讓“校園足球”落地生根

李子淼

【摘 要】目前，校園足球著手步入校園，根據(jù)國家教育部近年來提出的“陽光體育，足球少年”的辦學(xué)思路。通過教學(xué)實踐，學(xué)生對校園足球有了初步的了解，但是對于校園足球真正的認(rèn)識還是比較淺薄的。雖然學(xué)校也做了一些工作，但由于受場地、器材、老師的配備不齊不到位，校園足球的推廣大部分地區(qū)流于形式。尤其是學(xué)生家長，對于校園足球的誤解，阻礙了校園足球的健康發(fā)展。為了讓更多的學(xué)生積極參加到校園足球的活動中來，讓更多的家長理解和支持校園足球，從而使校園足球這朵花，能夠在大家共同的培育下，盡情開放。

【關(guān)鍵詞】校園足球；現(xiàn)狀；問題；措施

一、開展“校園足球”的目的

繼2009年國家體育總局和教育聯(lián)合啟動青少年校園足球活動以來，我國體育事業(yè)蒸蒸日上，唯獨足球的現(xiàn)狀不甚理想（國青、少青屢屢挫敗）。這與現(xiàn)階段足球水平與體育強(qiáng)國的水平很不吻合，我國足球已經(jīng)成為體育界一個亟待解決的問題。當(dāng)下我國青少年足球人員極少、足球后備人才匱乏，要想提高足球運動水平，青少年這支年輕而富有朝氣的隊伍無疑是最關(guān)鍵的力量，足球這項運動技術(shù)基礎(chǔ)要求比較高，所以我們必須從小抓起，從中培養(yǎng)優(yōu)秀的足球后備人才，以此來提高整個國家的足球運動水平。

二、改革推進(jìn)校園足球發(fā)展

發(fā)揮足球育人功能、深化學(xué)校體育改革、培養(yǎng)全面發(fā)展人才，把校園足球作為擴(kuò)大足球人口規(guī)模、夯實足球人才根基、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長的基礎(chǔ)性工程，增強(qiáng)家長、社會的認(rèn)同和支持，讓更多青少年學(xué)生熱愛足球、享受足球，使參與足球運動成為體驗、適應(yīng)社會規(guī)則和道德規(guī)范的有效途徑。

首先，縱觀全球體育 足球運動是最具影響力的單項體育運動，故有世界第一大運動的美稱！校園足球的開展對學(xué)校教育工作有著良好的促進(jìn)作用，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。它是我國體育發(fā)展中非常值得重視的一項活動。2015年2月27日，習(xí)總書記主持召開中央深改組第十次會議，審議通過了《中國足球改革總體方案》強(qiáng)調(diào)：“足球改革，要打好基礎(chǔ)，發(fā)展振興足球事業(yè)關(guān)鍵是把路子走對，長期努力、久久為功，注重打好群眾基礎(chǔ)、夯實人才根基，從娃娃抓起，從基層抓起，從基礎(chǔ)抓起，從群眾性參與抓起。要讓校園足球、新型足球?qū)W校、職業(yè)俱樂部、社會足球等各種培養(yǎng)途徑銜接貫通，使足球事業(yè)發(fā)展動力更足、活力更強(qiáng)。青少年足球的發(fā)展是我國足球可持續(xù)發(fā)展的基石和源頭，不僅如此，中國足球協(xié)會還特別制定了中國青少 年 足球“十二五”發(fā)展草案，可以看出我們國家對青少年足球運動的高度重視。

其次，“校園足球”的開展為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式注入新的活力。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，運動技術(shù)教學(xué)是體育課程的中心，過分強(qiáng)調(diào)課堂結(jié)構(gòu)使之不能和素質(zhì)教育所要求的教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，無形中也影響了教師的創(chuàng)造性，使課程形式變得單調(diào)，限制了學(xué)生求知、求學(xué)的主動性，而開展校園足球卻在體教結(jié)合方面走出了一個創(chuàng)新之路。

最后，“校園足球”在于促進(jìn)廣大青少年的全面發(fā)展。長期開展足球項目的活動和競賽，以豐富多彩的體育活動、競賽為杠桿，潛移默化的使學(xué)生形成運動意識和健康意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不僅全面提高了學(xué)生體質(zhì)健康水平，也促進(jìn)德、智、體、美、勞和諧發(fā)展。

三、當(dāng)今開展“校園足球”急需解決的問題

強(qiáng)調(diào)三令五申積極開展“校園足球”的同時，更要看到開展“校園足球”的工作還存在問題和不足，如：運營機(jī)制不完善，培養(yǎng)體系不健全等。之所以有這樣的不足，我認(rèn)為當(dāng)今急需解決的幾個問題：

