引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源提高學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)模式的探討

張?jiān)苽b　方祖華　張春麗　楊燕勤

【摘 要】提高大學(xué)本科生的實(shí)踐能力是當(dāng)今中國工科本科教育的必行之路。德國的汽車工業(yè)在世界處于領(lǐng)先地位，基于多年中德合作的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，上海師范大學(xué)汽車服務(wù)工程專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)表明，引進(jìn)德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教育資源、德國高校教學(xué)方法、進(jìn)行了海外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。在提高理論技術(shù)水平的同時(shí)，有效地提高了學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，培養(yǎng)了具有國際化視野的汽車業(yè)界工程師，得到社會(huì)用人單位的肯定與贊許。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)質(zhì)教育資源；實(shí)踐能力；國際化視野

0引言

2014年10月，李克強(qiáng)總理與德國政府共同簽署了《中德合作行動(dòng)綱要》。中德兩國在進(jìn)一步推進(jìn)教育領(lǐng)域合作方面達(dá)成諸多共識(shí)。德國應(yīng)用科技大學(xué)是德國經(jīng)濟(jì)振興的“秘密武器”。應(yīng)用科技大學(xué)的教育面向應(yīng)用、面向?qū)嶋H，它的成功經(jīng)驗(yàn)對中國會(huì)有實(shí)際的借鑒作用。未來中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將面臨專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重短缺的問題。德國是目前全球領(lǐng)先電動(dòng)汽車供應(yīng)商，而中國是可以預(yù)見的世界第一大電動(dòng)汽車市場，因此電動(dòng)汽車將成為中德合作創(chuàng)新的主要領(lǐng)域。

2012年6月，上海師范大學(xué)汽車服務(wù)工程專業(yè)與德國蘭茲胡特應(yīng)用技術(shù)大學(xué)合作舉的辦汽車服務(wù)工程專業(yè)本科教育項(xiàng)目獲得教育部審批，于2013年秋季正式招生，該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以獲得我校的畢業(yè)證書、學(xué)位證書和德方汽車經(jīng)濟(jì)與技術(shù)專業(yè)工學(xué)學(xué)士學(xué)位證書。自2003年開始，該專業(yè)就跟德國的大學(xué)合作，截止目前共有兩百名左右學(xué)生赴德學(xué)習(xí)，并通過考核、學(xué)成回國。學(xué)生就職于上海大眾、聯(lián)合汽車電子、德爾福、舍弗勒、采埃夫等眾多德企。受到德國在華企業(yè)對其專業(yè)素質(zhì)、語言能力和動(dòng)手能力良好反饋，學(xué)生具有良好的德語基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，在德國德累斯頓工業(yè)大學(xué)，拜羅伊特應(yīng)用技術(shù)大學(xué)等學(xué)府就讀研究生人數(shù)不斷增加。

1引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源加強(qiáng)專業(yè)能力建設(shè)

自2003年開始，汽車服務(wù)工程專業(yè)（中德合作）引進(jìn)了11門優(yōu)質(zhì)課程，建立了“汽車動(dòng)力系統(tǒng)”、“汽車底盤系統(tǒng)”、“汽車電器與電子控制技術(shù)”、“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、“機(jī)械控制基礎(chǔ)課程”、“電工技術(shù)”、“電子技術(shù)”等課程的整套實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，中德教師共同制定教學(xué)和實(shí)驗(yàn)大綱、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、制定實(shí)驗(yàn)考核方案。引進(jìn)課程均由德國教授、HWK高級(jí)培訓(xùn)師來華授課，中德教師共同配合完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，授課形式多樣。如“汽車動(dòng)力系統(tǒng)”、“汽車底盤系統(tǒng)”、“汽車電器與電子控制技術(shù)”3門課程，由德國教師和本校教師共同授課，均在汽車實(shí)驗(yàn)室完成全部教學(xué)任務(wù)。

在高校教育的眾多資源中，師資可以說居于核心地位，是核心資源，是關(guān)鍵因素。教學(xué)任務(wù)的順利完成很大程度上依賴于教師的教學(xué)能力。所以提高師資力量水平是教學(xué)中的重要任務(wù)。具有“雙師素質(zhì)”的教師，能夠集教學(xué)和實(shí)踐技能為一體，能夠從事專業(yè)理論教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生技術(shù)訓(xùn)練，完成理論實(shí)踐一體化的教學(xué)過程。在引進(jìn)德國教育資源的同時(shí)，加強(qiáng)專業(yè)師資的培養(yǎng)，培養(yǎng)了多名具有技術(shù)與理論兼?zhèn)鋾?huì)講德語的教師。多名教授與德國蘭茲胡特應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、東巴工業(yè)大學(xué)和德累斯頓工業(yè)大學(xué)在教學(xué)和科研保持合作，這些都極大提高本專業(yè)教師教學(xué)科研能力，激發(fā)了教師積極性、主動(dòng)性，也將保證因各種原因未能到德國去的學(xué)生能夠享有德國應(yīng)用大學(xué)實(shí)踐教學(xué)為主的教學(xué)方法和手段。

