。1938年2月至6月，國(guó)民黨陜西省黨部?jī)纱蜗铝?，解散“西青救”、民先?duì)總隊(duì)部、西北各界救國(guó)聯(lián)合會(huì)等13個(gè)愛(ài)國(guó)團(tuán)體。6月，國(guó)民黨涇陽(yáng)縣縣長(zhǎng)到青訓(xùn)班搗亂，散布投降和反共謬論，煽動(dòng)學(xué)生脫離青訓(xùn)班。6、7月間，國(guó)民黨逮捕了“西青救”駐西安的負(fù)責(zé)人何志誠(chéng)、民先隊(duì)西北負(fù)責(zé)人李連璧、民先隊(duì)西安隊(duì)負(fù)責(zé)人于志遠(yuǎn)、藺克女、陳宇等五人，時(shí)稱“西安五青年”事件。1939年底至1940年初，國(guó)民黨掀起了第一次反共高潮，胡宗南第一軍之董釗部進(jìn)駐三原縣北，與安吳堡近在咫尺，形勢(shì)非常危急。為避免傷亡，1940年4月，中央只得下令青訓(xùn)班撤回延安。

二、以抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線吸引和影響青年

青訓(xùn)班的學(xué)員成分復(fù)雜，既有中華民族抗日先鋒隊(duì)隊(duì)員這樣的進(jìn)步青年，也有鐵路工人、華僑青年、軍官士兵、黨部委員、工程師，甚至還有佛教徒等。他們有的是豪富家庭的少爺、小姐，有的是貧苦的學(xué)生、工人，有店?yáng)|，有小販。成員復(fù)雜，背景不一。要想將這些青年擰成一股繩，最大的旗幟是抗戰(zhàn)，最優(yōu)的組織方式是統(tǒng)一戰(zhàn)線。作為創(chuàng)辦人的馮文彬和胡喬木認(rèn)為：“今日中國(guó)的青年，顯然在政治理想上有很多分歧，但只有一種口號(hào)能夠團(tuán)結(jié)他們?nèi)w，就是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線?！盵5]時(shí)任中共陜西省委書記的賈拓夫也說(shuō)：“沒(méi)有抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的政策，要想把各地方、各黨派、各階層的廣大青年團(tuán)結(jié)在這樣一個(gè)小小的安吳堡來(lái)學(xué)習(xí)，是不可能的！”[6]青訓(xùn)班在堅(jiān)持抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線方面有以下幾種做法：

第一，在思想上突出抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的指導(dǎo)地位?？谷彰褡褰y(tǒng)一戰(zhàn)線在青訓(xùn)班的宗旨上就有明確體現(xiàn)：“本班宗旨在于最短期間授與青年各種最低限度之戰(zhàn)時(shí)軍事政治教育，使能在中央政府與蔣委員長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)之下，依據(jù)革命的三民主義與抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線之精神，自動(dòng)開(kāi)展抗敵救亡工作?！盵7]這個(gè)宗旨并非僅是對(duì)外宣傳的權(quán)宜之計(jì)，它是表里如一的。由全體學(xué)員討論通過(guò)的“青訓(xùn)班同學(xué)總會(huì)會(huì)章”如此申明其宗旨：“本會(huì)宗旨在于團(tuán)結(jié)本班同學(xué)加緊自我教育，擁護(hù)政府抗戰(zhàn)建國(guó)國(guó)策，鞏固和擴(kuò)大抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，爭(zhēng)取民族解放，完成抗戰(zhàn)建國(guó)大業(yè)?！盵8]在青訓(xùn)班“青年運(yùn)動(dòng)研究提綱”的上課講義中，對(duì)青年運(yùn)動(dòng)的定位做了這樣的闡述：“各黨派大團(tuán)結(jié)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是目前階段救中國(guó)的唯一道路，因此目前青運(yùn)必須是非黨的青年運(yùn)動(dòng)，全民族的統(tǒng)一戰(zhàn)線的青年運(yùn)動(dòng)?！盵9]賈拓夫認(rèn)為，青訓(xùn)班的使命是：“教育全陜?nèi)鞅鼻嗄?，使他們放棄一切民族的地方的黨派的階級(jí)的以及宗派門戶的成見(jiàn)……團(tuán)結(jié)成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的青年統(tǒng)一戰(zhàn)線”[10]。

