淺談初中物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

莫圣文

摘要：實驗教學(xué)對于當(dāng)前初中物理課程的開展有著重要作用，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新改革教學(xué)理念以及相應(yīng)的教學(xué)方式，不斷發(fā)現(xiàn)物理實驗的實際運(yùn)用操作，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的提升有著強(qiáng)化作用，更好地為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為社會提供全面型知識人才。本文對初中物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學(xué)；學(xué)生創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

在物理教學(xué)中，實驗是極為重要的一部分，對物理教學(xué)起著非常大的積極作用。通過物理實驗，可以使學(xué)生獲得更為豐富、充分的知識，使學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)得到有效的培養(yǎng)。在新課改不斷深入的背景下，我們應(yīng)該對物理實驗教學(xué)進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，從而實現(xiàn)物理教學(xué)的目標(biāo)。

一、物理實驗教學(xué)的重要性

物理實驗是學(xué)生動手操作、親自參與的過程，通過實驗教學(xué)能夠完善物理教學(xué)知識體系，還能夠讓學(xué)生對物理現(xiàn)象和實驗過程有清晰的了解，在鞏固知識的同時增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。實驗教學(xué)與理論教學(xué)有很大的區(qū)別，教師真正與同學(xué)融合在一起，教師帶動學(xué)生一起進(jìn)行物理實驗，在實驗過程中遇到各種問題，教師可以圍繞這些問題展開，進(jìn)行拓展性知識訓(xùn)練，能夠大大拓寬學(xué)生的思路，增強(qiáng)學(xué)生的物理知識面。另外，實驗教學(xué)具有一定的趣味性，擺脫了傳統(tǒng)的說教式教學(xué)，學(xué)生真正成為課堂的主體，小組可以獨立去進(jìn)行實驗，能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，加強(qiáng)對實驗的理解。

二、初中物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（一）設(shè)計情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生正處于青春發(fā)育期，大多數(shù)學(xué)生具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，而物理實驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生展現(xiàn)自我，這一特征為教師引導(dǎo)學(xué)生熱愛物理實驗、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提供了可能。教師在進(jìn)行實驗教學(xué)時，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在講解完物理知識之后、學(xué)生動手實驗之前，鼓勵學(xué)生自己動腦設(shè)計實驗，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維；課堂上鼓勵學(xué)生走上講臺，動手操作實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）設(shè)計實驗方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

初中物理課程中的所有實驗活動都應(yīng)具備獨特的設(shè)計思想，因此教育者要讓學(xué)生熟練運(yùn)用已學(xué)的物理知識，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀實驗活動中的設(shè)計思想來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性構(gòu)思能力。例如在開展“用溫度計測量水溫”的實驗活動時，由于溫度計是我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見的測量工具，因此被廣泛地應(yīng)用到了醫(yī)學(xué)、工業(yè)、制造業(yè)等各個領(lǐng)域之中。為此，教育者要以溫度計的應(yīng)用廣泛性特點著手，為學(xué)生設(shè)計一個貼近日常生活的實驗方案，讓學(xué)生分別扮演醫(yī)院中的醫(yī)生與患者，讀取溫度計上的數(shù)據(jù)信息。此外，教育者還可以讓學(xué)生按照物理教材中所給出的測量步驟，測量出杯內(nèi)熱水的溫度變化，并且填寫好數(shù)據(jù)記錄表。

值得一提的是，在現(xiàn)行的初中物理教材中，所安排的實驗操作與演示流程大多為相同的方法，久而久之就容易讓學(xué)生形成固化思維，十分不利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成。為此，教育者可以將更多的課堂時間留給學(xué)生，讓他們根據(jù)實驗題目來自行設(shè)計實驗方案，結(jié)合已有的實驗器材和已學(xué)的物理知識來規(guī)劃實驗步驟，而后再由教育者對學(xué)生所提交的實驗方案來進(jìn)行比對分析。通過此種實驗教學(xué)方式一方面能夠提高學(xué)生的參與積極性，另一方面還可以有效鍛煉到學(xué)生的分析能力、創(chuàng)新能力以及歸納能力。

