淺談高中語文中古詩詞的解題技巧

王靜

摘要：古詩詞鑒賞是高考語文的一個重要組成部分，它對學(xué)生的要求較高，不僅需要學(xué)生本身就具備良好的語文素養(yǎng)，如個人的欣賞能力、審美情趣，而且還要求學(xué)生學(xué)會品味其語言藝術(shù)，領(lǐng)略其表達(dá)技巧，并能夠?qū)W會用自己的語言加以表述。由于該考點(diǎn)能力級別較高，所以考生在解題時，情況不容樂觀，失分較多。我通過多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出在詩詞鑒賞題中要想得高分，就要掌握好三大法寶。

關(guān)鍵詞：高中古詩詞解題技巧；要細(xì)讀；能解析；巧答題

古詩詞是我國文化藝術(shù)寶庫中的一顆閃亮的明星！從《詩經(jīng)》起，一直到今天，古詩詞以其廣泛的內(nèi)容，深邃的內(nèi)涵，真摯的情感，承載著華夏民族輝煌的歷史。古詩詞是先輩贈予我們的一份最珍貴的文化財(cái)富。隨著新課改的推行，古詩詞在教材編纂中的地位顯得越來越突出。教會學(xué)生學(xué)會欣賞，鑒賞詩詞，掌握答題技巧就成了教學(xué)中的一個重要課題。古詩詞鑒賞是高考語文的一個重要組成部分，它對學(xué)生的要求較高，不僅需要學(xué)生本身就具備良好的語文素養(yǎng)，如個人的欣賞能力、審美情趣，而且還要求學(xué)生學(xué)會品味其語言藝術(shù)，領(lǐng)略其表達(dá)技巧，并能夠?qū)W會用自己的語言加以表述。由于該考點(diǎn)能力級別較高，所以考生在解題時，情況不容樂觀，失分較多。我通過多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出在詩詞鑒賞題中要想得高分，就要掌握好三大法寶：一是要細(xì)“讀”；二是能解析；三是巧答題。

一、要細(xì)讀

“讀”是詩詞鑒賞的一大重要方法，因?yàn)樽x是從文本中獲取大部分第一手材料的唯一途徑。對詩詞而言，會讀詩歌是鑒賞詩詞的先決條件。會讀就是要把握詩詞的以下幾個方面的內(nèi)容：（1）讀詩詞標(biāo)題。標(biāo)題中隱含著很多信息。讀標(biāo)題，可以幫助我們了解本首詩詞的主要內(nèi)容，確定題材；也可以幫助我們了解作者的情感，把握作品的感情的基調(diào)。（2）讀作者。了解作者，學(xué)會知人論世的鑒賞方法。所謂詩言志，至于言何志，那就要對作者的生平以及生活背景有所了解，才可能探知。反之如果掌握作者相關(guān)的生平經(jīng)歷，以及作者詩作風(fēng)格，對鑒賞詩詞還是大有裨益的。（3）讀注釋。注釋往往是對作者本人或?qū)υ娫~作品寫作背景的補(bǔ)充說明。這部分的文字一定要仔細(xì)閱讀，認(rèn)真分析，掌握注釋的要旨，就能了解作者的寫作目的，揣度出題者的考察意圖。（4）讀意象。意象，是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動而創(chuàng)作出來的一種藝術(shù)形象。詩詞的意象往往是指自然意象，即取大自然的借以寄托情思的物象。創(chuàng)造意象的能力，永遠(yuǎn)是詩人的標(biāo)志。抓住詩人選進(jìn)詩歌中的意象，由意象特點(diǎn)到所包含的思想情感，進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，這樣我們就不難分析和把握住作者的思想觀點(diǎn)、價(jià)值取向和整首詩歌的思想內(nèi)容。在古代詩歌中，有些意象往往已經(jīng)形成了約定俗成的意義內(nèi)涵，如柳是留的諧音，月常與思鄉(xiāng)愁緒有關(guān)等等。這就要求我們學(xué)生能夠在平時做到積累意象，梳理意象，將意象分門別類，便于記憶運(yùn)用。（5）讀關(guān)鍵詞。要讀出詩詞作品中的抒情、議論性文字，它往往是體現(xiàn)作品主題，表現(xiàn)作者思想感情的關(guān)鍵性文字。詩歌詩歌的整體內(nèi)容，理解詩中的詞句，特別是抓住關(guān)鍵詞，揣度景物的蘊(yùn)意，是了解詩人處境，體味詩人當(dāng)時的心情、感受和把握隱藏在形象和畫面深處的情感最有效的方法。（6）讀題干。讀懂設(shè)計(jì)的問題，揣摩命題意圖，弄清題意，找準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)，看題干限制，弄清問什么，力避先入為主，主觀答題。解題時要注意題目要求，很多學(xué)生考試失分的一部分原因都是審題不清，答非所問。同時，讀題干也可以幫助我們檢驗(yàn)對作品的理解是否得當(dāng)。

二、會細(xì)“析”