第二，堅(jiān)持抗日上前線的基本方向，加強(qiáng)軍事政治教育?？谷帐墙y(tǒng)一戰(zhàn)線的靈魂和方向，也是青訓(xùn)班一直堅(jiān)持的根本方向。青訓(xùn)班在創(chuàng)辦的時(shí)候，也明確公布了它的目的，那就是通過(guò)“在最短期間授與青年各種最低限度的戰(zhàn)時(shí)軍事政治知識(shí)”，以“開(kāi)展抗敵救亡工作”[11]。青訓(xùn)班聘請(qǐng)朱德?lián)吻嘤?xùn)班名譽(yù)主任，朱德給青訓(xùn)班的題詞是“學(xué)好本領(lǐng)上前線”，要求青年“學(xué)會(huì)打仗”[12]。為了實(shí)現(xiàn)抗日上前線的目標(biāo)，青訓(xùn)班在三個(gè)方面錘煉學(xué)員的軍事政治素養(yǎng)。(1)按照軍隊(duì)的模式組織學(xué)習(xí)。學(xué)員按照連隊(duì)編組，連隊(duì)設(shè)連長(zhǎng)、指導(dǎo)員和協(xié)理員各一名，生活、學(xué)習(xí)都有嚴(yán)格的紀(jì)律約束。(2)進(jìn)行課程教育。青訓(xùn)班的課程包括抗戰(zhàn)的基本理論、軍事課程和專題講演(見(jiàn)表2)。這些課程都是針對(duì)于抗戰(zhàn)的實(shí)際問(wèn)題，注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。如軍事教育課先采取教員講授和學(xué)員討論的方式，然后采取全班野營(yíng)演習(xí)的方式將所學(xué)的軍事戰(zhàn)術(shù)原則及政治工作與實(shí)際結(jié)合。(3)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。1938年3月，黃河風(fēng)陵渡失陷，為了保衛(wèi)陜西，迎接戰(zhàn)斗，青訓(xùn)班進(jìn)行了為期一周的軍事野營(yíng)演習(xí)活動(dòng)。之后，制定了下鄉(xiāng)工作大綱、下鄉(xiāng)訪問(wèn)工作要領(lǐng)和地方調(diào)查大綱，深入農(nóng)村進(jìn)行抗日宣傳、組織民眾和調(diào)查研究。1939年1月，為了在戰(zhàn)爭(zhēng)中訓(xùn)練青年干部，青訓(xùn)班組織了六個(gè)戰(zhàn)地工作團(tuán)去晉東南和晉察冀戰(zhàn)區(qū)學(xué)習(xí)、服務(wù)。1938年12月，為發(fā)展敵后游擊戰(zhàn)，青訓(xùn)班發(fā)動(dòng)500人到華北敵人后方，他們踴躍報(bào)名，唱著“別了，別了，同學(xué)們，我們?cè)僖?jiàn)在前線”[13]的歌曲，冒著敵人的炮火，徒步行軍3 000里，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。

表2 安吳青訓(xùn)班課程狀況表[14]