2學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)國際化復(fù)合型人才是汽車服務(wù)工程（中德合作）專業(yè)的重要培養(yǎng)目標(biāo)之一，德國車已經(jīng)在中國的車市占據(jù)了半壁江山，德國在各個(gè)汽車領(lǐng)域都擁有世界頂級(jí)工藝和頂級(jí)技術(shù)。中國的汽車市場正是蓬勃發(fā)展，與德國合作建立在德國的實(shí)習(xí)基地，德國實(shí)驗(yàn)教學(xué)享譽(yù)世界，與德國牽手建立雄厚根基的實(shí)驗(yàn)基地，引入先進(jìn)的教學(xué)理念，對于學(xué)校的發(fā)展，國內(nèi)的汽車工業(yè)發(fā)展，學(xué)生的就業(yè)等必定有益。

德國汽車工業(yè)手工業(yè)局（HWK）實(shí)習(xí)基地的建設(shè)可以彌補(bǔ)國內(nèi)某些教學(xué)環(huán)節(jié)的弱項(xiàng)，重視學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。HWK證書，是德國汽車維修業(yè)的人才證書，由于德國汽車業(yè)在世界地位的舉足輕重，因此該證書堪稱世界汽車維修業(yè)的“諾貝爾”，成為全球頂尖汽車維修的“通行證”，HWK證書是德國官方認(rèn)可的職業(yè)資格證書，它為德國工業(yè)協(xié)會(huì)、手工業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員提供資格認(rèn)證，該證書在歐盟以及全世界都具有極高的“含金量”，是學(xué)生進(jìn)入奔馳、寶馬、大眾、博世等德系4S店工作的敲門磚，學(xué)生獲得HWK的中級(jí)技師證書基地培養(yǎng)的人才將是汽車維修界高端國際化人才。從目前高等學(xué)校教學(xué)實(shí)際分析，不論是實(shí)訓(xùn)課程還是理論課程，由于教師、教學(xué)任務(wù)分配等原因，課與課之間、課與實(shí)訓(xùn)之間的教學(xué)實(shí)際并不連貫，從而也導(dǎo)致很多教學(xué)載體基本都是獨(dú)立存在的。而HWK實(shí)習(xí)基地培訓(xùn)內(nèi)容，能夠把各個(gè)部分內(nèi)容整合起來，進(jìn)行應(yīng)用，對于提高學(xué)生的實(shí)踐能力具有非常大的促進(jìn)作用。

通過國際實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，實(shí)施兼具國際化和本地化特征，既有助于學(xué)生順利通過認(rèn)證，又可更好地滿足企業(yè)用工需求。并且，該項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)始終保持一定的開放性，在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行驗(yàn)證和完善。根據(jù)HVK培養(yǎng)要求開發(fā)設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目既提升了實(shí)踐技能訓(xùn)練，又加強(qiáng)了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，配套設(shè)計(jì)的詳細(xì)考核方案為項(xiàng)目教學(xué)按計(jì)劃實(shí)施提供了有效保障，為我校學(xué)生攻讀德國應(yīng)用型大學(xué)打下了雄厚的基礎(chǔ)。

本專業(yè)到德國實(shí)習(xí)人數(shù)每年達(dá)到40人，本專業(yè)在鞏固拜羅伊特HWK實(shí)習(xí)基地同時(shí)，積極開拓新的實(shí)習(xí)基地，從2014年開始，選定Erfurt HWK為第二個(gè)德國實(shí)習(xí)基地。學(xué)生在HWK學(xué)習(xí)深造，可獲得德國的汽車維修技師證書，并進(jìn)入德國奧迪、奔馳、寶馬、保時(shí)捷、博世、大陸等汽車公司及其4s店進(jìn)行見習(xí)。

3結(jié)論

我們聘請的德國教授及高級(jí)培訓(xùn)師，在與中國教師團(tuán)隊(duì)互助教學(xué)過程中，了解到中國的汽車文化及企業(yè)需求，著眼中國的實(shí)際人才需求，因此我們培養(yǎng)的學(xué)生具有雄厚的專業(yè)理論知識(shí)和良好的動(dòng)手能力。在師資培養(yǎng)方面，我們也逐漸提高教師團(tuán)隊(duì)的理論與實(shí)踐能力，培養(yǎng)具有技術(shù)能力與理論知識(shí)的雙師型教師。在就業(yè)過程中，我們學(xué)生在眾多的應(yīng)聘者中成為佼佼者，率先進(jìn)入德國在華的合資或者獨(dú)資企業(yè)。我們的學(xué)生在工作過程中，無論在理論知識(shí)和動(dòng)手能力方面都得到了企業(yè)的贊許。

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