淺談如何提升高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作

朱嘯雪

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)的教育領(lǐng)域也正在不斷地進(jìn)步，近些年來(lái)，我國(guó)的高職教育領(lǐng)域正在不斷地快速發(fā)展，所以高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量是目前教育部門(mén)所面對(duì)的最重要的任務(wù)之一。在進(jìn)行教育改革之前，高職院校首先需要強(qiáng)化自身的教育質(zhì)量改革意識(shí)，加強(qiáng)相關(guān)的質(zhì)量管理體系，在這些工作中，教學(xué)督導(dǎo)工作是提高高職院校教學(xué)質(zhì)量的最重要的工作。

關(guān)鍵詞：高職院校 教學(xué)督導(dǎo)工作 現(xiàn)狀 提高辦法

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）09（b）-0126-02

1 目前高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作的問(wèn)題及現(xiàn)狀

1.1 督導(dǎo)結(jié)構(gòu)的設(shè)置存在問(wèn)題

如今隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)的教育領(lǐng)域也正在不斷地進(jìn)步，近些年來(lái)，我國(guó)的高職教育領(lǐng)域正在不斷地快速發(fā)展，所以高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量是目前教育部門(mén)所面對(duì)的最重要的任務(wù)之一。在進(jìn)行教育改革之前，高職院校首先需要強(qiáng)化自身的教育質(zhì)量改革意識(shí)，加強(qiáng)相關(guān)的質(zhì)量管理體系，在這些工作中，教學(xué)督導(dǎo)工作是提高高職院校教學(xué)質(zhì)量的最重要的工作。但是目前存在的問(wèn)題是有許多高職院校的發(fā)展時(shí)期比較晚，許多管理體系以及一些制度都不夠成熟以及完善，很多高職院校都存在著督導(dǎo)工作的運(yùn)行時(shí)間短的問(wèn)題，同時(shí)還有著結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理以及隊(duì)伍建設(shè)和管理理念等不合理的問(wèn)題，這些問(wèn)題都嚴(yán)重阻礙了高職院校的教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)部門(mén)主要是對(duì)日常的教育教學(xué)工作進(jìn)行合理的檢查以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，從而根據(jù)相應(yīng)的條件進(jìn)行整體的優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高。

1.2 教學(xué)督導(dǎo)人員的分配及隊(duì)伍的設(shè)置有問(wèn)題

目前由于受到督導(dǎo)部門(mén)發(fā)展的限制，許多督導(dǎo)部門(mén)的工作人員的分配都存在著嚴(yán)重的問(wèn)題，另外，督導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)也存在著很大的問(wèn)題，所以這直接影響到了教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。目前高職院校在進(jìn)行督導(dǎo)工作人員的外聘時(shí)，往往關(guān)注的是應(yīng)聘者的資歷以及相應(yīng)的職稱條件，從而忽視專業(yè)的問(wèn)題以及在教學(xué)督導(dǎo)工作方面的教學(xué)能力，從而嚴(yán)重地影響了督導(dǎo)工作的水平，最終導(dǎo)致了嚴(yán)重地影響教育教學(xué)的問(wèn)題。

1.3 教學(xué)督導(dǎo)工作的機(jī)制運(yùn)行不夠完善

教學(xué)督導(dǎo)工作是高職院校的日常工作中不可缺少的一部分，其扮演著重要的作用，因此，在日常工作時(shí)必須建立起一個(gè)完善的管理體系以及運(yùn)行機(jī)制。然而目前許多高職院校的督導(dǎo)部門(mén)的工作狀態(tài)很是不樂(lè)觀，其缺乏正常的教育質(zhì)量的保證，最終阻礙教學(xué)水平的提高，嚴(yán)重地影響高職院校的發(fā)展。

