農(nóng)村初中生課外閱讀興趣的分析及策略

盧豎新

摘 要：毋庸置疑，課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力的重要途徑，也是初中語文教學(xué)中不可忽視的關(guān)鍵課程。在新課改背景下，農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀存在缺陷，未得到全面落實(shí)。在這種發(fā)展趨勢下，積極分析農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀存在的問題，并針對性地提出相關(guān)的解決對策，才能推動農(nóng)村初中生課外閱讀的有效落實(shí)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中；課外閱讀；對策

在語文學(xué)習(xí)中，課外閱讀是極其重要的途徑，對提高學(xué)生語文素養(yǎng)具有重要的推動作用，但是因?yàn)槭芙?jīng)濟(jì)因素的影響，農(nóng)村初中的圖書資源比較匱乏，且信息比較閉塞，家長思想觀念落后等，導(dǎo)致學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不盡如人意，所以在當(dāng)前的發(fā)展趨勢下積極探究農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生課外閱讀存在的問題以及對策具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、農(nóng)村初中生課外閱讀興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.缺乏家庭的引導(dǎo)和制約

我國一直以來采取的都是應(yīng)試教育，這讓很多家長，包括教師都將教學(xué)重心放在教學(xué)書本上，教師不會主動引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，家長更是將這些課外書當(dāng)做是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的閑書。同時(shí)，很多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生都是留守兒童，家長不能長期陪伴學(xué)生左右，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)的正確指導(dǎo)。甚至有一些思想陳舊的家長并不支持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，更加反對課外閱讀，這些家庭因素都會直接影響學(xué)生的閱讀興趣。

2.電視及游戲的負(fù)面影響

中學(xué)生本身缺乏控制自身行為的能力，加上心里素質(zhì)不強(qiáng)，總是喜歡新鮮、有趣的事物，便很容易被各種電視劇、游戲等吸引。特別是現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，各種類型的電視劇畫面制作愈加精良，能帶給人很強(qiáng)的視覺享受。而電子游戲更是影響中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要障礙，讓很多學(xué)生沉迷其中無法自拔。另外，一些學(xué)生無法對市場上的各類書刊有正確的辨識，極有可能會閱讀到一些通俗的讀物，其不僅會讓學(xué)生對健康的閱讀書籍降低興趣，還會影響到心理的健康成長。

3.閱讀資源匱乏，課外閱讀物選擇少

一方面，農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)比較緊張，所配備的圖書種類比較少，每年添置的圖書數(shù)量跟不上學(xué)生閱讀的需求，導(dǎo)致學(xué)校圖書館內(nèi)真正適合初中生閱讀的好書并不多。這種情況下，初中生無法從所擁有的書籍中選擇適合自己的書籍，久而久之則喪失了課外閱讀的興趣。另一方面，部分農(nóng)村家長經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定，并且缺乏正確的閱讀認(rèn)識，在日常學(xué)習(xí)中并不主動為學(xué)生購買課外讀物。正因?yàn)槌踔猩狈?yōu)質(zhì)的圖書資源，也缺乏語文教師的正確引導(dǎo)，所以閱讀具有盲目性，閱讀效率過低。

二、農(nóng)村初中生課外閱讀興趣的培養(yǎng)策略

1.有效采取閱讀指導(dǎo)方法

很多學(xué)生在閱讀完書籍以后，并不能在書中學(xué)到任何內(nèi)容，甚至連其中的人物、故事情節(jié)都沒有清楚了解，這種流水式的閱讀方式并沒有實(shí)際意義。所以，教師需要采取有效的方法來正確指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，如何讀懂書中的內(nèi)涵。比如學(xué)生在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》譯文以前，教師可以向?qū)W生提出幾個(gè)問題，第一是書中最讓你感動的情節(jié)、書中讓你印象最深刻的人物、書中描寫最美的句子等，讓學(xué)生能夠有目的的去閱讀，并能將教師的這些提問記錄下答案。在閱讀完以后，教師還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行相互的交流，通過這篇閱讀學(xué)到了什么，感悟到了什么。只有學(xué)生的閱讀能力提高了，運(yùn)用語言文字的能力也會提高，并會利于人際溝通，在提高學(xué)生語文綜合能力的同時(shí)促進(jìn)全面性的發(fā)展。

2.加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生的課外閱讀有序，更有效

在具體做法上，教師可以從多方面入手，例如確定一個(gè)主題，如勵(lì)志，讓學(xué)生在圖書館借閱這方面的書籍，在閱讀之后，可以通過開展故事會、報(bào)告會等形式，讓學(xué)生交流讀后感。一本好書，通過一名學(xué)生的介紹，可以激起許多學(xué)生的閱讀興趣，而且一次交流會，使學(xué)生了解了許多課外書的內(nèi)容，可謂事半功倍。另外，教師還可以就一本書或某一個(gè)人物，引導(dǎo)學(xué)生談自己的看法，這樣，不僅使學(xué)生閱讀了課外讀物，而且培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，歸納能力，從而使課外閱讀有序更有效。

3.提高學(xué)生的閱讀興趣

要培養(yǎng)農(nóng)村初中生的閱讀興趣，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行考慮，通過循序漸進(jìn)的方式來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，切不可過于急躁和盲目。目前，新課改標(biāo)準(zhǔn)對初中生的課外閱讀有一定的要求，除了閱讀量以外，還公示了一些必讀篇目，但農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生本身沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，要完全實(shí)現(xiàn)該要求是有一定困難的。所以，教師需要從學(xué)生的興趣點(diǎn)來選擇閱讀書籍，特別是一些當(dāng)代優(yōu)秀的文學(xué)作品，包括《沒有一條道路是重復(fù)的》《翡冷翠山居閑話：徐志摩散文》《爺爺?shù)奈⑿Α返?，逐漸強(qiáng)化學(xué)生的閱讀意識，為今后的國外書籍閱讀打下基礎(chǔ)。同時(shí)，教師需要以身作則充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生正確辨別健康書籍，確保學(xué)生鑒賞能力和審美能力的提高。

4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生要掌握多種閱讀方法。從某個(gè)角度分析，初中生課外閱讀時(shí)間有限，閱讀方法比較單一，所以需要根據(jù)學(xué)生的閱讀情況加以指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更多的閱讀方法。課外閱讀方法比較多，包括快速瀏覽、略讀、精讀、跳讀以及速讀等，學(xué)生需要在有限的時(shí)間內(nèi)廣泛地閱讀，并且積極吸收對自己有用的信息，所以選擇哪一種閱讀方法則需要因人而異。

總之，課外閱讀對于語文的作用是非常重要的，在學(xué)生課外閱讀資源非常豐富的現(xiàn)在，教師只有發(fā)揮積極的引導(dǎo)，使學(xué)生有序閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不僅對語文教學(xué)，而且對學(xué)生個(gè)人一生都有著非常大的好處。愿在教師的引導(dǎo)下，語文的課外閱讀開出絢麗的花朵。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃炳佳.農(nóng)村初中生課外閱讀興趣及習(xí)慣養(yǎng)成的策略[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015（12）：28-29.

[2]譚伯清.淺議農(nóng)村初中生課外閱讀興趣及習(xí)慣培養(yǎng)策略[J].科學(xué)咨詢，2015（28）：114-115.endprint