淺談高校產(chǎn)學(xué)研校外實(shí)踐基地建設(shè)

張敏+李繼紅+蔡俊清

摘要：高校與企業(yè)聯(lián)合共建校外實(shí)踐基地，能全面提高學(xué)生的綜合能力，有助于實(shí)現(xiàn)科技成果的轉(zhuǎn)化。在此基礎(chǔ)上，本文分析了基地建設(shè)中存在的問題，介紹了西安理工大學(xué)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制，并提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；校外實(shí)踐基地；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）43-0030-02

專業(yè)學(xué)位研究生是指掌握某一專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域堅實(shí)基礎(chǔ)理論和寬廣專業(yè)知識、具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才[1]。教育部2009年頒布了《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，明確提出：要提供和保障開展實(shí)踐的條件，建立多種形式的實(shí)踐基地，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時數(shù)和學(xué)分比例。注重吸納和使用社會資源，合作建立聯(lián)合培養(yǎng)基地，聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生，改革創(chuàng)新實(shí)踐性教學(xué)模式。

建設(shè)校外實(shí)踐基地作為一種校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，充分結(jié)合高校理論教育與企業(yè)實(shí)踐教學(xué)兩大優(yōu)勢，有效促進(jìn)科研學(xué)術(shù)成果的轉(zhuǎn)化，提高專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐能力，縮短就業(yè)適應(yīng)期，提升就業(yè)競爭力，促進(jìn)高校院所、企業(yè)和地方政府的協(xié)同創(chuàng)新和發(fā)展，提升全社會的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。本文在總結(jié)校外實(shí)踐基地建設(shè)所存在問題的基礎(chǔ)上，介紹了西安理工大學(xué)材料學(xué)院校外實(shí)踐基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)及成效。

一、高校校外產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)中存在的問題

1.基地選拔原則、發(fā)展定位目標(biāo)不明確。產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)中，其選拔原則和發(fā)展定位目標(biāo)至關(guān)重要。目前很多校企一味追求基地數(shù)量，在對校企雙方是否具備建設(shè)校外實(shí)踐基地能力、雙方權(quán)利及義務(wù)、基地建設(shè)實(shí)施方案及原則、區(qū)域資源合理利用等方面考察不夠深入，出現(xiàn)基地扎堆、水平層次不齊，導(dǎo)致后期出現(xiàn)培養(yǎng)脫節(jié)、資源浪費(fèi)、權(quán)利劃分不明等問題。

2.管理考核制度籠統(tǒng)。校外實(shí)踐基地中，高校科研團(tuán)隊是技術(shù)攻關(guān)團(tuán)隊，企業(yè)硬件扶持是科技成果轉(zhuǎn)化后盾。高校教師在實(shí)踐基地的工作成果能否納入績效考核，直接影響教師的積極性。企業(yè)提供培訓(xùn)，對培訓(xùn)人員額外的工作量和正常的工作損失缺乏明確的補(bǔ)償制度。現(xiàn)行的產(chǎn)學(xué)研合作模式，缺乏對企業(yè)成本的分擔(dān)和利益補(bǔ)償，導(dǎo)致企業(yè)對參與產(chǎn)學(xué)研合作教育的熱情不高[2]。

3.模式單一，校企雙方目標(biāo)分歧。目前，大部分產(chǎn)學(xué)研基地主要是在校企項目合作或企業(yè)有需求的情況下發(fā)揮作用，在新產(chǎn)品開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、長期運(yùn)作等方面力度不足。同時，還存在一個普遍現(xiàn)象：企業(yè)和高校在項目交流、合作簽約能達(dá)成一致，但交付后期，由于企業(yè)和高校追求的目標(biāo)不一致，問題會集中顯現(xiàn)。高校追求技術(shù)實(shí)現(xiàn)，對成本有所忽視，而企業(yè)需要的是低成本和高生產(chǎn)率[3]。

