安徽中小學(xué)足球開(kāi)展困境與對(duì)策

郭先紅

摘要：為了探尋安徽中小學(xué)校園足球開(kāi)展困境與解決方案，本文以文獻(xiàn)法、文件調(diào)查和實(shí)地考察等研究方法，從管理層面，從“教”的教育層面，從“學(xué)”的層面和校園文化建設(shè)層面呈現(xiàn)出多重困境，研究認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)當(dāng)監(jiān)管防范，落實(shí)政策，鼓勵(lì)優(yōu)先；加大經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)校園足球活動(dòng)開(kāi)展體教結(jié)合，雙向培訓(xùn)，引入社會(huì)優(yōu)質(zhì)師資；增加學(xué)時(shí)、足球教學(xué)內(nèi)容，保證足球教學(xué)質(zhì)量；建立激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生足球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)；營(yíng)造良好文化氛圍，擴(kuò)大校園足球運(yùn)動(dòng)影響力的建設(shè)方案。

關(guān)鍵詞：安徽??；中小學(xué)；校園足球；體育；體育教育

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）08-0104

一、安徽中小學(xué)足球開(kāi)展困境

1. 中小學(xué)開(kāi)展足球的困境

（1）缺乏管理層支持，校園足球難以開(kāi)展

重視體育，才能做到重視足球。由于體育過(guò)程中，會(huì)有一些不安全的因素，足球本身集鍛煉和對(duì)抗，校長(zhǎng)們怕承擔(dān)學(xué)生受傷害的責(zé)任，寧愿“圈養(yǎng)”學(xué)生。只要學(xué)生在校不出事故，安全，就萬(wàn)事大吉。我縣每年學(xué)校期中、期末倆次對(duì)學(xué)生測(cè)驗(yàn)評(píng)估，從而對(duì)班級(jí)教師評(píng)估，班主任為了取得好的成績(jī)和績(jī)效，不想因?yàn)椴糠謱W(xué)生拖班級(jí)平均分的后腿，也不想一些學(xué)生去踢足球弄壞班級(jí)學(xué)習(xí)文化課的氛圍。

（2）足球場(chǎng)地不完善，影響足球活動(dòng)開(kāi)展

足球活動(dòng)需要場(chǎng)地，需要開(kāi)闊的場(chǎng)地，需要安全的場(chǎng)地。我參觀了我縣包括中小學(xué)在內(nèi)的30幾所學(xué)校，能完整地舉行一次足球賽事的場(chǎng)地只有3所，其中有一所初中學(xué)校和好幾所小學(xué)學(xué)校連一個(gè)200米的跑道的場(chǎng)地都沒(méi)有。還有學(xué)校根本就沒(méi)有場(chǎng)地。有些有場(chǎng)地的學(xué)校，場(chǎng)地中間雜草叢生，有的場(chǎng)地過(guò)于堅(jiān)硬，不宜教學(xué)，有的高低不平等。可見(jiàn)，這些場(chǎng)地環(huán)境也制約校園足球活動(dòng)開(kāi)展。

（3）足球師資匱乏，制約校園足球發(fā)展

從表中的調(diào)查中，我們可以看到，33%的體育教師表示對(duì)足球理論知識(shí)基本本上了解；有39%的教師表示了解一部分；沒(méi)有教師認(rèn)為自己對(duì)足球理論知識(shí)完全了解；另外還有26%和2%的教師表示自己對(duì)足球理論知識(shí)不了解和不了解。從這些數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)，參加在校園開(kāi)展足球活動(dòng)的中小學(xué)教師的足球理論知識(shí)水平參差不齊，深層次地掌握足球理論知識(shí)的教師非常少。

從調(diào)查看，宿松縣共有90所中小學(xué)和10所中學(xué)，共90名在職中小學(xué)體育教師，小學(xué)體育教師30人，中學(xué)40人，其中足球?qū)I(yè)的教師為1名，僅占總?cè)藬?shù)的1%；小學(xué)教師中，足球?qū)I(yè)教師數(shù)量幾乎沒(méi)有，從調(diào)查得出，在體育課上教授足球的教師，99%為非足球?qū)I(yè)的教師，足球?qū)I(yè)教師中，男教師明顯多于女教師，30歲以內(nèi)的專業(yè)教師占多數(shù)，大部分為本科學(xué)歷。90%的中小學(xué)沒(méi)有配齊專業(yè)體育教師，體育教師相當(dāng)缺乏，而足球?qū)I(yè)的教師更是少之又少。學(xué)校缺乏足球?qū)ｍ?xiàng)體育教師，自然是制約學(xué)校校園足球廣泛開(kāi)展。

