淺談如何培養(yǎng)學生數(shù)學語言文字的訓練

段冬娣

摘 要：《新課程標準》在總體目標中要求：“學會與他人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點，做到言之有理，在與他人交流的過程中，能運用數(shù)學語言合乎邏輯地進行討論與質(zhì)疑?！币虼?，學生數(shù)學語言能力的發(fā)展在數(shù)學教學中尤為重要。本文結(jié)合實際簡述了如何培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達能力，以期為教學實踐提供參考依據(jù)。

關鍵詞：數(shù)學語言；表達能力；學生

我正在辦公室批改作業(yè)，突然一陣哈哈大笑的聲音吸引了我。尋著聲音的方向望去，原來是正在批改學生寫話作業(yè)的張老師發(fā)出來的，她很慷慨地和我們分享起其中的快樂——用“其中”一詞寫句子，小朋友寫：我的其中一只左腳受傷了。用“一……就……”一詞寫句子，小朋友寫：一只娃娃就要一百塊……我們在場的老師都捧腹大笑。笑過之余，我陷入了沉思：小學階段的學習是語言發(fā)展的一個非常重要和關鍵的時期，身為數(shù)學教師的我，同樣肩負著這一艱巨的任務。我在長期的數(shù)學教學時，主抓學生探究、掌握正確的數(shù)學概念和規(guī)律性知識，對學生的數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)雖有滲透，但深度遠遠不夠，不能完美地完成肩上的重擔。于是在之后的教學生涯中，我積極汲取理論知識，更加關注學生數(shù)學語言能力的發(fā)展，審視這些年對這一主題的沉淀，現(xiàn)就如何培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力這一主題與大家交流分享。

一、創(chuàng)設適宜的條件，促使學生對規(guī)范的數(shù)學語言發(fā)生、成長和繁殖

適宜的條件相當于生物成長的健康土壤，學生數(shù)學語言能力發(fā)展的健康土壤第一要素就是教師規(guī)范的數(shù)學語言。因此，在這方面教師的語言應做好表率作用。教師要做到如下兩條：一是對概念的實質(zhì)和術語的含義必須有個透徹的理解。二是必須用科學的術語來講解。除了具有準確性之外，還應有規(guī)范性的要求。如說話吐字要清晰，讀題語句要分明，堅持使用普通話等?？傊?，教師要不斷提升自身的語言素養(yǎng)，通過語言的示范作用，給學生數(shù)學語言能力的發(fā)展提供一片健康土壤，促進學生規(guī)范使用數(shù)學語言。

二、培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達能力，教育學生形成運用規(guī)范的數(shù)學語言的習慣

1.以感性的、目的性強的材料開啟學生思維的大門，激發(fā)學生數(shù)學語言表達的欲望。

備課時要深度研究教材，充分挖掘和利用高信息時代下的資源，生產(chǎn)感性的、目的性強的教學材料。課堂教學中，水到渠成地開啟學生思維的大門，激發(fā)學生的語言表達欲望，使學生感到有話想說、有話可說。

2.建立民主課堂，情誼聯(lián)系；創(chuàng)設良好氛圍，想方設法給予鼓勵，給足信心，大膽發(fā)言。

微笑教學，談吐幽默，當學生提問、回答不符合要求或不是本課所要解決的內(nèi)容時，教師也同樣要給予鼓勵，贊揚這種敢于發(fā)言的勇氣；當學生由于緊張或考慮不充分而結(jié)結(jié)巴巴時，教師不要隨便打斷學生的發(fā)言，因為“傾聽也是一種美德”；當學生提出的問題幼稚古怪或不合邏輯時，教師不要嘲笑、諷刺、指責，而要多引導、多鼓勵，要對癥下藥，給予不同的評價語言。只有努力營造良好的課堂氛圍，才能消除學生的心理障礙，肯定學生，開啟思維大門，激勵大膽發(fā)言。

3.提出話題，引發(fā)思維，深度對話，活躍思維。

教師要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，掌握知識的實際，精心設計具有思考性的問題；再通過典型事例的辨析，加深學生對概念知識的理解，讓教學語言開啟學生思維的心扉，全面培養(yǎng)學生創(chuàng)造性聯(lián)想的能力。在課堂中，教師提出的問題應能吸引學生，使學生進入所創(chuàng)設的情境。

4.多種形式的訓練，全方位提升學生的數(shù)學語言表達能力。

為了使全體學生的數(shù)學語言都能得到訓練，教師在課堂中可以靈活運用“分享、合作、討論、交流、提醒小能手、我是小老師、聯(lián)想概括總結(jié)”等訓練模式，讓不同層次的學生都有話要說、有話可說，說算理，說解題思路，說圖形特征，說概念本質(zhì)等，并在積極的評價中使學生說的熱情得到激發(fā)、說的能力得到提高。

5.語言文字的訓練。

在數(shù)學概念、解決問題等教學時，在學生掌握知識和解決問題的過程中，學生的文字理解能力是前提，教師要抓“句眼”，抓“題眼”，指導學生對易混淆處進行深刻的探究、理解?？傊屑毻魄?，全面正確地理解題意，對學生進行語言文字的訓練，在培養(yǎng)學生數(shù)學語言表達能力的發(fā)展中至關重要。

三、持之以恒，形成習慣

數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)和提高并非一朝一夕的事，是一個循序漸進的過程，也是一個潛移默化的過程。教師要有耐心，有恒心，講策略，合理地、恰如其分地運用到教學中去。只要持之以恒，學生的數(shù)學語言表達能力一定會提高。

作為一個數(shù)學教育工作者，要從學生長久發(fā)展考慮，時刻關注學生數(shù)學語言能力發(fā)展的培養(yǎng)，搭建數(shù)學語言訓練的平臺，課堂上多創(chuàng)造數(shù)學語言表達的機會，盡量讓學生積極主動地表達，讓學生的數(shù)學語言能力得到最大的提升，學生的數(shù)學思維也會得到發(fā)展。

參考文獻：

[1]馬樹敬.數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的語言表達能力[J].新課程研究（基礎教育），2007，（11）.

[2]秦夢暉.談如何提高學生的語言表達能力[J].科技信息，2009，（22）.endprint