4.可持續(xù)發(fā)展能力薄弱。目前產(chǎn)學(xué)研基地數(shù)量較多，造成資源過剩的現(xiàn)象，企業(yè)和培養(yǎng)基地間的合作是有限的，這就造成許多實(shí)踐基地成了空殼。在發(fā)展過程中，它們會面臨周轉(zhuǎn)資金短缺、運(yùn)轉(zhuǎn)困難等問題。從長遠(yuǎn)角度考慮，產(chǎn)學(xué)研基地需要實(shí)現(xiàn)自造血功能，形成可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。除了地方政府的經(jīng)費(fèi)支持外，也要積極尋找投資方或在產(chǎn)學(xué)研基地平臺上利用自身優(yōu)勢進(jìn)行孵化，同時反哺科研及成果轉(zhuǎn)化。

二、校外實(shí)踐基地建設(shè)模式和途徑

西安理工大學(xué)材料學(xué)院緊密依托材料科學(xué)行業(yè)，借助企業(yè)優(yōu)勢，積極響應(yīng)國家對高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方案，全面探索專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實(shí)踐基地的建設(shè)方式。目前，與地方企業(yè)共同建成爆炸焊接專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐基地，建立了一套高效可行的管理及運(yùn)行體系。

1.校外實(shí)踐基地建設(shè)可行性及預(yù)期成果探究。為了提前預(yù)知基地建設(shè)中的風(fēng)險及問題，在建設(shè)初期，我們對企業(yè)的資質(zhì)及其可提供的條件進(jìn)行了嚴(yán)格的篩選，對企業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊、硬件基礎(chǔ)、產(chǎn)品領(lǐng)域、科研成果等進(jìn)行了考察，最終選定西安天力金屬復(fù)合材料有限公司。在此基礎(chǔ)上，制定出《西安理工大學(xué)爆炸焊接校外實(shí)踐基地建設(shè)及研究生聯(lián)合培養(yǎng)可行性研究報告》，對建設(shè)目標(biāo)及預(yù)期成果等進(jìn)行了匯總，提出了具體的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)流程。校外實(shí)踐基地能為研究生提供必要的工作、生活條件和設(shè)施，指導(dǎo)研究生進(jìn)行實(shí)踐及相關(guān)論文撰寫工作，深化研究生培養(yǎng)工作，提高研究生質(zhì)量。

2.校外實(shí)踐基地建設(shè)原則。為了明確校企雙方的責(zé)任與義務(wù)，根據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)，本著平等自愿、互惠互利的原則，共建爆炸焊接校外實(shí)踐基地，通過在實(shí)踐基地的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的工程實(shí)踐能力，為社會、企業(yè)培養(yǎng)和輸送合格人才。企業(yè)及實(shí)踐基地作為技術(shù)指導(dǎo)及實(shí)踐交流平臺，高校作為爆炸焊接校外實(shí)踐基地的實(shí)踐服務(wù)對象，就聯(lián)合培養(yǎng)、技術(shù)培訓(xùn)、成果申報、新材料研發(fā)等進(jìn)行合作，并在此基礎(chǔ)上制定《西安理工大學(xué)爆炸焊接校外實(shí)踐基地建設(shè)及研究生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議書》，明確合作目標(biāo)、雙方權(quán)利及義務(wù)、合作事項等內(nèi)容。

3.校外實(shí)踐基地人才培養(yǎng)模式。以“企業(yè)—學(xué)?！钡呐囵B(yǎng)模式為主，基地建成后，以工程類別專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)為主，優(yōu)秀本科生培養(yǎng)為輔，首批進(jìn)入實(shí)踐基地學(xué)習(xí)的專業(yè)學(xué)位研究生為4人。同時，每期培養(yǎng)一名大學(xué)本科知行教改班的學(xué)生參與實(shí)踐基地的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)大學(xué)生的技能培養(yǎng)，每周不少于兩天時間在基地進(jìn)行生產(chǎn)學(xué)習(xí)，在企業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，每月組織一次實(shí)踐基地學(xué)習(xí)匯報。對企業(yè)而言，學(xué)生畢業(yè)后可直接到單位工作，縮短了適應(yīng)周期，提高了生產(chǎn)效率；對高校而言，有助于某些高新技術(shù)的推廣應(yīng)用及成果轉(zhuǎn)化；對學(xué)生個人而言，在實(shí)踐基地的學(xué)習(xí)，可極大地鍛煉動手能力及思考問題的能力，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。同時，加強(qiáng)“學(xué)?！髽I(yè)—政府”的培養(yǎng)模式，有效利用政府某些政策的宣傳和推動作用以及資源配置優(yōu)勢，在某些重大技術(shù)問題上，可由政府出資，校企聯(lián)合申報的機(jī)制展開合作[4]。

