高職院校班級(jí)文化建設(shè)的路徑思考

王慶

【摘 要】班級(jí)文化建設(shè)會(huì)在很大程度上影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，影響著其綜合素質(zhì)的形成與發(fā)展。班級(jí)文化所具備的潛在的教育功能，可以有效地凝聚、約束、鼓舞班內(nèi)學(xué)生，所以我們必須要真正重視此項(xiàng)工作，將班級(jí)文化建設(shè)融入到日常的學(xué)生管理過(guò)程中來(lái)，構(gòu)建優(yōu)秀班級(jí)文化并發(fā)揮出其教育功能。本文結(jié)合筆者實(shí)際工作研究，對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校 班級(jí)文化 建設(shè)路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.208

一、班級(jí)文化建設(shè)的主要內(nèi)容

（一）班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

在班級(jí)物質(zhì)文化中，宿舍文化是非常重要的組成部分，而教室環(huán)境建設(shè)是其中的重要內(nèi)容。無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都應(yīng)挖掘其潛移默化的育人功能。一是要注重黑板報(bào)設(shè)計(jì)。在形式上注意了與教育環(huán)境的和諧，注重了對(duì)襯美和結(jié)構(gòu)美，并且力爭(zhēng)做到與黑板上方的標(biāo)語(yǔ)搭配，相互映襯，再者從內(nèi)容上，墻報(bào)的設(shè)計(jì)更是注意了對(duì)學(xué)生的影響，做到不流于形式。二是要精心裝點(diǎn)教室。我們努力讓每一面墻壁都說(shuō)話(huà)，都能微笑，都能育人，催人進(jìn)步，讓整個(gè)教室洋溢著文化的氣息；我們讓教室的面面墻壁都散發(fā)出孩子們朝氣蓬勃、積極向上的氣息，創(chuàng)設(shè)極具人性化教室環(huán)境。

（二）班級(jí)制度文化建設(shè)

完善的管理制度是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也給班風(fēng)建設(shè)帶來(lái)了制度保證，所以制度文化必須要引起重視。按照大學(xué)生日常行為規(guī)范與高校其他規(guī)定，結(jié)合自己班級(jí)的具體情況來(lái)擬定有針對(duì)性的管理制度，讓班級(jí)制度文化能夠凸顯出班級(jí)特色，唯有如此才能夠真正形成具有個(gè)性的制度文化。班級(jí)制度建設(shè)應(yīng)當(dāng)在大學(xué)生剛剛?cè)胄r(shí)就做好，新生入學(xué)需要接受入學(xué)教育，讓他們可以充分了解學(xué)校的規(guī)范準(zhǔn)則并在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中嚴(yán)格執(zhí)行。另外，班級(jí)制度的實(shí)施必須持之以恒，朝令夕改是無(wú)法保證制度的長(zhǎng)期性與穩(wěn)定性的，班級(jí)制度應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)公開(kāi)、公平、公正的要求[1]。

（三）班級(jí)精神文化建設(shè)

班級(jí)精神文化建設(shè)即是高校自身建設(shè)發(fā)展的過(guò)程中，各班級(jí)所形成的班級(jí)共同認(rèn)可的信念、思想和價(jià)值觀的綜合。班級(jí)精神文化建設(shè)是班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是班級(jí)的靈魂所在。精神文化建設(shè)必須要讓班內(nèi)的學(xué)生都能夠?qū)崒?shí)在在的理解到與接觸到，把班級(jí)獨(dú)有的精神文化滲入到班內(nèi)所有學(xué)生心中。班級(jí)精神文化的建設(shè)不能夠依靠強(qiáng)行灌輸和教育，而需要組織進(jìn)行多元化的班級(jí)活動(dòng)，借助于集體活動(dòng)的方式來(lái)為班內(nèi)學(xué)生帶來(lái)更多的交流溝通機(jī)會(huì)，增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的情感，長(zhǎng)期下去必然能夠促進(jìn)班級(jí)凝聚力的提升。一個(gè)凝聚力較強(qiáng)的班級(jí)更容易促進(jìn)精神文化的形成，輔導(dǎo)員需要抓好時(shí)機(jī)強(qiáng)化精神文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，讓良好的班級(jí)精神文化促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展。

