分析初中英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)訓(xùn)練

鮑玲

摘要：受應(yīng)試教育的影響，我國(guó)學(xué)生英語(yǔ)做題能力的水平高，但是口語(yǔ)的掌握和使用比較薄弱。針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和教學(xué)效果，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的模式進(jìn)行探討，尤其對(duì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的模式進(jìn)行探析，從而提高學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)教學(xué)；口語(yǔ)訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0134-01

教學(xué)課程的開設(shè)是為了學(xué)生在以后的生活、工作中更好的應(yīng)用，尤其是英語(yǔ)這種語(yǔ)言類的學(xué)科，實(shí)踐運(yùn)用非常的重要。經(jīng)濟(jì)全球化后，文化、語(yǔ)言間的交流變得頻繁，英語(yǔ)作為國(guó)際通用的語(yǔ)言，被更多人使用。在社會(huì)環(huán)境發(fā)生巨大變化的今天，初中英語(yǔ)教學(xué)的口語(yǔ)訓(xùn)練尤為重要，讓初中學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，能夠熟練的運(yùn)用口語(yǔ)和他人交流是初中英語(yǔ)教學(xué)的宗旨。

1.初中英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)訓(xùn)練的重要性

語(yǔ)言的運(yùn)用講究技能，語(yǔ)言技能包括四個(gè)方面，即：聽、說(shuō)、讀、寫。說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)言才是口語(yǔ)，寫是對(duì)口語(yǔ)的一種記錄?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，扎實(shí)的英語(yǔ)口語(yǔ)有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣，對(duì)提升學(xué)生的英語(yǔ)整體水平有著很大的影響。在一些地區(qū)，已經(jīng)將英語(yǔ)口語(yǔ)作為了高考的一項(xiàng)考試內(nèi)容，高考可是對(duì)學(xué)生多年苦讀成果的一種重要的檢驗(yàn)，可見英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性。

2.初中英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)訓(xùn)練的現(xiàn)狀

應(yīng)試教育的特點(diǎn)就是考試，學(xué)生的成績(jī)是衡量的標(biāo)準(zhǔn)。初中英語(yǔ)教學(xué)還停留在要求學(xué)生多讀、多背、多寫的階段，學(xué)生的考試成績(jī)是衡量英語(yǔ)教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。很多初中生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)比較陌生，經(jīng)常是詞不達(dá)意，表達(dá)不順暢、流利，不知道如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的想法。初中英語(yǔ)教學(xué)的弊端可以概括為四點(diǎn)，即：（1）應(yīng)試教育和考試成績(jī)的影響，英語(yǔ)教學(xué)只重視單詞和語(yǔ)法的講解、記憶；（2）英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)方式采用單一的問答形式；（3）英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練注重語(yǔ)法和單詞組成句子的規(guī)律，忽視了口語(yǔ)自身的特點(diǎn)。

3.初中英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)訓(xùn)練的有效的方式

3.1 鼓勵(lì)學(xué)生多背誦和模仿。初中英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)的訓(xùn)練需要學(xué)生腦海有語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)、語(yǔ)感和邏輯思路才能轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。足夠的語(yǔ)言儲(chǔ)備是初中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，學(xué)生才能在英語(yǔ)教學(xué)的口語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)有練習(xí)的素材，可以慢慢尋找到英語(yǔ)口語(yǔ)的規(guī)律和竅門。初中英語(yǔ)教學(xué)可以鼓勵(lì)學(xué)生多背誦一些練習(xí)材料，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行模仿練習(xí)，這是最簡(jiǎn)單有效的方法。背誦英語(yǔ)短文能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，便于學(xué)生課后的查缺補(bǔ)漏，還能讓學(xué)生深入的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。背誦和模仿對(duì)初中生的口語(yǔ)訓(xùn)練非常有效，初中英語(yǔ)教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生背誦和模仿的能力。

3.2 日常交流鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)口語(yǔ)。初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象就是：學(xué)生想說(shuō)，但是實(shí)踐中卻不敢講，英語(yǔ)教師需要消除學(xué)生心中的顧慮和心理障礙[1]，及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生要敢于實(shí)踐。初中英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師要有側(cè)重點(diǎn)，多關(guān)心對(duì)口語(yǔ)訓(xùn)練有心理障礙的學(xué)生，為他們提高更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)、指導(dǎo)他們敢于說(shuō)英語(yǔ)，多說(shuō)英語(yǔ)。英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練多開設(shè)一些有趣的課題，充分調(diào)動(dòng)初中生喜歡交流和表現(xiàn)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師需要及時(shí)進(jìn)行糾正，并且糾正錯(cuò)誤的態(tài)度要溫和、委婉以免打擊學(xué)生的積極性。

3.3 創(chuàng)造學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的氛圍。初中生英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)需要借助于各種情景氛圍的營(yíng)造，這樣能夠幫助學(xué)生更好的融入到各種英語(yǔ)對(duì)話的情景中。初中英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練要打破傳統(tǒng)教學(xué)中只依靠于單詞進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的模式，積極培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練方式要多樣化，同一話題采用不同的句型重復(fù)、多次轉(zhuǎn)化角色進(jìn)行練習(xí)[2]。英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練可以采用由易及難循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的問候語(yǔ)開始，如"Good morning"等。學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過程中，教師需要將語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法形式講解清楚，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)日常用語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，使學(xué)生能夠把英語(yǔ)的語(yǔ)言形式和英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用密切聯(lián)系起來(lái)。

3.4 豐富初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的模式。英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)模式不能使用單調(diào)的說(shuō)教模式，課堂教學(xué)的方式要靈活多變，積極學(xué)習(xí)外教的授課方式，如在某位學(xué)生生日的時(shí)候，口語(yǔ)教師為其準(zhǔn)備一個(gè)生日蛋糕，走進(jìn)教室時(shí)先說(shuō)句"happy birthday to 某某"，將生日蛋糕放在學(xué)生中間，讓大家圍坐在一起，然后大家邊吃蛋糕邊進(jìn)行口語(yǔ)內(nèi)容的訓(xùn)練。初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)可以采用情景劇的方式，每堂課程都圍繞教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境。條件允許的情況下，可以請(qǐng)英國(guó)或是美國(guó)的留學(xué)生客串一下初中生英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，讓初中生感受一下地地道道的英語(yǔ)口語(yǔ)是怎樣發(fā)音，掌握英語(yǔ)口語(yǔ)的語(yǔ)感和發(fā)音規(guī)律。初中教師多鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流，必要時(shí)，可以為學(xué)生提供獨(dú)自與外國(guó)人對(duì)話的機(jī)會(huì)。初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，教師需要融入到學(xué)生中，多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，而不是高高的站在三尺講臺(tái)之上。

4.結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，而是如何培養(yǎng)學(xué)生駕馭英語(yǔ)的語(yǔ)言技能，在日常生活、學(xué)習(xí)中能夠準(zhǔn)確的運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人才。初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)必須緊密結(jié)合實(shí)際運(yùn)用和英語(yǔ)知識(shí)兩個(gè)環(huán)節(jié)，多發(fā)揮學(xué)生課堂教學(xué)的主體地位，不斷學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)、靈活的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郝勇. 關(guān)于對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)訓(xùn)練的分析[J]. 英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2012，（12）：143.

[2] 黃永葵.關(guān)于初中英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)訓(xùn)練的研究[J].校園英語(yǔ)（教研版），2012，（6）：74.endprint