（4）體育課時(shí)不足，影響校園足球技術(shù)教學(xué)

安徽的教育一直深受應(yīng)試教育的影響，宿松縣更是一直以文化課的成績(jī)和中高考的錄取率來(lái)評(píng)估學(xué)校和衡量學(xué)校的優(yōu)差，小學(xué)每周班級(jí)體育課時(shí)多的3節(jié)，少的2節(jié)，初中有的學(xué)校七八年級(jí)各一節(jié)，九年級(jí)2節(jié)，有的七八年級(jí)2節(jié)，九年級(jí)1節(jié)。很多的時(shí)候七八年級(jí)體育課時(shí)排了，結(jié)果是被其他科目的教師或班主任教師占用了，缺乏系統(tǒng)教學(xué)，也缺乏學(xué)校規(guī)范管理，導(dǎo)致有些學(xué)校體育課上，教師只帶一個(gè)球進(jìn)行放羊式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生難以利用有限的課時(shí)獲取足球技術(shù)。

（5）學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)低，影響足球技術(shù)學(xué)習(xí)

學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的動(dòng)機(jī)影響雖然很多，但是家庭因素是關(guān)鍵之一。大多數(shù)中學(xué)生受家庭社會(huì)的影響，覺(jué)得在校最重要的任務(wù)就是把文化課學(xué)好，如果去踢足球就是“不務(wù)正業(yè)”，還遭嘲諷，一般看了，參加體育訓(xùn)練都是成績(jī)不好的才去，報(bào)名入隊(duì)的學(xué)生是被教師定為中高考無(wú)望的學(xué)生了，敢想不敢做。小學(xué)生在這方面表現(xiàn)的非常的積極，可是小學(xué)生只是把踢足球當(dāng)成是玩樂(lè)，沒(méi)能當(dāng)成是一項(xiàng)技術(shù)技能去掌握，同時(shí)也得不到家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)。另外從學(xué)生對(duì)足球認(rèn)知看（表2），大多學(xué)生能意識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，是很好的鍛煉手段，但是對(duì)于當(dāng)前推行的校園足球被85.7%的學(xué)生認(rèn)為將是“沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義”的形式化舉措?？梢?jiàn)，推行的校園足球活動(dòng)依然難以提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

二、安徽省中小學(xué)足球開(kāi)展的對(duì)策

1. 監(jiān)管防范，落實(shí)政策，鼓勵(lì)優(yōu)先

學(xué)校足球缺乏管理層支持，校園足球難以開(kāi)展，應(yīng)該說(shuō)不是缺乏相關(guān)政策支持，而是缺乏合理的監(jiān)管機(jī)制，導(dǎo)致上級(jí)過(guò)多強(qiáng)調(diào)理論政策，空喊口號(hào)，沒(méi)有跟上行動(dòng)從各級(jí)政府主管領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者到小學(xué)體育教師，都清楚中國(guó)足球的未來(lái)在校園。政府提出了口號(hào)、制定了計(jì)劃，但真正有多少落實(shí)到基層工作中，很少有人去評(píng)估、監(jiān)督，或者說(shuō)即便評(píng)估了，也沒(méi)有有效的應(yīng)對(duì)措施。口號(hào)喊得再響、計(jì)劃做得再詳細(xì)，卻少有務(wù)實(shí)的、有責(zé)任心的人員去落實(shí)，校園足球很可能虎頭蛇尾，草草收?qǐng)?。因此，管理部門要把學(xué)校足球落實(shí)情況作為重要的監(jiān)管任務(wù)，建立長(zhǎng)期的監(jiān)管、匯報(bào)機(jī)制，同時(shí)還要把鼓勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)優(yōu)秀工作者進(jìn)行鼓勵(lì)，才能從根本上解決問(wèn)題。

上級(jí)部門應(yīng)將學(xué)校開(kāi)展校園足球的好壞納入到領(lǐng)導(dǎo)考核制度，把校園足球活動(dòng)作為工作重點(diǎn)來(lái)抓，親身投入到本校的校園足球活動(dòng)開(kāi)展中來(lái)，這樣也會(huì)提高學(xué)校教師和學(xué)生的積極性，提高他們參與足球活動(dòng)的熱情。加大資金的投入，提高學(xué)校足球工作者（教練員、后勤人員、管理人員）的待遇。另外，制定獎(jiǎng)勵(lì)制度，真正意義上把學(xué)校足球工作的質(zhì)量、比賽成績(jī)與獎(jiǎng)金和職稱掛鉤，提高校園足球活動(dòng)的足球工作者的驅(qū)動(dòng)力。各級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)重視起來(lái)，校園足球活動(dòng)開(kāi)展的優(yōu)良，從根本上才能得到保障。