二、高校班級(jí)文化建設(shè)路徑

（一）明確文化建設(shè)目標(biāo)

班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)是對(duì)文化建設(shè)工作的整體規(guī)劃，建設(shè)良好的班級(jí)文化必須要確保目標(biāo)明確清晰，班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出較強(qiáng)的前瞻性與獨(dú)特性，需要在班級(jí)建立之初，根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和輔導(dǎo)員的個(gè)人風(fēng)格等因素，確定班級(jí)文化目標(biāo)；同時(shí)班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性與充分的可行性，避免空洞膚淺或者朝令夕改的問(wèn)題存在。班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生和輔導(dǎo)員共同的智慧結(jié)晶，應(yīng)當(dāng)能夠代表班內(nèi)所有成員的意志，目標(biāo)的制定必須要充分激發(fā)班內(nèi)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓每一名學(xué)生都能夠主動(dòng)為班級(jí)文化建設(shè)建言獻(xiàn)策。

（二）發(fā)揮輔導(dǎo)員主導(dǎo)作用

班級(jí)文化建設(shè)屬于大學(xué)生思想政治工作和日常管理活動(dòng)的重要組成部分，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮出主導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員自身的一言一行、人格品質(zhì)、學(xué)識(shí)修養(yǎng)甚至外部形象都會(huì)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)工作帶來(lái)一定的影響。班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的確定需要融入輔導(dǎo)員及班內(nèi)學(xué)生的意志，班級(jí)文化的最終實(shí)施也必須要依靠輔導(dǎo)員的支持和參與，班級(jí)文化建設(shè)實(shí)效性屬于評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員的關(guān)鍵指標(biāo)。所以輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)從思想上重視班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)自身文化素質(zhì)修養(yǎng)的提升，以實(shí)際行動(dòng)積極投身到班級(jí)文化建設(shè)工作中來(lái)。

（三）開(kāi)展各種文體活動(dòng)

定期組織進(jìn)行體育競(jìng)賽或者文娛活動(dòng)不但能夠訓(xùn)練學(xué)生的體魄、磨練他們的意志，同時(shí)還能夠讓他們形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，感受到班集體的團(tuán)隊(duì)精神，提升班集體的凝聚力與向心力。我們可以在一些重大節(jié)日時(shí)開(kāi)展班級(jí)晚會(huì)等活動(dòng)，不但可以培養(yǎng)班內(nèi)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)和組織能力，同時(shí)還有助于形成具有特色的班級(jí)文化。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)積極的挖掘與利用班內(nèi)學(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，組建各種文藝社團(tuán)，組織不同形式的文藝活動(dòng)，為班內(nèi)學(xué)生提供能夠展示自身才能的平臺(tái)，進(jìn)一步提高班級(jí)精神文化水平[2]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在班級(jí)文化建設(shè)工作中，我們需要真正意識(shí)到其重要性，全面深入的理解和認(rèn)識(shí)班級(jí)文化建設(shè)的主要內(nèi)容。從現(xiàn)階段的實(shí)際情況來(lái)看，高校班級(jí)文化建設(shè)工作還有很多需要努力和改進(jìn)之處，這就需要進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，從根本上重視班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)凝聚力的提升，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的集體意識(shí)，促進(jìn)高校發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]徐玉蓮，謝愛(ài)林，楊西彬.高校班級(jí)文化建設(shè)的困境與應(yīng)對(duì)[J].中國(guó)德育，2011，（03）：78-80+91.

[2]宋順喜，劉彥娟.高校班級(jí)文化建設(shè)探索與實(shí)踐[J].中國(guó)成人教育，2012，（18）：47-49.endprint