高職就業(yè)課程教學改革初探

盧玉娟

摘 要：高職學校的就業(yè)指導中，就業(yè)課程是主要的實施手段，是學生了解就業(yè)相關(guān)信息的主要渠道。高職就業(yè)課程在近幾年取得了一定的成效，但偏少的課程安排和單一的教學模式已無法使學生適應激烈的就業(yè)競爭。為了保障畢業(yè)生的就業(yè)問題，各高職學校當下急需對就業(yè)課程的教學進行改革。本文主要探討了高職學校中開辦就業(yè)課程的意義，研究了當下就業(yè)課程教學中存在的問題，并針對就業(yè)課程的教學改革提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：高職 就業(yè)課程 教學改革

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）09-0-02

近年來，高校的擴招導致學生的數(shù)量不斷增加，而我國當下的就業(yè)市場上的崗位有限，無法滿足廣大高校畢業(yè)生的就業(yè)需求。這種供大于求的市場關(guān)系使得用人單位不斷提高用人要求，對畢業(yè)生的能力和素質(zhì)的要求也不斷提升，畢業(yè)生之間的就業(yè)競爭也更為激烈。為了能使高職院校的學生在就業(yè)市場上有足夠的競爭力，需要學校加強對就業(yè)課程的重視程度，在教學上采用多種方式來豐富課程內(nèi)容，對就業(yè)教學中現(xiàn)有的問題進行相應的改革。

一、高職教學中就業(yè)課程的意義

高職院校中的就業(yè)課程主要是讓學生了解當下的就業(yè)形勢，使學生能夠結(jié)合自己的能力與興趣，確定求職方向，最終找到一份合意的工作。就業(yè)課程教學中，教師需要讓學生認識到自己的興趣，能夠根據(jù)自身的條件，還有在現(xiàn)實中相應職位要求的實際情況，選擇合適的崗位，這樣能夠最大程度上的避免因從事不喜歡或不能適應的工作，而產(chǎn)生的消極心理或頻繁跳槽的現(xiàn)象。

就業(yè)課程還能夠幫助高職學生科學地、全面地認識自己，對自己有個客觀的認識。學生通過就業(yè)課程的指導，了解自身的性格特點，并對自己的能力水平有著正確的認知。再對當下的就業(yè)形勢和理想行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢做一定的研究，確定自身的就業(yè)方向，制定未來的職業(yè)規(guī)劃。在已有明確目標的情況下，將自己的學習生活進行相應的安排，學習與求職有關(guān)的職業(yè)課程，有針對性地培養(yǎng)自己的專業(yè)技能。

高職學校學生的自我認知和制定職業(yè)規(guī)劃都是需要教師的不斷指導。高職學校中的就業(yè)課程能培養(yǎng)學生的綜合能力和素質(zhì)，提高學生在就業(yè)市場上的競爭力，使畢業(yè)生的就業(yè)問題得以解決。

二、高職就業(yè)課程的教學現(xiàn)狀和存在的問題

就當下的就業(yè)指導課程開展的形式而言，高職學校就業(yè)課程的實際效果較小，未能發(fā)揮其應有的作用。課程中存在的問題主要有以下幾點。

1.學校對就業(yè)課程教學的重視度不足

高職院校的畢業(yè)生的就業(yè)壓力逐年增加，使得各高校紛紛開設了就業(yè)指導相關(guān)的課程。但這門課程的重視程度遠遠不夠，就業(yè)課程在整個教學安排中一般處在較低的位置，大多數(shù)是只針對畢業(yè)生的公共課程。負責全校的就業(yè)指導機構(gòu)，一般都是只有極少的幾個教師，完全無法應對學生的實際需求，導致學生不能通過就業(yè)課程來提升自己，課程的效果大打折扣。

2.課程內(nèi)容陳舊

高職學校的就業(yè)指導課程教學中，大都是圍繞當年的就業(yè)活動展開的，主要內(nèi)容基本為介紹當前的就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢，和教授求職技巧、簡歷制作等，缺少全面的教學計劃和相應的教學大綱。這種教學方式使課程內(nèi)容空洞陳舊，對學生的就業(yè)觀念的重視度不夠，培養(yǎng)學生的職業(yè)判斷能力和職業(yè)道德的教育的力度較低，使畢業(yè)生無法適應競爭激烈的就業(yè)環(huán)境。