2. 體教結(jié)合，雙向培訓(xùn)，引入社會(huì)優(yōu)質(zhì)師資

針對(duì)足球師資力量不足的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)采用體教結(jié)合、引入社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源是必要手段。如XX市集中了很多高水平退役運(yùn)動(dòng)員，還有一些培養(yǎng)專業(yè)教練的高等學(xué)府。指導(dǎo)教師專業(yè)水平的高低導(dǎo)致學(xué)生所獲得的體驗(yàn)是截然不同的。但是專業(yè)教練缺乏教育教學(xué)的方法，尤其是面對(duì)小學(xué)生，專業(yè)教練容易陷入競(jìng)技化誤區(qū)，與普及的目標(biāo)相違背。因此，雙向培訓(xùn)必不可少。

3. 增加學(xué)時(shí)、足球教學(xué)內(nèi)容，保證足球教學(xué)質(zhì)量

要提高學(xué)生足球水平，當(dāng)前最重要的就是提升教學(xué)質(zhì)量。足球教學(xué)質(zhì)量的提升，需要合理規(guī)劃。首先，我們要有一個(gè)完整、切實(shí)可行的規(guī)劃。任何一項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)一個(gè)合理的計(jì)劃。計(jì)劃不要求長(zhǎng)遠(yuǎn)，一定要在短期內(nèi)看到效果，短期計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了，再制定一長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃。把足球列入各級(jí)各類學(xué)校體育課教學(xué)內(nèi)容。科學(xué)統(tǒng)籌足球教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)，在課時(shí)分配、教師配備、教學(xué)管理、績(jī)效評(píng)價(jià)等方面為足球教學(xué)創(chuàng)造良好條件。有條件的學(xué)?？梢园l(fā)展成足球特色學(xué)校。在全縣廣泛開(kāi)展多樣化的校園足球競(jìng)賽活動(dòng)，建立縣級(jí)校園足球競(jìng)賽制度，把青少年足球?qū)W習(xí)情況納入學(xué)生檔案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的參考。

4. 建立激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生足球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)

建立激勵(lì)機(jī)制。學(xué)生要激勵(lì)，體育教師及足球領(lǐng)頭人要激勵(lì)。強(qiáng)化足球特長(zhǎng)生文化課教學(xué)管理，考試招生政策考慮足球特長(zhǎng)生，允許其在升學(xué)錄取時(shí)合理流動(dòng)。競(jìng)賽設(shè)立多種獎(jiǎng)項(xiàng)，足球運(yùn)動(dòng)員及教練員分類獎(jiǎng)勵(lì)。制定校園足球教師培訓(xùn)計(jì)劃，組織開(kāi)展足球教師教學(xué)競(jìng)賽、經(jīng)驗(yàn)交流和教研活動(dòng)，著力提升足球教師教學(xué)實(shí)踐能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)。

三、小結(jié)

從調(diào)查中看，我省校園足球在不少的發(fā)展瓶頸，從管理層面看，缺乏支持力度，校園足球經(jīng)費(fèi)明顯短缺；從“教”的教育層面，缺乏專職足球師資，現(xiàn)有的體育教師足球?qū)I(yè)知識(shí)還有待提升，足球教學(xué)質(zhì)量有待改善；從“學(xué)”的層面看，當(dāng)前學(xué)生依然受應(yīng)試教育影響，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知不足，參與足球活動(dòng)的積極性不高；從校園文化建設(shè)層面看，其影響面過(guò)小，不了文化傳播與傳承。因此，破除當(dāng)前發(fā)展瓶頸，管理層面應(yīng)當(dāng)：監(jiān)管防范，落實(shí)政策，鼓勵(lì)優(yōu)先；加大經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)校園足球活動(dòng)開(kāi)展；體教結(jié)合，雙向培訓(xùn)，引入社會(huì)優(yōu)質(zhì)師資；增加學(xué)時(shí)、足球教學(xué)內(nèi)容，保證足球教學(xué)質(zhì)量；建立激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生足球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)營(yíng)造良好文化氛圍，擴(kuò)大校園足球運(yùn)動(dòng)影響力。

（作者單位：安徽省宿松縣經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)龍山學(xué)校 246500）endprint