1.4 教學(xué)督導(dǎo)工作的工作理念存在問(wèn)題

高職院校的教育培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)高水平的技術(shù)性人才，所以其具有著非常高的職業(yè)性以及專業(yè)性。由于高職院校的教學(xué)模式與普通大學(xué)的教學(xué)模式有本質(zhì)上的差別，所以其應(yīng)該具有自身獨(dú)特的管理理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作的管理。在高職院校之中，教學(xué)督導(dǎo)工作應(yīng)該與高職教育理念相互聯(lián)系以及適應(yīng)，同時(shí)其工作還要與相應(yīng)的教育模式相互結(jié)合，從而對(duì)管理體系進(jìn)行進(jìn)一步完善。然而目前許多高職院校的督導(dǎo)部門(mén)的工作理念都存在著少許的問(wèn)題，其思想的進(jìn)步跟不上教育模式的進(jìn)步，所以就嚴(yán)重地阻礙了教學(xué)工作的開(kāi)展。

1.5 教學(xué)督導(dǎo)工作的工作方式存在問(wèn)題

教學(xué)工作的工作方式應(yīng)該是各種各樣的，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)工作內(nèi)容的全程化，在進(jìn)行工作的時(shí)候采取多種工作方式來(lái)對(duì)工作進(jìn)行完善，從而將教學(xué)督導(dǎo)工作的效果發(fā)揮到極致。但是目前許多高校的工作模式相當(dāng)單一，日常的教學(xué)督導(dǎo)工作模式僅僅就是聽(tīng)課，從而不能通過(guò)多種方面對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行了解，也就不能很好地解決問(wèn)題。教學(xué)督導(dǎo)工作來(lái)看可以適當(dāng)?shù)夭扇∫恍┎欢ㄆ诔椴橐约岸ㄆ跈z查相結(jié)合的工作方式，從而更加準(zhǔn)確地了解到目前的教育教學(xué)情況。

2 高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作有效開(kāi)展的對(duì)策

2.1 完善工作機(jī)制

在高職院校中要想良好地開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作就必須合理地完善工作機(jī)制，建立起一套高水平、高效的督導(dǎo)工作制度，從而很好地輔助教育教學(xué)工作的開(kāi)展。因此，高職院校應(yīng)該合理地完善工作體制，實(shí)行合理的教學(xué)督導(dǎo)制度，從而促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展。首先，高職院校應(yīng)該實(shí)現(xiàn)制度的保證。高職院?？梢愿鶕?jù)工作情況制定相應(yīng)的規(guī)章制度，還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)組織上的保證，保證學(xué)校的各個(gè)組織之間的工作協(xié)調(diào)，另外還要設(shè)定專門(mén)的部門(mén)對(duì)督導(dǎo)工作進(jìn)行教學(xué)監(jiān)督。其次，保證工作隊(duì)伍的優(yōu)越。高職院校的管理人員應(yīng)該對(duì)相關(guān)的專業(yè)人員、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行招聘，聘請(qǐng)其擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)小組之中的教學(xué)督導(dǎo)員，在人員選擇上盡量選擇在學(xué)校內(nèi)具有一定影響力的老教授等人員。最后，對(duì)工作的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃。在每學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，應(yīng)該組織全體人員對(duì)一學(xué)期的工作做出大體的規(guī)劃，同時(shí)還要列出相應(yīng)的重點(diǎn)工作，保證問(wèn)題得到解決。

