新課標(biāo)背景下開放式教學(xué)在初中英語中的嘗試

李傳偉

摘要：開放式英語課堂教學(xué)可以說是我們一致追逐的一種教學(xué)理念。在新課程不斷發(fā)展改革的形勢下，課堂教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)的實(shí)質(zhì)就是對于學(xué)生全面的素質(zhì)教育。本文主要針對英語課堂教學(xué)中怎么樣讓學(xué)生能夠主動求知進(jìn)行討論，使其能夠建設(shè)一個比較好的師生關(guān)系，注重自主與合作還有探究的開放式英語課堂的教學(xué)氛圍，使其能夠發(fā)揮出學(xué)生自身的主體作用，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；開放式教學(xué)；英語課堂教學(xué)

一、建設(shè)一個開放性的現(xiàn)代教育觀念

我們應(yīng)該把學(xué)生自身的發(fā)展當(dāng)成是主要的發(fā)展宗旨，脫離重知識和輕能力的情況，從而使得這一種語言教學(xué)能夠被當(dāng)成是一種交際工具去教學(xué)和使用。令學(xué)生在特定的環(huán)境里能夠用于進(jìn)行表達(dá)，充分地將學(xué)生的主體性發(fā)揮出來，只有這樣才可以非常好地促進(jìn)創(chuàng)新思維的不斷發(fā)展。對于教學(xué)行為進(jìn)行改變其最為主要的就是應(yīng)該對教育和教學(xué)的理念進(jìn)行改變。課程標(biāo)準(zhǔn)是全新的，那么教材也就是新的，可是課堂教學(xué)濤聲依舊的情況也從一個側(cè)面顯示這一問題。在新課程改革師資培訓(xùn)的同時，培訓(xùn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)里最主要的任務(wù)是可以令教師接受新課程的現(xiàn)代的教育理念，但是，接受也只是代表著一種認(rèn)同，其本文并不能夠提升教師自身的素質(zhì)。要將這種理念變?yōu)槿说乃刭|(zhì)只是擁有對于這種理念的認(rèn)識也并不是十分充分的，還需要對這樣的理念有更深層次的認(rèn)識，而這種感悟只有在實(shí)踐中才是最有效的。

二、開放式課堂教學(xué)里的師生關(guān)系

（一）建立平等和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系可以說形成是構(gòu)成良好課堂氣氛的主要基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候需要尊重學(xué)生，并且關(guān)心學(xué)生，真正地做到對學(xué)生一視同仁；不要因?yàn)橐恍┢渌蛩囟鴮W(xué)生有差別的對待。教師在提出問題或者是進(jìn)行課堂活動組織的時候，機(jī)會應(yīng)該盡可能地均等，特別應(yīng)該要注意多為那些自卑感強(qiáng)的學(xué)生提供展現(xiàn)的機(jī)會，使得他們在學(xué)習(xí)上的自信心有所提升。在上課的時候，教師應(yīng)該真正地了解每個學(xué)生自身的心理特征以及志向要求，熟記學(xué)生的姓名，使得學(xué)生自身能夠覺得自己在教師心里占有一席之地，使得他們能夠真正地認(rèn)識到教師對于自己的愛，他們就能夠更好地激發(fā)出自身健康的情感，使其產(chǎn)生能夠積極進(jìn)行學(xué)習(xí)的動機(jī)，令他們在一種和諧的氣氛里學(xué)到知識，并且提升自身的能力。

