信息技術(shù)在中職音樂教學(xué)的實踐應(yīng)用研究

徐光球

摘 要：根據(jù)當(dāng)前情況來看，中職學(xué)生的音樂修養(yǎng)普遍偏低，而中職院校的音樂課程教學(xué)質(zhì)量和方法也有待提高與完善。因此，為了改善這種教學(xué)狀況，必須要在中職院校的音樂鑒賞課程中注入新的活力和動力，吸引學(xué)生，提高課堂參與度，其中信息技術(shù)手段的引入就是一個十分有效的方法。它不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還可以提高教師的教學(xué)效率和質(zhì)量，通過信息技術(shù)幫助學(xué)生重新進行審美的教育。本文就從這一方法入手，為廣大音樂教師更好地應(yīng)用信息技術(shù)，提供了一些技巧性的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中職音樂；應(yīng)用研究

在以往的中職音樂教學(xué)中，學(xué)校很少應(yīng)用多媒體進行教學(xué)，造成學(xué)生上課比較乏味，興趣不濃?，F(xiàn)在，我嘗試著運用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個聲情同步、形聲并茂、時空統(tǒng)一的多媒體音樂世界。通過五彩繽紛、千姿百態(tài)的多種信息呈現(xiàn)方式以及演示、交互、自學(xué)等形式，引導(dǎo)學(xué)生去感受美、欣賞美和理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)造才能，切實提高他們的審美能力。實踐下來，效果相當(dāng)不錯。課堂氣氛活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性增強了。

一、信息技術(shù)在中職音樂教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）借助信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的趣味性

教學(xué)內(nèi)容必須與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，時刻關(guān)注學(xué)生成長環(huán)境與周邊世界中的音樂。因為學(xué)生理論基礎(chǔ)差，所以不能講太多純理論性的知識以避免乏味與枯燥，而是找一些口常生活中淺顯的例子來幫助他們掌握創(chuàng)作的技巧。所以說在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情境對學(xué)生而言，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的最有效手段。而運用信息技術(shù)手段，使得創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是如此的容易。例如：課程導(dǎo)入時從個性手機鈴聲的創(chuàng)編開始，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

中職音樂教師要善于利用各種音樂創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生在進入音樂教室時能夠逐漸感受到輕松愉快的氣氛，在體驗美的享受的同時可以緩解學(xué)習(xí)的壓力，使他們得到一種身心的放松。這種方式主要目的是創(chuàng)造音樂環(huán)境，潛移默化地使學(xué)生受到音樂的感染和熏陶。

（二）運用信息技術(shù)手段使中職音樂課堂更加系統(tǒng)性

利用信息技術(shù)手段進行樂理教學(xué)可使抽象的理論變得直觀，有利于揭示重點，突破難點。在中職視唱教學(xué)中，利用多媒體可以進行音準(zhǔn)、節(jié)奏方面的訓(xùn)練，使學(xué)生更容易掌握知識與技能。例如在音樂創(chuàng)作課中，用傳統(tǒng)的方式只能讓學(xué)生認(rèn)識全音符、二分音符和四分音符等。如果改用音樂軟件，則易如反掌，只要輸入該種音符就能使電腦發(fā)出與之相應(yīng)的聲音，使學(xué)生在認(rèn)識音符形狀的同時，又能聽到它的發(fā)音長短，既直觀又形象，容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。更重要的是，它能改變音樂的音色、旋律和速度，突出學(xué)生用音樂表達情感的深度。

還可使用音樂軟件對音樂進行二次創(chuàng)作，有利于塑造富有個性、具有創(chuàng)新精神的現(xiàn)代人。網(wǎng)上的音樂資源十分豐富，教師或?qū)W生使用Goldwave，Mp3，CutterJoine：等音樂軟件可以自由創(chuàng)編音樂，使學(xué)生音樂的鑒賞水平和創(chuàng)新能力得到發(fā)展和提高。

（三）利用信息技術(shù)手段進行音樂欣賞教學(xué)