第三，宣傳三民主義和統(tǒng)一戰(zhàn)線，擁護(hù)國(guó)民政府的領(lǐng)導(dǎo)。(1)擁護(hù)國(guó)民政府與國(guó)民革命軍抗戰(zhàn)?！皩?duì)領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)的政府和積極進(jìn)行抗戰(zhàn)的軍隊(duì)，應(yīng)該用一切力量，動(dòng)員民眾，積極的擁護(hù)和熱忱的幫助”[15]，“我們?cè)冈谥醒胝褪Y委員長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)之下，愿在抗戰(zhàn)建國(guó)綱領(lǐng)的方針之下，與全國(guó)一切青年團(tuán)體攜手合作?！盵16](2)大力宣傳三民主義和統(tǒng)一戰(zhàn)線。在青訓(xùn)班的課程中，基本理論部分包括社會(huì)科學(xué)、三民主義和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線三門課程。其中，“三民主義”這門課程主要包括三民主義的發(fā)生、三民主義的理論和三民主義的實(shí)行三個(gè)部分[17]。三民主義的課程為國(guó)共合作提供了理論說(shuō)明，而國(guó)共合作又“是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的中心一環(huán)”[18]。對(duì)于抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，課程強(qiáng)調(diào)，因?yàn)榭箲?zhàn)的新形勢(shì)，“現(xiàn)在的中國(guó)不需要階級(jí)間的互相仇視，壓迫，火并，但互相競(jìng)賽監(jiān)督批判是必要的，它符合抗戰(zhàn)的聯(lián)合和全民族各階級(jí)的利益?！盵19]馮文彬說(shuō)：“只要于統(tǒng)一戰(zhàn)線有利又為我們力之所及的，無(wú)不盡心竭力的做到?！盵20](3)淡化與中國(guó)共產(chǎn)黨的隸屬關(guān)系。青訓(xùn)班雖然是由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的，而且青訓(xùn)班的負(fù)責(zé)人和一些教員的共產(chǎn)黨員身份也是公開(kāi)的，但卻努力淡化黨派色彩，而凸顯其為了全民族利益而抗戰(zhàn)和堅(jiān)持統(tǒng)一戰(zhàn)線的色彩。如1939年10月10日，《新中華報(bào)》發(fā)表了青訓(xùn)班給毛澤東的公開(kāi)信。信中稱毛澤東為“先生”；稱中共為“貴黨”；信中說(shuō)：“貴黨與全國(guó)人民全國(guó)青年有悠久的歷史關(guān)系”，“貴黨是中華民族最忠誠(chéng)最優(yōu)秀的結(jié)晶，是抗戰(zhàn)勝利的可靠力量和奠定三民主義新中國(guó)的基石。”[21]信中雖然對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨多加稱贊，并請(qǐng)中共對(duì)其進(jìn)行指示和幫助，但這種指示和幫助是基于對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨抗戰(zhàn)態(tài)度和抗戰(zhàn)成績(jī)的欽服，而并不是基于領(lǐng)導(dǎo)和隸屬關(guān)系。青訓(xùn)班的統(tǒng)一戰(zhàn)線政策，使之與友軍關(guān)系良好，也爭(zhēng)取了更多的青年，擴(kuò)大了中國(guó)共產(chǎn)黨的國(guó)內(nèi)和國(guó)際影響。

三、用先進(jìn)性教育和塑造青年

青訓(xùn)班的學(xué)習(xí)條件始終是艱苦的，但就是在這樣的條件下，青訓(xùn)班卻一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)展壯大，全國(guó)各地乃至海外的青年不斷涌向安吳堡，他們有的拋棄了本來(lái)舒適的物質(zhì)生活，來(lái)到安吳堡一起受難，不僅不沮喪，反而樂(lè)觀有朝氣。通過(guò)全體的努力，青訓(xùn)班最終培養(yǎng)出了一萬(wàn)兩千多名有覺(jué)悟、有文化、會(huì)打仗、會(huì)做群眾工作和青年工作的干部。這些成績(jī)的取得，主要原因是青訓(xùn)班在政治和文化上的先進(jìn)性，這種先進(jìn)性像磁石一樣吸引著青年，將青年培養(yǎng)為先進(jìn)的革命者。