（三）采用分組實驗，提升教學(xué)效果

首先，在分組實驗?zāi)Ｊ街?，教育者要按照班級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動手能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及組織能力來設(shè)計出不同的實驗方案，充分展示出學(xué)生在課堂中的主體地位；其次，教育者要將物理實驗活動分為創(chuàng)設(shè)問題情境、完成實驗操作、師生交流互動、總結(jié)實驗結(jié)果以及創(chuàng)新探索等五個環(huán)節(jié)，爭取讓所有小組成員都可以參與其中；再次，教育者還要帶領(lǐng)學(xué)生對實驗活動的原理、實驗器材的應(yīng)用方法以及實驗活動的操作步驟進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)與掌握，提醒他們將實驗過程中所出現(xiàn)的數(shù)據(jù)記錄下來；最后，教育者要對表現(xiàn)優(yōu)秀的合作小組給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎勵，在班級中樹立起學(xué)習(xí)榜樣，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的實驗操作行為，扎實他們的實驗基本功底。

（四）合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷快速發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)已經(jīng)逐步滲透到了各行各業(yè)中。在初中物理教學(xué)中，合理運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)可以豐富實驗教學(xué)手段，改進(jìn)初中物理實驗教學(xué)方式和內(nèi)容，促使物理實驗教學(xué)由傳統(tǒng)的黑板粉筆過渡到現(xiàn)代化的彩色、音樂、視頻等學(xué)習(xí)階段。計算機(jī)多媒體技術(shù)在物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用有利于從學(xué)生的視覺、聽覺等各個不同的層面來刺激學(xué)生，促使物理問題變得更加形象化和具體化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。

（五）積極組織學(xué)生開展課外實踐活動，拓寬學(xué)生的視野

在當(dāng)前的物理教學(xué)活動中，教師很少組織學(xué)生進(jìn)行課外實踐活動，殊不知實踐活動對于搞好物理教學(xué)具有重要的作用。對于物理教學(xué)而言，科技高度發(fā)展的當(dāng)前社會是極好的課堂。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生（或倡導(dǎo)家長帶領(lǐng)）走進(jìn)科技館、高科技園區(qū)和工廠，讓學(xué)生了解到，以物理為基礎(chǔ)的高科技正在改變著他們的生活，通過課外實踐活動拓寬學(xué)生的視野。

社會生活中有很多實踐活動的有利條件，教師可以組織學(xué)生到校外開展活動，不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還可以鞏固物理科技知識。組織學(xué)生去工廠的配電室參觀學(xué)習(xí)電力知識，讓工作人員為學(xué)生講解一些配電知識，讓學(xué)生對基本知識能夠得到直觀的理解。還可以帶領(lǐng)學(xué)生到工廠的車間進(jìn)行參觀，觀察機(jī)器如何運(yùn)轉(zhuǎn)，有哪些杠桿、斜面的物理知識，讓學(xué)生一邊觀察一邊聯(lián)想和學(xué)習(xí)。結(jié)合課堂知識參與這樣的課外活動，不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力，通過實踐來真正地理解物理知識，讓學(xué)生感受到物理知識在日常生產(chǎn)和生活中的重要意義，感受物理知識無處不在，而且還能激發(fā)學(xué)生實踐創(chuàng)新的熱情，提高學(xué)生運(yùn)用知識的實踐能力，實現(xiàn)物理教學(xué)的真正目的。

綜上所述，初中物理教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此只有在這個階段讓學(xué)生更熟練地掌握所學(xué)的知識，才能在今后的學(xué)習(xí)中有良好的知識水平和實踐能力。而要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就要注重實驗教學(xué)對于教學(xué)的重要性。endprint