（1）會分析作品的風(fēng)格和背景。上面講過要學(xué)會讀作者和讀注釋，這樣可以幫助我們了解作品的風(fēng)格和寫作背景。但是了解是基礎(chǔ)，學(xué)會分析才是最重要的，所謂“詩言志，歌詠言”歷來被我國詩人視為指導(dǎo)自己創(chuàng)作的一個基本原則。一切優(yōu)秀的詩歌作品，都應(yīng)該是時代的產(chǎn)物；凡是優(yōu)秀的詩人，都該用自己的作品深刻地反映豐富的社會百態(tài)和當(dāng)時的時代精神，這是“詩言志”的一個基本要求。鑒賞文學(xué)作品，其實(shí)就是在作品所塑造的世界里與作家進(jìn)行對話溝通。所以從一定程度上講，閱讀文學(xué)作品也就是讀者借作家的眼光去看世界，借作家的耳朵去聆聽萬物，借作家的心靈去感受社會，從而使自己獲得閱歷、智慧、審美情趣。所以，這就要求我們在鑒賞詩詞作品時要了解詩人以及他所處的社會時代背景，注意其作品的風(fēng)格和時代精神，這才能較透徹的揣摩作品的意旨，分析作者的思想態(tài)度。（2）析詩詞作品中的典故運(yùn)用。用典，是古詩詞鑒賞中常用的一種表現(xiàn)方法，它的主要特點(diǎn)就是借助一些歷史人物，神話傳說，寓言故事等來表達(dá)自己的某種愿望或者是情感。古詩運(yùn)用典故可以使得語言既典雅風(fēng)趣有含蓄有致，可以是語言更加的精煉、言簡意賅，辭近旨遠(yuǎn)。所以掌握了詩詞中的典故的作用，可以幫助我們了解作者的某種援引意圖，如是否是品評歷史（對歷史作理性的分析）、借古論今的（借古諷今）；抑或是抒情言志，表明心跡的。這樣能夠更深刻的把握詩詞思想內(nèi)容與要旨。（3）析題干，揣摩出題意圖。高考考生很多學(xué)生丟分的原因就是不會審題，審不清題目，答非所問。這就要求我們在平時訓(xùn)練中要仔細(xì)分析題目，揣摩出題者的意圖，考什么，答什么。如：問怎樣描寫的，就要從正側(cè)面、虛實(shí)、動靜、遠(yuǎn)近高低俯仰、各種感官、意象的選擇、修辭的使用等角度入手；讓概括某方面特點(diǎn)，只要簡單的一兩句；讓賞析，則要結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析，切不可混淆概括題和賞析題；讓賞析思想內(nèi)容，就要大處著眼，整體把握，不僅要有觀點(diǎn)，還要分析詩詞中是怎樣體現(xiàn)的，不要簡單地翻譯詩句；如考察藝術(shù)手法或者表達(dá)技巧，就應(yīng)該從用了什么技巧，在結(jié)合詩詞內(nèi)容，分析該技巧是如何在詩詞中運(yùn)用的，效果如何；如考察語言特色，則既要要分析語言風(fēng)格是含蓄蘊(yùn)藉，沉郁頓挫，還是直白曉暢，是典麗精工，還是樸素自然、通俗易懂等，還要從修辭角度進(jìn)行分析，如比喻、夸張、對偶等等。

三、巧答題

讀懂是基礎(chǔ)，會解析是要求，巧答題是關(guān)鍵。從高考評卷要求來看，閱卷時是按要點(diǎn)采分，所以要求學(xué)生在回答問題表述時應(yīng)做到語言表達(dá)要嚴(yán)密、準(zhǔn)確，要點(diǎn)全面，條理清晰。（1）條理清晰，要點(diǎn)全面。在平時訓(xùn)練中就要求學(xué)生做到分點(diǎn)答題，力避眉毛胡子一把抓，一團(tuán)亂麻。答題時可以先從大處著眼，一句話概括，再圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行簡要分析。如果詩詞篇幅短小，分析時可以結(jié)合原文可逐句分析；若篇幅較長，可分聯(lián)（律詩）、分片或闋（詞）或者按內(nèi)容情感分段進(jìn)行賞析。這樣，觀點(diǎn)鮮明，要點(diǎn)突出，內(nèi)容層次清楚，容易得分。（2）答題時多用術(shù)語。要言簡意賅，力避大白話，啰嗦重復(fù)，言不達(dá)義，詞窮干巴。高考快速評卷的特點(diǎn)，決定了評卷老師找關(guān)鍵詞給分的評卷方法，而這些關(guān)鍵詞多是一些常用術(shù)語，這就需要老師在平時學(xué)習(xí)時要教會學(xué)生注意積累、使用。鑒賞古詩詞體現(xiàn)了學(xué)生的審美能力和欣賞能力等綜合能力的顯現(xiàn)，這種能力的具備就需要學(xué)生能在掌握上述方法的同時，多閱讀，多實(shí)踐，多總結(jié)，才能在詩歌鑒賞題中大顯身手，取得好成績。endprint