教育生態(tài)學視角下的音樂教學分析

林樂飛

【摘 要】近幾年，我國的教育在不斷的改革，根據(jù)現(xiàn)代學生的特點以及高校的發(fā)展趨勢，國家提倡教育生態(tài)學視角下的音樂教學，教育的發(fā)展關系到每個人的發(fā)展，也是社會關注的焦點，本文就教育生態(tài)學視角下的音樂教學進行分析。

【關鍵詞】教育生態(tài)學 視角 音樂教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.193

教育生態(tài)學就是國家提出的一種教學方法，是依據(jù)生態(tài)學的原理，研究目前我國的教育的各種現(xiàn)狀，將教育放入到自然中，教育不僅僅是人為的，教育跟自然是相互聯(lián)系的，探索對教育有影響的學校，家庭以及社會之間的相互影響，從而掌握教育的發(fā)展規(guī)律，進而找到更有利于教育的方法和途徑。教育有很多的特點，教育不僅僅是老師，學校的問題，更是要與自然相聯(lián)系，一些教育過程不僅在學校進行，也需要在校外進行一些必要的教育活動，比如校外進行的一些團體活動。

一、淺析音樂教學的教育生態(tài)區(qū)域的分布及現(xiàn)狀

在目前的經(jīng)濟形勢下，我國的高等院校對學生的需求量不斷增加，我國的教育模式也在逐漸向大眾化方向發(fā)展，為了給社會培養(yǎng)全面型的人才，高校更加注重各個專業(yè)性比較強的學生，比如目前高校大量招收藝術生，將這些藝術生根據(jù)自己的愛好分專業(yè)，進行精英培養(yǎng)。我國目前情況下，一些院校開始開設音樂專業(yè)，從教育部分布的情況看，西部區(qū)域比較落后，而開設音樂專業(yè)需要投資比較大，尤其需要專業(yè)性比較強的老師，因此，西部地區(qū)的院校開設音樂課程的比較少，而其中中南地區(qū)，以及華東等地區(qū)院校開設音樂課的比較多，這些地區(qū)經(jīng)濟比較發(fā)達，人才輩出，高校的有造詣的老師很多，有助于高校音樂課的開設，更有利于學生的發(fā)展。從教育部分布的情況看，南北差異比較大，一些音樂課的開設院校大都在比較發(fā)達的南方地區(qū)，這樣一來，差距越來越大出現(xiàn)十分不均衡的狀態(tài)。

二、教育生態(tài)學視角下音樂教育中所存在的區(qū)域分布不均衡現(xiàn)象

音樂的教育逐漸進入各個高校，也為廣大的音樂愛好者提供了一個可以繼續(xù)深造的機會和場所，然而，由于音樂的教育工作是一項技術含量比較高，需要大量資金支持的工作，既需要物力也需要人力的一項教育，不是每個學校都可以承擔下來的，還存在區(qū)域問題。我國是一個人口大國，我國的經(jīng)濟發(fā)展不均衡，南北方的差異比較明顯。

從教育生態(tài)學的觀點來看，教育不僅僅是學校單方面的問題，也不僅僅是老師單方面的問題，而是各個方面一起相互影響。自然環(huán)境對教育的發(fā)展有一定的影響，不同的區(qū)域?qū)逃挠绊懜鞑幌嗤?。區(qū)域的經(jīng)濟與音樂的教學保持著一定的聯(lián)系，較發(fā)達的地區(qū)，經(jīng)濟比較發(fā)達，人們的生活水平高，人們對精神享受的追求也比較高，對藝術的需求也比較的明顯，所以承擔著音樂教學的院校比較多；而在比較落后的地區(qū)，承擔音樂教學的院校比較少，因為落后的地區(qū)經(jīng)濟比較落后，人們對物質(zhì)生活比較追求，而不是注重精神享受，對藝術的追求也不是很注重。音樂教育的發(fā)展離不開經(jīng)濟的支持，所以較好的經(jīng)濟能使音樂教育發(fā)展更為順暢。