（1）“校園足球”缺乏足夠的關(guān)注和必要的扶持政策，缺乏關(guān)注就缺乏重視，這嚴(yán)重阻礙了青少年足球的普及力度，足球人才的金字塔嚴(yán)重萎縮。沒有足夠的經(jīng)費、便利的場地、齊全的設(shè)施，校園足球的發(fā)展便會停滯不前變成空談。

（2）體育教師結(jié)構(gòu)方面存在的問題，一是班級人數(shù)多也就是班額大，二是體育教師年齡偏高，三是體育教師在編人數(shù)少，四是承擔(dān)的課時多。大多數(shù)教師對足球的理解認(rèn)識上，在學(xué)歷、崗位級別及專業(yè)訓(xùn)練的研究上做的不夠，大部分青少年足球教練員的理論、實踐水平有待提高。

（3）“校園足球”納入中考家長觀念較以前有很多的改變，但由于學(xué)校教育、政府的支持還有一定的差距。家長難免有一些擔(dān)心，學(xué)習(xí)、體能之間的矛盾。要么擔(dān)心受傷，要么擔(dān)心耽誤學(xué)業(yè)，除此之外，應(yīng)試教育、重文輕武思想、獨生子女現(xiàn)狀等也都不同程度上制約了“校園足球”的發(fā)展。

四、建議與措施

（1）作為一名基層的體育教學(xué)工作者，應(yīng)該高度重視，并積極開拓創(chuàng)新有效的開展好學(xué)校體育這項工作。

（2）希望政府加大投資力度，做好安全保險、保障機(jī)制讓家長放心。通過“校園足球”工作實踐表明，社會、學(xué)校的重視程度是開展“校園足球”的關(guān)鍵，我們應(yīng)結(jié)合青少年足球運動發(fā)展的現(xiàn)狀，一并運用政策杠桿和經(jīng)濟(jì)杠桿，加強(qiáng)宣傳力度和宏觀調(diào)控力度，保障“校園足球”的健康有序的發(fā)展。所以，我們需要各級政府、教育部門、學(xué)校乃至社會給予更多的支持。

（3）教育部門加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，加強(qiáng)隊伍建設(shè)（年輕化）全面提升教練水平每年有很多機(jī)構(gòu)組織了各種級別的教練員培訓(xùn)，意在全面提升校園足球基層教練訓(xùn)練水平，讓學(xué)生得到專業(yè)的訓(xùn)練指導(dǎo)。這項活動的開辦對“校園足球”有著較大的影響力，同時也提醒我們定期或者不定期的對足球教練進(jìn)行理論課或者實踐課的培訓(xùn)的同時也是在為培養(yǎng)優(yōu)秀的足球人才奠定了厚實的基礎(chǔ)。

（4）巴西、阿根廷、德國等足球發(fā)達(dá)國家的青少年幾乎人人愛踢足球，正因為擁有了大量的青少年足球人口，俄羅斯有1.45億人，注冊球員是150萬人，土耳其人口6763萬，注冊球員55萬，德國人口8210萬，注冊球員63萬，西班牙萬人口，注冊球員67.5萬人，（還在逐年增加）所以這些國家的足球水平站在了世界頂峰。目前中國足協(xié)注冊的青少年足球運動員雖有逐年增加，但中國的青少年在近2萬個人中才有一個人經(jīng)常參加正規(guī)的訓(xùn)練和比賽。差距不言而喻。借鑒國外體育教學(xué)的方法充分體現(xiàn)以人為本的原則，以“終身體育”和“健康體育”的思想來指導(dǎo)教學(xué)，注重學(xué)生身心得到愉悅的滿足，讓學(xué)生按照適應(yīng)性原則去自主地學(xué)習(xí)、進(jìn)行體育鍛煉。西歐發(fā)達(dá)國家體育教育中有著健全的體系特征，對于體育教學(xué)條件以及場地設(shè)施的建設(shè)強(qiáng)調(diào)實用性，一切從有利于青少年健身出發(fā)。同時，配置高水平的教師隊伍，外聘教師多于全職，充分體現(xiàn)在崗教師的競爭性。如果我們將優(yōu)秀的教學(xué)方法，取其精華，去其糟粕，運用到我們的“校園足球”上，會不會產(chǎn)生更好的效果？通過組織多種足球競賽活動讓更多的學(xué)生參與到校園足球的活動中去。當(dāng)然“校園足球”還有很長的路要走，我想我們需要做的是不懈的努力和不斷的創(chuàng)新，不久的將來我國的足球事業(yè)會有質(zhì)的飛躍和收獲。

參考文獻(xiàn)：

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