淺談完善的梯隊建設(shè)對高校學(xué)生干部培養(yǎng)的意義

卓香芩

摘要：在高校學(xué)生工作快速發(fā)展的過程中，學(xué)生干部的培養(yǎng)是不變的話題，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部人才是高校學(xué)生工作得以有效開展的基礎(chǔ)。筆者列舉了學(xué)生干部培養(yǎng)在不完善的梯隊建設(shè)的影響下可能出現(xiàn)的問題，并以此強調(diào)完善的梯隊建設(shè)對高校學(xué)生干部培養(yǎng)的意義。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生干部培養(yǎng)；梯隊建設(shè)；完善

高校學(xué)生干部是一個優(yōu)秀的群體，他們是同學(xué)們中的佼佼者，同時秉承著為同學(xué)們服務(wù)的態(tài)度進行各項工作，是連接老師和學(xué)生溝通的橋梁與樞紐，更是老師充分調(diào)動學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)功能的得力助手和關(guān)鍵力量。但是當(dāng)今，各高校普遍存在因?qū)W生干部梯隊建設(shè)的不完善導(dǎo)致的一系列細節(jié)問題，這些問題是學(xué)生干部培養(yǎng)進程中的絆腳石，同時也降低了學(xué)生干部的工作效率，增大了學(xué)生工作的完成難度。本文就在不完善梯隊建設(shè)條件下學(xué)生干部培養(yǎng)出現(xiàn)的問題進行具體分析并淺談完善的梯隊建設(shè)的意義。

一、在不完善梯度建設(shè)下學(xué)生干部培養(yǎng)出現(xiàn)的問題

（一）因同年級任職級別不同而產(chǎn)生的溝通問題

學(xué)校在專科階段時，學(xué)生干部的任職存在兩種情況：大一期間任職部門干事，大二期間任職部門部長；大一期間任職部門干事，大二期間任職學(xué)生常委。所以這種不完善的梯隊建設(shè)就造成了同年級任職級別的不同容易遇到的矛盾。比如，在招新過程中的各執(zhí)己見：小A是學(xué)生常委，小B是某部門部長，小A負責(zé)管理并指導(dǎo)小B所屬部門，且在私下，兩人不僅是同級同學(xué)還是很要好的朋友。在新學(xué)期的部門招新中，小A十分認可一位同學(xué)的能力并向小B極力推薦，而在最終的部門任職人員表中沒有這位同學(xué)的名字。就算在溝通之后，小A還是對小B產(chǎn)生了一種不滿的情緒，認為小B不夠重視自己的建議，而小B則認為自己對部門的人員選擇有自己的一個把握及標(biāo)準(zhǔn)，這件事使兩人之間的關(guān)系產(chǎn)生了間隙，并且在后來的各項工作中無法更好地做到同心協(xié)力，合作進步。所以這就是因為同年級的人之間的主次觀念淡薄，在上下級參與組織同一項工作時更容易產(chǎn)生各執(zhí)己見、互不認同的情況，這對后期的學(xué)生工作開展、學(xué)生干部培養(yǎng)造成了一定的困難。

（二）因?qū)W生常委任職歷程殘缺而產(chǎn)生的理解問題

此類問題主要針對大二期間跳過部長階段直接任職學(xué)生常委的學(xué)生干部。成都師范學(xué)院物理與工程技術(shù)學(xué)院黨總支書記向詠提出：“曾經(jīng)我們的學(xué)生干部常委面臨一個十分嚴重的問題，那就是無法體諒分管部長工作的艱難。在面對缺失任職部長這一段工作經(jīng)歷的情況下，在下達任務(wù)時無法做到更多的耐心與包容。這就造成了部長在許多日常工作中不得不‘忍受上下兩難的委屈，對我們許多學(xué)生活動的開展造成了巨大的阻礙。”可見，在不健全不完善的梯度建設(shè)下，學(xué)生干部常委沒有完整的工作經(jīng)歷，成長過程具有一定的缺失，這對學(xué)生干部成為優(yōu)秀人才設(shè)下障礙，同時也對學(xué)生管理、學(xué)院工作開展提出了難題。

