電教多媒體在高中英語教學(xué)中的運用

徐亞峰

摘要：隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，電教多媒體教學(xué)模式在高中教學(xué)中得到了廣泛運用。在這一背景下，教師要充分發(fā)揮電教多媒體的優(yōu)勢，合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高高中英語教學(xué)效率和質(zhì)量。本文具體闡述了電教多媒體在高中英語教學(xué)中的運用，以供同仁參考。

關(guān)鍵詞：高中英語 電教多媒體 運用

20世紀50年代末，計算機帶領(lǐng)人們進入了一個全新的發(fā)展時代，并逐漸在各大領(lǐng)域得到了廣泛的運用。緊接著，計算機開始滲透到教學(xué)領(lǐng)域，越來越多的教師開始運用電教多媒體完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、電教多媒體在高中教學(xué)中的優(yōu)勢

自20世紀90年代以來，我國多媒體技術(shù)得到迅速發(fā)展，逐漸在人們的日常生活和生產(chǎn)中占有重要地位，對高中教學(xué)也產(chǎn)生了積極影響。多媒體技術(shù)就是以計算機為主要內(nèi)容，繼而將視聽技術(shù)、圖像處理技術(shù)和其他技術(shù)等結(jié)合在一起，通過模擬手段將圖像信號轉(zhuǎn)變成統(tǒng)一的數(shù)字信號，再利用計算機設(shè)備對其實行有效的存儲、加工、編輯及處理等工作，這對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維起著重要作用。

同時，電教多媒體的教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，有兩大明顯優(yōu)勢：第一，電教多媒體集聲音、圖像、視頻等多種信息元素于一體，極大地實現(xiàn)了圖文并茂的教學(xué)呈現(xiàn)效果，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將學(xué)生帶入一種全新的學(xué)習(xí)模式中；第二，電教多媒體具有一定的動態(tài)性和交互性特點，能夠順利打破高中教學(xué)存在的局限性，有助于學(xué)生更加深刻地了解其知識體系，大大提高教學(xué)效率。

二、電教多媒體在高中英語教學(xué)中的運用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在傳統(tǒng)教學(xué)模式背景下，高中生英語學(xué)習(xí)興趣不高，他們只是被動地接受教師傳授的知識，缺乏獨立思考、自主學(xué)習(xí)的積極性。然而，當(dāng)電教多媒體教學(xué)模式出現(xiàn)后，其大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有效發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，對提高高中英語課堂教學(xué)效率具有積極作用。不僅如此，電教多媒體出現(xiàn)后，在制作CAI課件時，教師可以將傳統(tǒng)的英語語言模式轉(zhuǎn)變成圖像、動畫及視頻等形式，充分展現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)成效，促使學(xué)生更加積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)。

如《English around the world》這節(jié)課的內(nèi)容會涉及英語在不同國家的影響及運用，所以教師不能采用傳統(tǒng)的粉筆談話模式進行教學(xué)，因為粉筆談話模式會使課堂教學(xué)氛圍更加枯燥乏味，缺乏真實感，導(dǎo)致學(xué)生無法深入理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。然而，如果教師采用電教多媒體教學(xué)模式展開教學(xué)，就可以通過計算機設(shè)備制作相應(yīng)的英語動畫課件，便于向?qū)W生更加直觀地展示英語在各個國家的運用現(xiàn)狀，有利于學(xué)生更加深入地理解英語基礎(chǔ)知識，提高高中英語學(xué)習(xí)效率。

又如《Festivals around the world》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及不同國家的不同風(fēng)俗習(xí)慣，且教學(xué)條件有限，學(xué)生無法切身觀察和掌握不同國家的不同風(fēng)俗。在這種情況下，教師可以利用電教多媒體教學(xué)模式，充分發(fā)揮計算機設(shè)備的優(yōu)勢，根據(jù)相關(guān)內(nèi)容制作相應(yīng)的Flash課件，通過動畫形式向?qū)W生展示不同國家的風(fēng)俗人情。如“Thailand custom is to pay attention to dress，do not touch your head.”“The custom in not to be late or to hug someone you just met.”等。通過這種教學(xué)方式，不僅有利于學(xué)生理解和掌握更多的英語知識，而且有利于學(xué)生形成創(chuàng)新思維，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達到高中英語高效教學(xué)的目的。

2.構(gòu)建完善的高中英語知識體系

方便、靈活是電教多媒體最大的優(yōu)勢，所以在教學(xué)之前，教師可以編寫相應(yīng)的教學(xué)課件，并在課堂教學(xué)中進行有效控制，從而達到靈活運用的最終目的。如在教學(xué)《A healthy life》時，教師可以利用控制性的模擬演示，加深學(xué)生對知識內(nèi)容的掌握和理解，從而挖掘其內(nèi)在的聯(lián)系，并形成系統(tǒng)的思維模式。教師還可以發(fā)揮幾何畫板的優(yōu)勢，模擬演示相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生更加順利掌握英語學(xué)習(xí)內(nèi)容提供便利。除此之外，高中英語教學(xué)的內(nèi)容比較抽象，且各個知識內(nèi)容又是互相聯(lián)系的。因此，教師要通過制作多媒體課件，更加直接地展示英語相關(guān)概念和含義，實現(xiàn)高中英語課堂的有效教學(xué)。

三、結(jié)語

總而言之，電教多媒體已在高中英語教學(xué)中得到了廣泛運用，所以教師要逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高高中英語教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：江西省信豐縣第二中學(xué)）endprint