第一，與時(shí)代強(qiáng)音同譜共振，朝氣蓬勃。當(dāng)時(shí)，在民族危亡的最緊要關(guān)頭，青年們不甘心做亡國(guó)奴，“他們對(duì)蔣介石消極抗戰(zhàn)深惡痛絕，從共產(chǎn)黨堅(jiān)決抗戰(zhàn)的主張和行動(dòng)中看到了拯救民族危亡的希望”[22]。他們?yōu)榱丝谷?，紛紛奔向延安，加入青?xùn)班。據(jù)學(xué)員紀(jì)希晨回憶，1938年6月，為了抗戰(zhàn)，他從洛陽(yáng)出發(fā)去延安。他擠過(guò)難民堆，冒險(xiǎn)爬到火車頂上。因?yàn)槿哲娹Z炸，火車只能晚上出發(fā)，且熄滅了燈火。一路上見(jiàn)到的多是凄苦的難民，遠(yuǎn)處沖天的火光是日軍燒殺的炮火。這一路上，他差點(diǎn)被抓壯丁，也遇到了無(wú)人照顧的國(guó)民黨傷兵。他歷經(jīng)艱險(xiǎn)到達(dá)西安，之后幸運(yùn)地到了安吳堡青訓(xùn)班。與頹喪、苦難、暴戾、死氣沉沉的國(guó)統(tǒng)區(qū)相比，青訓(xùn)班充滿熱誠(chéng)、朝氣和希望。據(jù)李公樸觀察，“青訓(xùn)班的軍事管理，表面看起來(lái)是很松懈的，然而在他們起居作息的遵守時(shí)間動(dòng)作迅速與團(tuán)結(jié)一致看去，則又知道他們的紀(jì)律是非常的嚴(yán)格，不過(guò)他們的紀(jì)律是確實(shí)建筑在自覺(jué)的基礎(chǔ)上”[23]。事實(shí)上，為了錘煉戰(zhàn)斗意志、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)紀(jì)律，青訓(xùn)班同學(xué)在充分討論的基礎(chǔ)上制定了《戰(zhàn)時(shí)青年訓(xùn)練班規(guī)則概要》《西北青年救國(guó)聯(lián)合會(huì)戰(zhàn)時(shí)青年訓(xùn)練班同學(xué)總會(huì)會(huì)章》《下鄉(xiāng)工作大綱》等紀(jì)律和約定[24]。這些紀(jì)律規(guī)則，不是外在強(qiáng)加的，而是“經(jīng)同學(xué)討論后，共同遵守、共同擁護(hù)”[25]的。據(jù)王唯真回憶，作為菲律賓的華僑女青年，她在報(bào)紙上得知日軍攻陷南京并進(jìn)行了毫無(wú)人性的南京大屠殺后，毅然決定回國(guó)參戰(zhàn)。她從馬尼拉出發(fā)，先到香港，然后經(jīng)越南、貴州、重慶到達(dá)西安，之后到達(dá)安吳堡。在安吳堡，她感覺(jué)進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。這里的政治空氣異常清新，抗戰(zhàn)氣息非常濃厚。一清早，軍號(hào)聲、操練聲和抗戰(zhàn)歌聲響成一片。“這里沒(méi)有悲觀失望，有的是抗戰(zhàn)必勝的信念；這里沒(méi)有官氣，有的是干群平等上下一心的關(guān)系；這里沒(méi)有爾虞我詐，有的是團(tuán)結(jié)友愛(ài)；這里反對(duì)口是心非，強(qiáng)調(diào)言行一致。”[26]青訓(xùn)班學(xué)員的朝氣蓬勃來(lái)自于抗敵御侮的奮斗精神，來(lái)自于學(xué)習(xí)知識(shí)所帶來(lái)的力量，也來(lái)自于紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體的熏染。

第二，平等民主，以青年為本。青訓(xùn)班的魅力來(lái)自于以青年為本、尊重青年的整體氛圍。這是一個(gè)青年的、民主的教育機(jī)關(guān)，青年學(xué)生是訓(xùn)練班的主人。“如果一個(gè)陌生的朋友來(lái)到青訓(xùn)班，首先就會(huì)得到這樣的印象：這里一切都是緊張活潑的，帶著很濃厚的青年色彩；這里一切都是民主的，有著盡你自由呼吸的民主的空氣?！盵27]這里的教員并非名教授，但他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域都具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更重要的是，“憑著為民族解放奮斗的熱情，他們不敢辜負(fù)許多遠(yuǎn)道來(lái)學(xué)的青年”[28]。教員的這種熱情，反映到教學(xué)當(dāng)中，表現(xiàn)為他們“始終忠實(shí)于自己的教學(xué)，實(shí)事求是，不茍且，不敷衍，永遠(yuǎn)和學(xué)生一樣”[29]。這里的領(lǐng)導(dǎo)干部和工作人員都虛心謙和、關(guān)心青年。工作人員多數(shù)是從畢業(yè)同學(xué)中選拔出來(lái)的，他們都是“活潑純潔忠誠(chéng)刻苦的青年”。無(wú)論干部還是工作人員，他們的服裝和一切待遇都不兩樣，人人都自愿做著從早到晚“兩頭黑”的工作。在這里青年是主人，學(xué)生會(huì)對(duì)青訓(xùn)班的一切事務(wù)都有發(fā)言權(quán)和批評(píng)權(quán)，學(xué)生代表大會(huì)每月至少召集一次，只要多數(shù)通過(guò)的意見(jiàn)，青訓(xùn)班就須竭力執(zhí)行。因?yàn)橥瑢W(xué)們廣泛地參與青訓(xùn)班事務(wù)，因而更加感覺(jué)“訓(xùn)練班實(shí)在是屬于同學(xué)自己”[30]。