4.校外實(shí)踐基地建設(shè)保障措施。

組織建設(shè)：材料學(xué)院與實(shí)踐基地依托單位聯(lián)合成立“協(xié)調(diào)工作小組”，負(fù)責(zé)落實(shí)專業(yè)實(shí)踐活動計劃、安排指導(dǎo)教師、專業(yè)實(shí)踐考核等具體工作。endprint

條件建設(shè)：材料學(xué)院與實(shí)踐基地依托單位根據(jù)合作協(xié)議的規(guī)定，共同對研究生開展專業(yè)實(shí)踐活動期間必要的設(shè)施進(jìn)行改善和添置，研究生在基地學(xué)習(xí)期間由企業(yè)負(fù)責(zé)提供辦公場所、實(shí)驗(yàn)室及解決食宿問題。

師資建設(shè)：學(xué)校和實(shí)踐基地依托單位共同推薦和遴選專業(yè)學(xué)位實(shí)踐指導(dǎo)教師、實(shí)踐教學(xué)任課教師，開展必要的培訓(xùn)工作，對指導(dǎo)教師設(shè)置獎勵制度，將其工作量計入績效考核體系。

制度建設(shè)：“協(xié)調(diào)工作小組”根據(jù)需要建立和完善相關(guān)管理規(guī)章制度，加強(qiáng)過程的規(guī)范化管理。學(xué)院與依托單位間建立定期交流制度，定期召開工作會議，研究解決工作中的具體問題，探索創(chuàng)新工作方式等。

三、校外實(shí)踐基地發(fā)展的建議

1.明確基地選拔原則和定位目標(biāo)。在建立校外實(shí)踐基地之前，可明確基地發(fā)展理念、研發(fā)方向、服務(wù)內(nèi)容等。充分考慮校企各自優(yōu)勢，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，明確希望對方提供的資源內(nèi)容。關(guān)注長足發(fā)展，基地建設(shè)前出具可行性研究報告，對合作模式、市場需求、雙方基礎(chǔ)、投入規(guī)模等進(jìn)行摸底考察。

2.加強(qiáng)合作交流，促進(jìn)基地開放。不同學(xué)校和行業(yè)的校外實(shí)踐基地之間建立良好的合作模式，建設(shè)推廣開放式基地，不同學(xué)科實(shí)踐基地之間可以互相參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)不同領(lǐng)域的交流融合，全方位提升專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

3.落實(shí)基地培養(yǎng)任務(wù)，加強(qiáng)內(nèi)涵教育。一是認(rèn)真貫徹執(zhí)行校外實(shí)踐教育這個主線，進(jìn)行技術(shù)和科研的探討研究，二是開展校企橫向科研合作，讓研究生參與其中，切實(shí)體會校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，三是引導(dǎo)校園招聘工作[5]，著力提升研究生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。

4.科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。建立科學(xué)可行的管理方案，切記杜絕空虛不實(shí)際的運(yùn)營方法，建立決策、執(zhí)行、監(jiān)督等職能機(jī)構(gòu)，促使基地向標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、流程化發(fā)展。同時，校企之間應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化，將科研成果轉(zhuǎn)化為社會經(jīng)濟(jì)效益，在資金層面為實(shí)踐基地提供后盾。

參考文獻(xiàn)：

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