二、淺談完善的梯隊建設(shè)對學(xué)生干部培養(yǎng)的意義以及對完善梯隊建設(shè)的建議

（一）完善的梯隊建設(shè)對學(xué)生干部培養(yǎng)的意義

1.能有效改善不同職位級別的學(xué)生干部的溝通問題

溝通是成功的開端，人與人之間的信任與理解、團隊行為的統(tǒng)一高效往往都離不開溝通。人與人之間如果溝通順利和諧，就會加深對彼此的了解；溝通的不好，就可能導(dǎo)致誤解、產(chǎn)生矛盾。由此可見溝通的意義非凡。而上文所提及的實例，如果在健全的梯隊建設(shè)下就不易發(fā)生。如果能夠完成大一期間擔(dān)任部門干事、大二期間擔(dān)任部門部長、大三期間擔(dān)任學(xué)生常委的制度建設(shè)，那么在一般情況下，大二學(xué)生對待大三的學(xué)長學(xué)姐更多了一份尊敬，在工作中更能明確自身的職責(zé)，同時對學(xué)生常委的一些決定能更加信服；而從大三常委的角度來講，在與部長溝通的時候也更能以關(guān)懷包容的心態(tài)去對待，能更多地為部長考慮。而這，就得益于基本的健全的學(xué)生干部梯隊建設(shè)。在溝通的過程中更多的換位思考能夠有效地減少矛盾沖突的產(chǎn)生，還能加深兩級之間的感情。這對有效提高工作效率、融洽工作氛圍、提升團隊協(xié)作能力有重要意義，同時能使學(xué)生干部在除工作外的生活中像好朋友一樣相處，從學(xué)生干部的角度來講，這將是一個迅速成長并拓展個人人脈圈、發(fā)展綜合素質(zhì)的有利進程。

2.完整學(xué)生干部的成長歷程

理論上說，學(xué)生擔(dān)任部門干事的時候能夠極好地鍛煉自身的一些基本工作素質(zhì)，比如對辦公軟件的操作、對部門職能的初步了解、對舉辦活動的基本認知、對學(xué)習(xí)和工作的正確平衡、對團隊協(xié)作的正確理解等等，這些都是成為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部的堅實基礎(chǔ)。如果學(xué)生干部能在大一時期認真積極地對待部門工作，那么這些素質(zhì)都將是具備的。學(xué)生擔(dān)任部門部長的時候，除了各方面基本工作素質(zhì)的加深加強，更多的是對整個部門的管理能力、對日常工作及活動的總體把控能力、將工作任務(wù)及思想上傳下達、協(xié)調(diào)學(xué)生常委與干事之間的關(guān)系等能力的提升，這個過程可以說是很好地起到了承上啟下的作用。學(xué)生擔(dān)任學(xué)生常委的時候，則是需要對部門之間工作的協(xié)調(diào)、開展活動的整體把控、將工作任務(wù)及思想上傳下達、學(xué)院間的交流協(xié)作有更深的了解及實踐。從這三個階段來看，在不完善的梯隊建設(shè)下，學(xué)生常委本身的工作素質(zhì)是應(yīng)該遭到一定質(zhì)疑的，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生干部即使成為了優(yōu)秀的人才，也是有一定缺陷的，因此而產(chǎn)生的矛盾對學(xué)生干部隊伍本身是一種磨損和消耗，對隊伍未來的發(fā)展是不利的。若能完善梯隊建設(shè)，完整學(xué)生干部的成長歷程，將其培養(yǎng)過程做到腳踏實地，那么學(xué)生干部在將來必將擁有強硬的工作素質(zhì)，成為一名優(yōu)秀的人才。

（二）對完善梯隊建設(shè)的建議

1.構(gòu)建合理的學(xué)生干部梯隊結(jié)構(gòu)

文中所舉實例主要是從學(xué)生干部的年級異同引發(fā)思考，而為建設(shè)好完善的學(xué)生梯隊，還要從學(xué)生干部的年齡差異、男女比例、專業(yè)差別等因素充分考慮，使學(xué)生干部梯隊成員具有廣泛的代表性。

2.合理安排工作，明確自身職責(zé)

在學(xué)生干部培養(yǎng)過程中，根據(jù)級別及職能合理安排工作，并在日常工作中強調(diào)各級干部的職責(zé)職能，加強各級間的交流。

3.定期培訓(xùn)，建立更加完善的例會制度

周期性進行工作培訓(xùn)，建立更加完善的例會制度，加強學(xué)生干部之間的溝通交流，讓思想在交流中升華，問題在和諧的思路下解決。

學(xué)生干部梯隊的建設(shè)關(guān)系到學(xué)生干部的培養(yǎng)、干部隊伍的發(fā)展，是充分發(fā)揮其作用的保障。建設(shè)完善的梯隊是學(xué)生干部開展工作的基本前提。只有梯隊建設(shè)好了，才能發(fā)揮好學(xué)生干部的橋梁作用，才能及時發(fā)現(xiàn)人才、儲備人才，為學(xué)生管理邁向新的階梯做出準(zhǔn)備。endprint