近幾年，隨著我國經(jīng)濟全球化的情況下，我國的經(jīng)濟快速發(fā)展，教育部對音樂教育越來越重視，學校的教育模式對經(jīng)濟的效益也有了更高的追求。學生在選擇學校時有很大的自由性，而且學生選擇學校時比較重視學校的規(guī)模和學校的專業(yè)，一個學校較好的教育規(guī)模和好的教育專業(yè)會吸引學生的注意力，好的學習環(huán)境和好的生活條件更加有利于學生的發(fā)展，也是學生的長遠追求。

較發(fā)達的地區(qū)的高等院校承擔著音樂教學的重任，當然國家為了使這些院校更好地執(zhí)行教育部的政策，對這些地區(qū)的高等院校的投資很大。經(jīng)濟的落后對教育的發(fā)展在一定的程度上有限制和約束，從而會導致教育水平的落后，會阻礙教育中一些必要活動的實施。但是，一直這樣發(fā)展下去，發(fā)達地區(qū)會越來越發(fā)達，而落后的地區(qū)的經(jīng)濟得不到發(fā)展，發(fā)達地區(qū)和落后地區(qū)的差距會越來越大。采取這樣的分配對教育來說是不公平的，對教育的建設和發(fā)展都是不公平的。教育機構是我國的一大重要機構，它承擔著培養(yǎng)我國接班人的重任，目前，我國的教育是相對比較公平的，通過高考這條路線，國家選拔人才，不管你是富于還是貧窮，不管你是高官子弟，還是百姓子弟，都有相同的權利去參加高考，有相同的權利報考自己喜歡的學校，自己喜歡的專業(yè)，只要你考的分數(shù)足夠高。按地域經(jīng)濟來分配教育資源的制度，打破了教育的公平性，也會更加拉開南北的教育差距，不利于我國全面實現(xiàn)小康社會的目標。

三、教育生態(tài)學視角下的音樂教育存在問題解決的策略

（一）培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂教學老師

對于教育而言，比較重要的是和學生有直接聯(lián)系的老師，老師是我國開展教育事業(yè)不可缺少的一個群體，因為有老師的細心教導，學生才能學到知識，才能取得滿意的成績。音樂教學是個陶冶情操的教學，音樂教學有利于培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，而且音樂教學是一項比較復雜的教學，它的教學中純理論的知識幾乎沒有，主要是找到音樂學習的技巧，不斷的練習。音樂教學就需要一批優(yōu)秀的老師，這些老師不但要有老師應該有的職業(yè)道德素養(yǎng)，還要有音樂教學的技巧。

（二）加強各院校之間音樂老師的溝通交流

溝通交流是教育過程中一個重要的還節(jié)，是發(fā)展教育不可缺少的一個環(huán)節(jié)。通過老師與老師之間的溝通交流，促進一個學校教育的發(fā)展；通過學校與學校之間的溝通交流，促進我國的教育的發(fā)展。通過交流和學習，可以找到更好地教學的方法，各個學校之間進行的學術交流，老師可以互相學習，借鑒其他學校較好的教學方法，學習更好地學習技巧，來促進本校的音樂教育的發(fā)展。

四、結束語

教育生態(tài)學視角下的音樂教學為我國的教育發(fā)展提供了一個先機，也為我國廣大學子提供了一個選擇。從生態(tài)學的角度分析，教育不僅僅是學校，老師，它還會受到自然環(huán)境的影響，教育的發(fā)展需要社會的支持，需要家長的配合以及國家的投資。近幾年，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，教育也在不斷的改革，高校是重點培養(yǎng)我國人才的地方，也是改革的重點。目前，有一些院校成為音樂教學的試點，高校設置音樂專業(yè)，尤其在我國經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)，院?；径奸_始開設音樂這一專業(yè)，來促進我國的教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

[1]賀祖斌.中國高等教育的生態(tài)學分析[D].華中科技大學，2015.

[2]王妍妍.關于我國高校專業(yè)音樂教育發(fā)展的探究[J].論壇，2016.endprint