關于小學美術“畫人物”的教學與思考

金露露

【摘 要】從我國目前的小學美術教學實際情況來看，有著許多的不足之處，需要在新課改的大力推進下，進行深度的改革。尤其是在小學美術中的人物畫教學，是一直以來小學美術教學的重點內容，需要小學美術教師在進行教學改革時，著重把人物畫教學列為教學改革的重點內容，要深度對人物畫美術教學進行深度的思考分析，進而改革出更加適合新課改下的小學美術教學要求，讓小學生在畫人物的基礎能力上得到進一步的提升。

【關鍵詞】小學美術；畫人物；教學思考；自由式創(chuàng)作

我國教育部門雖然早已提倡，以培養(yǎng)學生的綜合素質與能力為最終的教學目標。但是，受實際環(huán)境所制約，許多地區(qū)的學校并沒有深度的貫徹落實這一倡議。因此，在許多地區(qū)中的小學美術教學還是存在著一定的現(xiàn)實問題，尤其是在畫人物教學上，還是存在著許多的不足。這就需要小學美術教師再充分把握每個小學生心理素質的情況下，結合自身的教學情況，進一步創(chuàng)新美術教學的方法，從而讓學生在畫人物的基本功上得到不斷的提升。

一、引導學生克服不良的心理障礙問題

1.培養(yǎng)學生的主動性

對于小學時期的學生，基于他們各自的綜合能力與心理素質都有著許多的不同之處。因此，他們都有著不同的愛好，對待一切事物都有著自己的獨到見解。這就需要小學美術教師在進行畫人物教學時，要充分的把握每個學生的心理特點，進行靈活式教學。在教學中尤為注重培養(yǎng)學生的主觀意識與自主性思維能力，給予他們一定的空間進行獨立的創(chuàng)作。

2.注重學生個性化的發(fā)展

受先天因素與后天因素所影響，許多的小學生其實自身已經對美術，有著各自不同的藝術天賦。他們在各自喜愛的領域中會熱衷于不斷的探索，而對于他們不鐘愛的領域就會產出一定的排斥心理，也就是我們常說的心理障礙。因此，這就需要美術教師深刻認識到這一點，要本著培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展為根本進行畫人物教學。在畫人物教學中，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，并要給予學生正面的鼓勵，不要把自己的主觀意識強行灌輸與學生的腦中，不要讓學生對其產生抗拒心理。而是要讓學生充分的發(fā)揮自己的個性化創(chuàng)作思維，讓學生提高對畫人物這一美術教學內容的喜愛程度，從而扭轉他們排斥這美術教學的心理障礙。

二、以培養(yǎng)學生的美術能力為目標進行趣味式教學

興趣，是做好一切事情的助推石，是人的基本動力所在。那么，在小學美術畫人物教學中，就要充分的把握住興趣這一概念，進行趣味式的教學，來實現(xiàn)培養(yǎng)學生美術能力的基本教學目標。小學美術教師要改變老套的教學手法與思維，要把課堂上的氣氛活躍起來，充分的調動起學生高漲的學習情緒，從而讓學生對美術產出濃厚的興趣，并不斷的熱衷于美術知識的掌握與積累，從而有效的提升自己的美術能力。

以《面具》這一小學美術教學內容為例，美術教師在進行教學時，教師可以自己帶上一張人物面具走進課堂，充分的調動起課堂上的活躍氣氛，并向學生們招手說：“同學們好，同學們來猜猜我是誰呀？”有的同學就會說：“是哈利波特。”接下來老師就把自己的面具摘下來，并跟同學們說：“今天我們來開個化裝舞會好不好呀？大家心理是不是都有自己喜愛的動畫人物呀？都是誰呢？”有的學生就會說：“我喜歡孫悟空?！庇械膶W生又會說：“我喜歡超人?！蹦敲疵佬g教師就可以按照每個學生所喜愛的人物，運用計算機網絡把這些人物形象都拷貝給學生，讓學生按照所拷貝的人物形象再加上自己的想象繪制出來。

三、充分激發(fā)學生的創(chuàng)作思維提倡自由式創(chuàng)作

在小學美術畫人物教學中，提倡學生自由式創(chuàng)作。所謂的自由式創(chuàng)作，并不意味著讓學生憑空想象的來進行實際的美術作品創(chuàng)作。而是要在美術教師的正面引導下，給予學生一定的啟發(fā)與靈感，讓學生朝著一個固定的方向進行自由式創(chuàng)作。以實際的畫人物美術教學為例，教師在教授畫人物的基本技巧時，可以按照范畫進行實際的教學，從范畫中的人物具體形態(tài)與神情、到色彩的調和、陰影的繪制技巧等進行深度的研究教學。而在這一教學環(huán)節(jié)，要讓學生積極的發(fā)言，來說說它對于范畫的深度理解。美術教師要以學生為主體，讓學生親自來講解范畫的顏色搭配與調和、塑造人物形態(tài)的繪制技巧、整體人物結構的勾勒等，講解范畫的整體繪制特點有哪些優(yōu)點，又有哪些不足，對這些不足學生又有著怎樣的看法，又有什么繪制技巧可以彌補這些不足。通過提倡學生自由式創(chuàng)作教學，不僅能夠考察學生對于美術繪畫的基本功，還能夠充分激發(fā)學生的創(chuàng)作思維，有效的提升學生自主創(chuàng)作的能力，讓學生按照他對于范畫的理解，從而繪制出具有自己特點的人物畫作。

四、結語

綜上所述，在小學美術教學內容中，畫人物一直以來都是重點教學內容。它不僅能夠幫助學生扎實美術功底，還能夠提升學生的思維創(chuàng)作能力。因此，需要小學美術教師認識到畫人物這一教學內容的重要程度，并結合自身的教學情況與小學生實際的心理特點，進行教學上的優(yōu)化創(chuàng)新。從而幫助小學生克服對于美術學科的心理障礙，充分的激發(fā)起學生對于美術創(chuàng)作的興趣與靈感，讓學生更加熱愛美術人物畫創(chuàng)作，并經過教師與自身的不斷努力，創(chuàng)作出具有自己特點的人物畫作，充分的彰顯自己的美術基本功與創(chuàng)作能力。endprint