利用信息技術(shù)手段可以使看不見摸不著的音樂變得具體形象，為學(xué)生深刻地理解音樂形象提供方便，有利于提高學(xué)生的鑒賞能力。眾所周知，感受美、鑒賞美是音樂教學(xué)的一項重要任務(wù)。在音樂欣賞教學(xué)以及歌曲教學(xué)中，電腦音樂系統(tǒng)也有其用武之地，可以從電腦提供的音色庫中，選擇不同樂器音色，來引導(dǎo)學(xué)生進行聽辨，讓學(xué)生感受不同音色對音樂情緒、音樂形象的影響。由此可見，音樂欣賞不再是空洞的說教和滿堂灌，而是一種富于啟迪、富有情趣的藝術(shù)欣賞活動。音樂課堂從此生機盎然，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無可比擬的。

二、信息技術(shù)在中職音樂教學(xué)的應(yīng)用實踐

視唱課程在中職音樂教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，視唱課程既是一門需要專業(yè)音樂基礎(chǔ)的課程，也是在音樂方向發(fā)展要做好的必修課。學(xué)生要通過課堂上針對性的視唱技巧的培訓(xùn)、聽覺的練習(xí)、音樂基礎(chǔ)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)等多方面開展訓(xùn)練，從整體提高自己音樂的欣賞能力和理解能力。在傳統(tǒng)的中職音樂視唱教學(xué)過程中，教師往往教給學(xué)生單個的聽寫，聽寫單個音符或和弦、旋律等等，這樣的教學(xué)長期進行下去，學(xué)生難免會覺得枯燥乏味，從而逐漸喪失對于音樂視唱的學(xué)習(xí)興趣。但是，當(dāng)教師引用了信息技術(shù)之后，豐富多樣的音樂視唱理論能夠通過多媒體音樂技術(shù)傳播給學(xué)生，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、信息技術(shù)在中職音樂教學(xué)的應(yīng)用技巧

信息技術(shù)與中職音樂課堂的融合會為教師開展中職音樂教學(xué)工作帶來不小的益處，要是教師在應(yīng)用信息技術(shù)的時候注意一些小技巧，或許更能夠達到事半功倍的教學(xué)效果。首先，教師在開展教學(xué)過程中必須選擇適當(dāng)?shù)慕滩?，要選擇符合學(xué)生心理特點、欣賞原則的音樂曲目，結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇一些較為經(jīng)典的藝術(shù)作品，讓這些經(jīng)典的藝術(shù)作品捕捉學(xué)生的注意力，讓他們更容易接受教師在本節(jié)課要進行的教學(xué)內(nèi)容。其次，教師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，要了解自己所選曲目的相關(guān)情況，做到精通。教師要了解作者創(chuàng)作這一音樂時的時代背景、自身背景和想要表達的思想情緒等等。教師要在表達出的形象內(nèi)涵以及藝術(shù)表現(xiàn)手法這兩點入手，為學(xué)生透徹分析，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些較為相似的藝術(shù)作品。教師在教學(xué)過程中要不斷向?qū)W生提問，找到本節(jié)課的教學(xué)難點，開展針對性強的重點教學(xué)。再次，也是最為重要的一點，就是必須要做到開展以學(xué)生為本的音樂教學(xué)。教師在備課環(huán)節(jié)就要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，盡量保證學(xué)生吸收的知識是具有嚴(yán)密的系統(tǒng)性與連續(xù)性的，避免出現(xiàn)知識點斷層的現(xiàn)象。教師也可以在私下多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中認(rèn)為較難的知識點，真正做到有針對性的答疑解惑。這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加放松，教師的教學(xué)也就能夠變得更加高效。

總之，中職音樂教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，廣泛地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，尤其是多媒體信息技術(shù)去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，實現(xiàn)信息技術(shù)與音樂學(xué)科的有機整合。同時注重課內(nèi)教學(xué)與課外活動的有機結(jié)合，不斷培養(yǎng)學(xué)生對音樂藝術(shù)的愛好與愛美情操，這樣必將能有效提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)新精神與實踐能力，更好落實素質(zhì)教育的審美任務(wù)，促進學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。