第三，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，以模范行動(dòng)引領(lǐng)青年。在青訓(xùn)班，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是潛在的、根本的。一方面，為了堅(jiān)持抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，任何黨派都不能將自身的利益凌駕于國(guó)家民族利益之上，因此青訓(xùn)班并不會(huì)突出中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，共產(chǎn)黨員的身份也是秘而不宣的。對(duì)于像馮文彬、胡喬木及其他各處、科的負(fù)責(zé)人，他們雖然并不公開(kāi)共產(chǎn)黨員的身份，“但在群眾看，他們是共產(chǎn)黨員則是不言而喻的”[31]。而對(duì)于學(xué)生中的共產(chǎn)黨員，他們的身份是嚴(yán)格保密的。但是另一方面，黨的領(lǐng)導(dǎo)又是無(wú)處不在的。在入學(xué)階段，大部分學(xué)員是通過(guò)民先隊(duì)、中國(guó)共產(chǎn)黨的組織系統(tǒng)加入到青訓(xùn)班的；在學(xué)習(xí)期間，各種制度和方法都體現(xiàn)著中國(guó)共產(chǎn)黨的特色和優(yōu)勢(shì)。青訓(xùn)班設(shè)有教務(wù)處、生活指導(dǎo)處、總務(wù)處，其中生活指導(dǎo)處主要從事思想政治方面的工作，對(duì)青年成長(zhǎng)起到了重要作用；在畢業(yè)以后，學(xué)員們大多通過(guò)中國(guó)共產(chǎn)黨的組織而分赴各地，從事抗戰(zhàn)的各方面工作。更重要的是，共產(chǎn)黨的模范行為為青年們樹(shù)立起思想上的豐碑。據(jù)學(xué)員回憶，青訓(xùn)班各部門都是在竭力地幫助青年成長(zhǎng)，如總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤工作，跑上跑下、跑內(nèi)跑外，學(xué)員形容總務(wù)處長(zhǎng)石濟(jì)時(shí)說(shuō)他“屁股后面燒了一把火，不讓他停息，要他日夜奔跑咧！”[32]青訓(xùn)班既是學(xué)校又似部隊(duì)，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，在學(xué)員眼里都是神圣的、高尚的，都是黨的化身?！八麄兣c學(xué)員同鋪而睡，同席而坐，同鍋而食，親密無(wú)間。他們以黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和三大作風(fēng)來(lái)培養(yǎng)、熏陶、影響我們青年一代，處處以身示范，向我們傳播黨的思想路線、政策作風(fēng)，擴(kuò)大黨的影響?！盵33]

四、經(jīng)驗(yàn)與啟示

從安吳青訓(xùn)班吸引和塑造青年的歷程可以看出，抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨鞏固和擴(kuò)大青年群眾基礎(chǔ)是卓有成效的?？偨Y(jié)這一歷史經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們今天做好青年工作提供了許多重要啟示。

一是要高度重視青年，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，舉全社會(huì)之力關(guān)心青年。中國(guó)共產(chǎn)黨一直高度重視青年和青年工作。在抗戰(zhàn)時(shí)期，中央成立了由中央政治局常委陳云任書記的中央青委，負(fù)責(zé)組織和領(lǐng)導(dǎo)青年工作，大力加強(qiáng)對(duì)青年工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。在今天，黨的青年工作決不僅僅是共青團(tuán)、青聯(lián)、學(xué)聯(lián)等黨的青年組織的責(zé)任，它應(yīng)該成為全社會(huì)的責(zé)任。為此，中共中央、國(guó)務(wù)院于2017年4月13日印發(fā)了《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃(2016-2025年)》，從青年思想道德、教育、健康、婚戀、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文化、社會(huì)融入與社會(huì)參與、維護(hù)青少年合法權(quán)益、預(yù)防青少年違法犯罪和社會(huì)保障等十個(gè)方面對(duì)青年的發(fā)展作出規(guī)劃。這對(duì)于青年的發(fā)展必將起到重要推動(dòng)作用。