（二）建立相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展的師生關(guān)系

早在久遠(yuǎn)的唐代，韓愈景就曾經(jīng)提出：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的分析，多年之后的今天，這個論斷則更加具有現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)師生處于網(wǎng)絡(luò)世界的相同的起跑線上，師生之間在關(guān)系上的調(diào)整也就變得非常自然了。教師能夠憑借自己的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)去對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生也能夠依賴于自身敏銳和朝氣去對教師產(chǎn)生影響?，F(xiàn)代師生關(guān)系在本質(zhì)上來說，屬于一種彼此合作并且共同發(fā)展的聯(lián)系，是一種“合作學(xué)習(xí)的伙伴”關(guān)系。教育過程的快速進(jìn)行，一定要是其中的兩個主體都具備活動的動機(jī)和愿意，以及相關(guān)的需要與熱情，彼此的意愿可以生出一種共鳴，這就要求師生雙方在交往的時候可以真正地實(shí)現(xiàn)平等協(xié)作，并且彼此影響，真正地實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，展現(xiàn)公正和平等的新型的師生關(guān)系的理念。

三、開放式課堂教學(xué)策略

（一）提倡自主與合作，還有探究的學(xué)習(xí)形式

自學(xué)是激勵和引導(dǎo)學(xué)生從“不會”到“學(xué)會”，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。它指的是學(xué)生在某些條件下自己的學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)對象具有獨(dú)立、自由、自主的權(quán)力和選擇，并為自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行合理地控制。在自我評估之前的學(xué)習(xí)活動中，自我總結(jié)學(xué)習(xí)成果，自我評估，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的自我調(diào)整，使其能夠?qū)τ诔霈F(xiàn)比較困難的時候，能夠在學(xué)習(xí)活動中客觀科學(xué)地自我評價和進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的自我總結(jié)。

合作學(xué)習(xí)是指團(tuán)隊或團(tuán)隊中的學(xué)生完成共同任務(wù)，明確分工互助責(zé)任學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生相互溝通，讓他們互相啟發(fā)，相互交流，達(dá)到更高的認(rèn)知目標(biāo)。每組學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同改進(jìn)。

學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，在老師非常有效合理的指導(dǎo)下去不斷地引導(dǎo)自己探索并且對于解決問題進(jìn)行處置的方法。探索多維度活動，其中主要有觀察問題并且積極地進(jìn)行提問；及時地瀏覽書籍并且對于其他信息資源有所涉獵，清楚地認(rèn)識到自身想要做什么并且制定相關(guān)的研究計劃；根據(jù)計劃去評估現(xiàn)有結(jié)論；收集、分析、解釋資料；提出答案，解釋和預(yù)測，并通報結(jié)果。探索學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅是知識和技能的發(fā)展，情感和態(tài)度的發(fā)展，也是創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（二）打造出一種非常輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍

課堂學(xué)習(xí)氛圍是不是輕松愉快，對于刺激學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣可以說有著非常大的影響，教師自身是有一定責(zé)任去給學(xué)生締造一個相對輕松并且愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其能夠打造出一個非常愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。所以，教師需要勤修師德，勤練基本功。建立一種非常開放的并且和諧的，同時能夠積極互動的語言活動的氛圍，使其能夠真正地寓教于樂，使用文雅大方的舉止還有簡潔幽默的談吐去吸引學(xué)生，并且將一種非常飽滿的狀態(tài)和輕松愉悅的表情去感染學(xué)生。使得學(xué)生在英語的環(huán)境里能夠非常愉快并且自然地進(jìn)行操練，強(qiáng)化其自身的英語語感，持續(xù)地提升其自身的基本能力。

四、結(jié)論

在初中英語課堂的教學(xué)里，采取開放式的教學(xué)，能夠很好地激發(fā)并且培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且構(gòu)成一種非常有效的學(xué)習(xí)策略，使用自主學(xué)習(xí)以及合作精神還有主動探究的熱情，能夠使得學(xué)生自身構(gòu)成一定的綜合語言的使用能力。教師在英語課堂進(jìn)行教學(xué)的時候，建立一切為了學(xué)生并且一切都服務(wù)學(xué)生的意識，積極地建立一種非常和諧的師生關(guān)系，充分地發(fā)揮出彼此的潛能，對于人在個性上的自由發(fā)展給予保證，并使用將學(xué)生作為主體的互動式英語課堂教學(xué)去科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行評價。endprint