3.教師資歷不足

就業(yè)課程的專業(yè)師資缺乏，教學力度不足，是各高職學校就業(yè)課程教學中常見的問題。擔任就業(yè)課程的教師主要是就業(yè)指導中心的教師、各專業(yè)的輔導員老師和部分專業(yè)課的教師這幾類。這種教學人員組合在理論教學上會有豐富的經(jīng)驗，對學生的了解，和對就業(yè)政策的理解分析上都有足夠的優(yōu)勢，但因其職業(yè)特點，大多數(shù)都缺少就業(yè)實踐，應聘的經(jīng)驗也不夠充足。這樣就會使就業(yè)教學內(nèi)容偏重理論，缺乏實際技能的培訓，使學生的能力和素質(zhì)得不到提高。

4.教學中缺少學生參與

就業(yè)課程與高職學校開設的其他課程有很大程度的不同，這門課程與社會的聯(lián)系緊密，教學中需要學生的實踐。而現(xiàn)狀是教師以理論講授的教學方式，關(guān)注全體，無視個性差異，缺少對個體的輔導。學生的參與度低，不能對教學內(nèi)容有足夠的體會，可能會有無法將理論與自身的情況結(jié)合的現(xiàn)象，導致不能確定自己的就業(yè)方向。

三、高職就業(yè)課程教學的改革措施

1.提高就業(yè)課程的地位

高職學校應按照就業(yè)市場的現(xiàn)狀，將就業(yè)課程安排在學生在校學習的整個階段。學校需要建立專門的就業(yè)指導機構(gòu)，安排專門的人員來負責就業(yè)課程的教學。就業(yè)指導機構(gòu)需要與專業(yè)課教師加強合作，結(jié)合學生的實際情況、專業(yè)和行業(yè)特點，及社會企業(yè)招聘條件，制定教學內(nèi)容。高職學校還應根據(jù)企業(yè)的用人需求，完善教學大綱，以企業(yè)要求為出發(fā)點來培養(yǎng)學生。邀請相關(guān)的專家來校，對課程安排和教學內(nèi)容進行分析，也是一種效果較好的辦法。

學校還需要對就業(yè)課程的教學提供大力支持。就高職學校的長期發(fā)展而言，就業(yè)課程的效果直接關(guān)系著畢業(yè)生的就業(yè)率，課程效果好，則就業(yè)率會有提高，對未畢業(yè)學生的教學有著指導作用，也會為學校帶來良好的聲譽。

2.豐富就業(yè)課程教學內(nèi)容

高職學校中就業(yè)課程的主要作用，是讓學生了解就業(yè)相關(guān)的知識，培養(yǎng)和提升學生的就業(yè)能力，增加學生在就業(yè)市場上的競爭力。為了實現(xiàn)這一目的，就業(yè)課程的教學方式需要相應的改革。在教學內(nèi)容的安排上，應避免課程內(nèi)容重復，加強課程內(nèi)容的針對性，并以理論與實踐結(jié)合的形式，充分發(fā)揮學生在課程中的主體作用，增加學生的社會實踐經(jīng)驗。讓學生在假期實習，在課堂上進行實例分析，對各類職業(yè)進行調(diào)研，多參加模擬招聘等活動，能在很大程度上提高學生對職業(yè)的認識，深刻了解自身的能力水平。還應在就業(yè)教學中加強對學生職業(yè)規(guī)劃的指導，避免學生對職業(yè)和自己的認識不足而無法選擇有利的職位。不合適的職位會影響學生的情緒，可能導致頻繁跳槽的情況發(fā)生，對學生和企業(yè)的發(fā)展都有負面影響。就業(yè)課程就需要使學生建立完善的自我認知，學生在意識到自身能力的不足后，能夠有意識地學習和自我提升，提高自身對社會的適應性，完善職業(yè)生涯規(guī)劃，增加求職成功的可能性，有利于學生找到合適的工作。endprint

