初中數(shù)學在現(xiàn)代教育下的改革與啟示

任長虹

摘 要：教育的發(fā)展要跟上時代的進步，在當今發(fā)達的科學技術(shù)水平下，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)落伍，現(xiàn)代化的教育模式成為當前教學工作的必要選擇。對于初中數(shù)學而言，其對以后的整個數(shù)學學習生涯具有相當重要的引領(lǐng)作用，從教學模式的創(chuàng)新和教學方法的改變兩方面來展開初中數(shù)學在現(xiàn)代化教育下的改革工作，從中根據(jù)研究內(nèi)容提出相應(yīng)建議，促進初中數(shù)學的現(xiàn)代化教育改革進程。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；現(xiàn)代教育；改革；啟示

在現(xiàn)代教育的背景下，任何科目的教學都需要進行順應(yīng)潮流的改革與創(chuàng)新。由于數(shù)學這一學科自身的嚴謹性，學習起來需要具有較好的邏輯思維能力和運算推理能力。也正是由于其本身的這些特性，數(shù)學的學習相比于其他科目的學習更費腦筋。傳統(tǒng)教育下的數(shù)學教學模式主要是為了考試而學習，是典型的應(yīng)試教育，學習過程中會顯得枯燥和乏味?，F(xiàn)代化教學中，教學模式和教學方法的改變使得初中數(shù)學的學習具有更多的能動性和變化性，學生的學習興趣和氛圍明顯得到提高和改善，教學成果得到改善。

一、初中數(shù)學教學模式的改變

新課改理念的提出，使得老師的培養(yǎng)對象更加全面，不能只針對優(yōu)秀的學生重點培養(yǎng)和教育，教育對象應(yīng)該面向全體學生；教學應(yīng)該使得學生對數(shù)學的價值觀更加重視，促進學生在數(shù)學價值觀上的深遠發(fā)展；對數(shù)學的理解要更深入、更細化，不能僅僅留在書面和課本上，要將所學到的數(shù)學和實際生活廣泛地聯(lián)系起來。

傳統(tǒng)教育模式下，老師是課堂的主導者，學生只能做被動的接受者。老師課下備課，學生課上聽課。老師在黑板上精彩絕倫地表演，而學生在課堂下無精打采地傾聽，老師和學生之間沒有互動，學生的學習興趣和學習氛圍帶動不起來，整個課堂上只能聽見老師傳道，聽不見學生問答解惑的聲音。此外，傳統(tǒng)教育模式下，最明顯的弊端是老師僅僅立足于數(shù)學課本和教材，很少給學生拓展書本之外的知識，或者是很少將課本上所學的數(shù)學知識和實際生活聯(lián)系起來，最后造成的后果就是知識僅僅是書本上的知識，而一旦聯(lián)系到實際，學生只能束手無策。

相反，現(xiàn)代教育模式下，學生變成了課堂的重要角色，從之前老師教會的過程變成學生自己學會的過程。由于技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學等現(xiàn)代化教學方式已經(jīng)成為了當前教學的潮流，大多數(shù)運用多媒體教學，授課的知識不再僅僅局限于教材，更深的知識被納入到授課過程中去。此外，多媒體教學的另一個優(yōu)勢在于其高效率，多媒體教學下老師提前做好講課所用的幻燈片，課上再和板書相結(jié)合，授課效率會明顯地提高，學生的學習效果也相應(yīng)地提高。

初中數(shù)學的現(xiàn)代教育模式和傳統(tǒng)教育模式的對比，從中我們能夠清楚地看到現(xiàn)代教育模式的優(yōu)勢所在，當然，并不是直接說傳統(tǒng)的教育模式不好，只是隨著時代的發(fā)展和科技的進步，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能再適應(yīng)當前教育所需，現(xiàn)代化教育是必然趨勢，時代要求。

二、初中數(shù)學教學方法的改變

現(xiàn)代教學過程中，先進的教學設(shè)備投入到教學過程中，教學手段變得更加多元化。老師在講授某些深奧、不易直接理解的數(shù)學知識時，可以通過多媒體搜索一些和課本知識相聯(lián)系的小案例，通過幻燈片或者是小視頻，讓學生觀看，結(jié)合例子，再對相應(yīng)的問題進行講解，這樣會比直接講解理論知識更有效，學生能夠理解得快一些。

此外，現(xiàn)代教育模式下，理論和實際要很好地結(jié)合起來，生活這個課外老師要很好地利用起來。例如，在講解數(shù)量關(guān)系或者是不等式等問題，更是可以聯(lián)系實際生活，通過生活中一些具體的例子，如超市打折促銷活動，通過打幾折，最終花多少錢。同時，在三角函數(shù)的授課過程中，由于學生一開始接觸，對三角函數(shù)很難理解，所以導致記憶比較困難，那么老師可以利用賦予直角三角形每邊不同值的方式幫助學生記憶和理解。除此之外，老師講解應(yīng)用題時運用學生在生活中接觸到的真實生活案例，這樣的例子就能很好地和課本理論知識聯(lián)系起來，學習興趣會明顯提高，而且可以幫助學生加深對數(shù)學知識的理解，學習的主觀能動性也會變得更強。

最后，由于數(shù)學這門學科需要學生具有一定的邏輯思維能力和創(chuàng)造能力，老師在講課過程中要注意加強對學生這些能力的培養(yǎng)。例如，雖然數(shù)學是要求嚴謹為主，但嚴謹不代表唯一，對于一道題的解答方法肯定會用多種，老師給出的解決辦法只是其一，對于學生提出的其他解決方案或者其他解題思路，老師應(yīng)該大力地支持，而不是一味地否決。這樣，不僅可以提高學生的主觀學習能力，還能加強學生的思維邏輯能力和創(chuàng)造能力。

綜上，初中數(shù)學的重要性不言而喻，并且對于初中數(shù)學而言，順應(yīng)時代的發(fā)展，現(xiàn)代化教學模式必不可少，新的教學手段、新的教學方法成為當前教學的首選模式?，F(xiàn)代化教育背景下，初中數(shù)學的教育改革歷程還有很遠的路要走。不過，我們相信，隨著現(xiàn)代化教學模式的創(chuàng)新、教學方法的改變等途徑，初中數(shù)學的現(xiàn)代化教育的未來必定是一條光明的道路。

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編輯 李燁艷