淺談初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

陳維維

摘 要：初中是學(xué)生心理由單純走向成熟的重要階段，在這個(gè)時(shí)間段，學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀正處于成型階段，因此做好學(xué)生的品德教育，提高初中政治教學(xué)質(zhì)量就十分重要了。以當(dāng)下我國初中政治教學(xué)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，闡述初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則，進(jìn)而提出幾點(diǎn)建議，希望初中政治教師可以做參考。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)；創(chuàng)新意識

高中政治側(cè)重點(diǎn)是學(xué)生的邏輯思維，初中政治更側(cè)重于學(xué)生思想意識的培養(yǎng)，可以說初中政治是高中政治的意識形態(tài)基礎(chǔ)。初中政治教學(xué)需要兼顧實(shí)用性和創(chuàng)新性，實(shí)用性包括兩方面：一方面是初中政治教師的教學(xué)內(nèi)容要對學(xué)生的實(shí)際生活起指引作用，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤思想，為學(xué)生樹立一個(gè)正確的價(jià)值體系；另一方面是在應(yīng)試教育體制下，初中政治教學(xué)還要為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績服務(wù)。創(chuàng)新性也包括兩方面：一是教師教學(xué)方式的創(chuàng)新，二是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生的創(chuàng)新意識基于學(xué)生獨(dú)立思考能力、自主學(xué)習(xí)能力和對事物敏銳的觀察能力，因此要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的這三個(gè)能力十分重要。

一、當(dāng)下我國初中政治教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)理念落后。我國初中政治在教學(xué)形式和教學(xué)目標(biāo)上，仍然以應(yīng)試教育的要求為準(zhǔn)。初中政治教學(xué)需要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和思想教育，但在實(shí)際教學(xué)中，許多政治教師卻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了學(xué)生的思想意識培養(yǎng)和心理健康輔導(dǎo)。大多數(shù)初中生離開父母，寄宿學(xué)校，學(xué)校就是他們的第二個(gè)家，政治教師和班主任承擔(dān)著共同的責(zé)任，讓每一個(gè)學(xué)生用積極向上、健康快樂的心態(tài)學(xué)習(xí)。

2.政治教材更新較慢。政治課教材需要緊隨時(shí)代的發(fā)展不斷更新變化，這是時(shí)事政治的內(nèi)在要求，盡管教材中的理論部分改動(dòng)幅度較小，但舉例部分則要緊貼當(dāng)下生活中備受關(guān)注的政治熱點(diǎn)，這些發(fā)生在學(xué)生身邊，真實(shí)存在的熱點(diǎn)問題，更能引發(fā)學(xué)生的思考，這樣才能讓學(xué)生感到政治不是一門遙遠(yuǎn)的學(xué)科，如果政治教材舉例部分都是教材編撰者根據(jù)理論性知識杜撰的，那就很難引起學(xué)生的共鳴。

3.不重視學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生的創(chuàng)新意識基于學(xué)生獨(dú)立的思考能力和判斷能力，在初中政治教學(xué)中，教師總是拘泥于教材大綱的內(nèi)容，上課形式千篇一律，課堂提問沒有創(chuàng)意，這些嚴(yán)重限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的擴(kuò)散。除此之外，教師忽略學(xué)生個(gè)體感受，以共性磨滅學(xué)生的個(gè)性，把本來有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維的學(xué)生淹沒在大集體中。

二、初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則

1.激發(fā)學(xué)生興趣。鑒于初中政治教學(xué)普遍缺乏活力、教材形式單一，學(xué)生失去學(xué)習(xí)政治興趣的問題，政治教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式，讓學(xué)生成為政治課堂的主體，給學(xué)生自由思考、自由討論的空間，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。要培養(yǎng)學(xué)生在政治課上的創(chuàng)新意識，首先要讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，如果學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的能力或空間，那在學(xué)習(xí)中對于發(fā)現(xiàn)問題也不能靠自己的能力解答，學(xué)生的創(chuàng)新能力便會堵塞，所以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)，初中政治教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、初中政治教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識的途徑

1.創(chuàng)新教學(xué)方式。初中政治教師要改變傳統(tǒng)的“講臺式”教學(xué)，在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新。比如，把情境教學(xué)法引入政治課堂，教師可以為學(xué)生設(shè)定一個(gè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在模擬情境的過程中，學(xué)生可以把政治理論性知識運(yùn)用到實(shí)踐中，這便會在很大程度上讓政治課堂充滿趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。

2.課堂教學(xué)應(yīng)有計(jì)劃性和針對性。傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)目標(biāo)在于課堂效率，其評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是一節(jié)課上教師給學(xué)生講了多少知識，學(xué)生理解了多少，記住了多少，是否遵守課堂紀(jì)律等，在這個(gè)目標(biāo)下，政治教師的備課重點(diǎn)便放在課堂效率上。但初中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，需要教師在備課時(shí)做好規(guī)劃，對提問環(huán)節(jié)、學(xué)生自主討論環(huán)節(jié)和理論講解環(huán)節(jié)都能合理安排，這樣做的目的就在于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的空間，同時(shí)又讓學(xué)生分組討論，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生找出解決問題的不同方法，有目的性地增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.把信息技術(shù)融入初中政治教學(xué)中。政治教材理論性知識居多，如果教師不注意教學(xué)方式，很容易把政治課堂變成一潭死水。因此，教師可以把信息技術(shù)融入課堂中，給政治課以圖片、聲音、視頻，會在很大程度上增強(qiáng)政治課堂的生動(dòng)性。同時(shí)，信息技術(shù)可以彌補(bǔ)教材版本中案例更新較慢的缺陷，能夠把現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的問題反映到政治課堂上，可以讓學(xué)生用政治思維去思考，用政治角度去判斷，再用政治理論去解答，這一個(gè)過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后用創(chuàng)新思維解決問題的過程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的充分體現(xiàn)。

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編輯 孫玲娟