3.加強教師隊伍建設和職業(yè)化培訓

就業(yè)課程涉及的專業(yè)和行業(yè)的范圍較大，且需要在學生整個學習期間一直開設，故師資隊伍的建設是極其重要的。高職學校需要對負責就業(yè)課程的教師進行系統(tǒng)的培訓，提高授課教師的知識水平，減少課程教師在基礎(chǔ)性工作上花費的精力。建立定期對教師進行選拔和培養(yǎng)機制，提高就業(yè)課程教師的整體水平。有條件的學?？梢园才挪糠纸處熒钊肫髽I(yè)進行實踐，避免部分缺少就業(yè)實踐的教師，以自身經(jīng)驗為課程內(nèi)容主體。在選擇就業(yè)課程教師時，學校需要考慮選擇教學事務和行政事務偏少的人員，并對本身教學科研事務給予政策支持，使其能專心于就業(yè)指導課程的教學中，有精力與其他院校和企業(yè)進行交流、學習，并能對教學內(nèi)容及時進行審查，對教學模式進行改革，體現(xiàn)就業(yè)課程的特殊意義，保證師資隊伍的穩(wěn)定性，提高授課效果。就業(yè)課程教師還需要有足夠的專業(yè)知識和就業(yè)指導經(jīng)驗，為學生提供高質(zhì)量的教學內(nèi)容，保障課程的專業(yè)性和針對性，使學生能順利就業(yè)。

高職學校還可以請用人單位、優(yōu)秀校友，與校內(nèi)的專業(yè)課程教師和輔導員共同組建就業(yè)指導隊伍，探討并改善教學內(nèi)容，總結(jié)教學中學生的共性特點，發(fā)掘不同學生的個性特征。通過這種教學模式，以專業(yè)化的教程，全方位地培養(yǎng)學生的素質(zhì)，增強學生對企業(yè)需求的了解，加強就業(yè)課程教學的針對性，健全就業(yè)課程教學體系，提升就業(yè)課程的教學效果。

4.關(guān)注學生需求，完善教學手段

就業(yè)課程教學中的核心是學生，以學生的需求為重點。高職學校的就業(yè)教學要使學生能夠?qū)ι鐣妥陨碛姓_客觀的認識，并充分結(jié)合自身興趣和企業(yè)的用人要求來選擇職業(yè)。學?？梢园凑漳昙墶I(yè)的不同，有針對性地開展就業(yè)報告會，加強學生對當下就業(yè)形勢的了解，學習求職相關(guān)的知識和基本技能。邀請企業(yè)的相關(guān)人士來校授課，使學生能夠充分了解職業(yè)特點，對求職和社會環(huán)境的理解會更深刻。在企業(yè)文化的影響下，有利于學生培養(yǎng)正確的職業(yè)態(tài)度。學校還可以與企業(yè)合作，建立就業(yè)指導的實踐基地，學生能夠提早接觸社會并能按照企業(yè)的要求進行學習，增加畢業(yè)后直接在實踐企業(yè)就業(yè)機會。

在學生就讀時，就業(yè)課程教學主要為針對性教育，教師要讓學生養(yǎng)成積極規(guī)劃自己職業(yè)生涯的意識。對于一年級新生，課程應側(cè)重于指導學生認識自己，了解專業(yè)的就業(yè)前景，樹立明確的目標。對于即將畢業(yè)的學生，教師需要指導其培養(yǎng)專業(yè)能力和實踐能力，按照學生的職業(yè)規(guī)劃，鼓勵其考取相應的各類證件。還需要為畢業(yè)班的學生提供配套的職業(yè)能力和適應性的測試，有利于學生正確客觀地評價自己，指導學生根據(jù)自己的條件，考慮理想職位的近期發(fā)展前景和未來的形勢，分析各類職業(yè)與自身的契合度，按照自身的計劃和目標來選擇職位。

四、結(jié)語

畢業(yè)生的就業(yè)率是高職學校辦學質(zhì)量的衡量指標之一，與學校的發(fā)展有著極為密切的關(guān)系。學校需要對就業(yè)課程進行改革，豐富教學內(nèi)容，完善教學手段，提高就業(yè)課程在整個高校教學中的地位。就業(yè)課程的質(zhì)量直接影響了學生的就業(yè)率，良好的就業(yè)課程能夠有效地讓學生養(yǎng)成正確的職業(yè)理想，提升自己的能力，順利地進入社會，從事心儀的工作。

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