2.2 完善教學(xué)反饋機(jī)制

高職院校應(yīng)該對(duì)教學(xué)督導(dǎo)反饋機(jī)制進(jìn)行完善以及優(yōu)化，首先，在工作中應(yīng)該做到聽(tīng)課反饋。教學(xué)督導(dǎo)員在進(jìn)行聽(tīng)課之后，應(yīng)該及時(shí)地與教師進(jìn)行溝通，通過(guò)對(duì)學(xué)生意見(jiàn)的征集以及自身的感覺(jué)判斷，來(lái)對(duì)教師提出建議，幫助教師了解課堂的效果，改善教學(xué)模式以及教學(xué)方法，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。其次，應(yīng)該經(jīng)常召開(kāi)會(huì)議，教學(xué)督導(dǎo)應(yīng)該經(jīng)常參加一些師生座談會(huì)以及教研會(huì)等，將自身通過(guò)評(píng)議工作時(shí)發(fā)現(xiàn)的情況以及問(wèn)題及時(shí)向?qū)W生以及教師進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)，幫助教師更加容易地提高教學(xué)效率，改進(jìn)工作的方式。之后應(yīng)該組織教學(xué)督導(dǎo)小組進(jìn)行總結(jié)反饋。小組成員應(yīng)該定時(shí)地將近期的工作情況以及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題等進(jìn)行上報(bào)，實(shí)事求是地完成自身的工作，之后幫助教學(xué)體系更加完善，在上交相關(guān)的工作記錄之后，相關(guān)的部門(mén)應(yīng)該及時(shí)地聯(lián)系有關(guān)方進(jìn)行整改，從而完善教育教學(xué)體系。最后定期地將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行全校范圍內(nèi)的通報(bào)。對(duì)那些表現(xiàn)優(yōu)秀的、具有標(biāo)桿意義的教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)，還要實(shí)事求是地進(jìn)行問(wèn)題的陳列，從而促進(jìn)工作的良好開(kāi)展，保證教育教學(xué)工作的不斷提高。

2.3 對(duì)問(wèn)題進(jìn)行整改

要想很好地提高教學(xué)的質(zhì)量，提高教學(xué)督導(dǎo)工作的工作效率，教師就應(yīng)該及時(shí)地將相關(guān)方面反饋的問(wèn)題進(jìn)行解決，鞏固課堂上教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題。另外，教學(xué)督導(dǎo)工作要想很好地完成，就必須應(yīng)該具有一套完整的工作體系以及獎(jiǎng)懲措施。高職院校應(yīng)該對(duì)那些出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題的教師進(jìn)行懲罰，尤其是一些紀(jì)律問(wèn)題較為嚴(yán)重的教師更要嚴(yán)懲不貸。一些教師在工作中出現(xiàn)的問(wèn)題大多是由于能力以及態(tài)度上的問(wèn)題所導(dǎo)致的工作問(wèn)題，所以有關(guān)的部門(mén)要及時(shí)地對(duì)這樣的教師進(jìn)行指導(dǎo)以及幫助，保證問(wèn)題能夠得到很好的解決。另外，對(duì)于那些屢教不改的教師應(yīng)該進(jìn)行解聘，之后可以招聘一些水平高的教師，保證教學(xué)的質(zhì)量。

除此之外，有些專業(yè)的院系管理機(jī)制不夠完善，所以教學(xué)督導(dǎo)部門(mén)應(yīng)該及時(shí)地與其進(jìn)行溝通，在達(dá)成意見(jiàn)統(tǒng)一之后再向上級(jí)部門(mén)進(jìn)行匯報(bào)整改，之后全校通報(bào)整改結(jié)果，從而促進(jìn)督導(dǎo)工作的良好開(kāi)展。

3 結(jié)語(yǔ)

目前我國(guó)的高職院校發(fā)展還不是非常完善，所以有些工作的體系還是不夠健全，針對(duì)這些相關(guān)的工作結(jié)構(gòu)以及工作體系不合理等問(wèn)題，相關(guān)的部門(mén)應(yīng)該給予高度的重視。院校應(yīng)該合理地建設(shè)教學(xué)督導(dǎo)體系，同時(shí)還要通過(guò)平時(shí)的工作觀察對(duì)該院校目前的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)找出相應(yīng)的問(wèn)題，之后向教師以及有關(guān)部門(mén)進(jìn)行反映，從而很好地解決問(wèn)題。如今隨著我國(guó)的不斷發(fā)展，高職院校的教育水平以及管理能力正在不斷地上升，逐漸地實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)高技術(shù)、高水平人才的目標(biāo)。

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