二是要傾聽(tīng)時(shí)代最強(qiáng)音，尋求最大公約數(shù)。抗戰(zhàn)時(shí)期，整個(gè)社會(huì)的最強(qiáng)音無(wú)疑是同心勠力、共赴抗戰(zhàn)。安吳青訓(xùn)班就是因?yàn)楦吲e抗戰(zhàn)的旗幟，才能吸引和塑造如此多的優(yōu)秀青年。今天，我們所處的時(shí)代，正處于劇烈的變革時(shí)期，青年的價(jià)值取向日益多元、利益訴求日益多樣。盡管社會(huì)上眾聲喧嘩，但時(shí)代最強(qiáng)音始終是明確的，那就是同心協(xié)力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。這個(gè)“中國(guó)夢(mèng)”是近代以來(lái)無(wú)數(shù)國(guó)人孜孜以求的“富強(qiáng)”夢(mèng)的具體體現(xiàn)，也是當(dāng)代青年能夠認(rèn)同的最大公約數(shù)。在帶領(lǐng)青年實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的征程中，青年自然會(huì)匯聚到黨的旗幟下。

三是教育青年和組織青年并重，促進(jìn)青年社會(huì)化。抗戰(zhàn)時(shí)期，青訓(xùn)班固然在教育和塑造青年方面發(fā)揮了重要作用，但中國(guó)共產(chǎn)黨的組織體系發(fā)揮了更重要的作用。中國(guó)共產(chǎn)黨通過(guò)中央青委領(lǐng)導(dǎo)“西救會(huì)”等青年組織，動(dòng)員和組織廣大愛(ài)國(guó)青年。離開(kāi)青訓(xùn)班之后，青年大多通過(guò)中國(guó)共產(chǎn)黨的組織網(wǎng)絡(luò)奔赴前線，加入八路軍和其他抗戰(zhàn)友軍。缺少了中國(guó)共產(chǎn)黨的青年組織，青年只能是離散狀態(tài)的火苗，無(wú)法形成燎原之勢(shì)。當(dāng)代中國(guó)，共青團(tuán)、青聯(lián)、學(xué)聯(lián)等是黨的青年組織，聯(lián)系著廣大青少年。除此之外，青年當(dāng)中還存在各種自組織。新時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨要注意發(fā)揮青年組織的作用，幫助青年參與到社會(huì)改革和發(fā)展的大潮之中。

[1][2]《毛澤東選集》(第2卷)，北京：人民出版社1991年版，第564、565頁(yè)。

[3][4][5][6][8][9][12][14][20][21][23][24][25][27]共青團(tuán)中央青運(yùn)史研究室 共青團(tuán)陜西省委青運(yùn)史研究室：《安吳古堡的鐘聲——安吳青訓(xùn)班史料集》，北京：中共黨史資料出版社1987年版，第172、120-122、68、29、41、59、19、74-75、68、160、151-152、37-38、40、72頁(yè)。

[7]《戰(zhàn)時(shí)青年短期訓(xùn)練班招收第五期學(xué)生》，載《新華日?qǐng)?bào)》，1938年2月27日。

[10][11][15][16][17][18][19]李 智：《熔爐·豐碑——安吳青訓(xùn)班文獻(xiàn)集》，北京：中共黨史出版社2006年版，第29、257、139、381、71-73、116、115頁(yè)。

[13][22][26][28][29][30][31][32][33]紀(jì)希晨：《戰(zhàn)火青春》，北京：中國(guó)青年出版社1997年版，第40、25-26、102-103、46、46、54、148、66、235頁(yè)。

2017-10-15

秦國(guó)偉，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，共青團(tuán)中央中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心研究人員，法學(xué)博士，主要研究中共黨史、中國(guó)近現(xiàn)代思想史。

本文系國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)研究”(課題編號(hào)：2015YZD04)、2017年教育部高校示范馬克思主義學(xué)院和優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目“中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷程研究”(課題編號(hào)：17JDSZK099)的研究成果。

(責(zé)任編輯：任天成)