孝雅進(jìn)校園 桃李沐春風(fēng)

姚廣宏 閔應(yīng)平

孝雅進(jìn)校園 桃李沐春風(fēng)

姚廣宏 閔應(yīng)平

秀麗大別山下，巍巍武勝關(guān)旁，有一所省級(jí)口子鎮(zhèn)小學(xué)——湖北省廣水市武勝關(guān)鎮(zhèn)孝子中心小學(xué)，它是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校。這里環(huán)境優(yōu)美，干凈整潔，學(xué)生舉止文明。五年來(lái)，學(xué)校確立“以孝載道，以雅導(dǎo)行”為理念，面向全體師生，打造“孝雅文化”，走出了一條特色教育的辦學(xué)之路。

一、探討孝雅教育途徑

“孝”自古就是中華民族的傳統(tǒng)美德，我校坐落在清朝“孝子”孫鐸故里，這里有著傳統(tǒng)的孝文化氛圍。立德先樹(shù)人，一個(gè)學(xué)校文化內(nèi)涵的缺失、辦學(xué)思路的彌散將導(dǎo)致學(xué)校教育教學(xué)工作和改革發(fā)展等一系列問(wèn)題。于是，我們開(kāi)始依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)，探尋德育有效途徑。那就是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)踐“孝雅”文化，幫助他們實(shí)現(xiàn)“孝親、勵(lì)志、修身、自強(qiáng)”的發(fā)展目標(biāo)；通過(guò)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)“孝雅”的真切體驗(yàn)和美好追求，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。以孝雅文化建設(shè)為切入點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生感恩之心，責(zé)任之心，愛(ài)國(guó)之心；孝行至雅，促使學(xué)生舉止文雅，談吐儒雅，情趣高雅，引導(dǎo)學(xué)生在新的時(shí)代，正確認(rèn)識(shí)、理解和踐行孝雅文化，使孝雅內(nèi)化于心，外化于行，營(yíng)造和諧校園。

二、營(yíng)造孝雅教育氛圍

營(yíng)造景致典雅的環(huán)境文化，可以提升學(xué)校檔次和辦學(xué)品位。學(xué)校根據(jù)建筑布局，以“四縱一橫”為載體，立體式地渲染孝雅文化。

1.畫(huà)龍點(diǎn)睛，樓院寓意孝雅文化

四縱樓由南到北分別命名為“仁愛(ài)樓，孝義樓，稚子樓，博雅樓”，一橫命名為“潤(rùn)雅樓”，寓意每一位師生要“孝德雅行”。樓的顏色以白藍(lán)橙三色為主：白，代表純善；藍(lán)代表夢(mèng)想；橙，代表活力。三色希望師生在學(xué)校能文明、健康、快樂(lè)的生活。學(xué)校每?jī)纱睒侵g的小院都是方形，寓意全體師生做人要方方正正。每個(gè)小院都因景植綠，因綠配景，“春有茶梅迎春，夏有牡丹爭(zhēng)艷，秋有丹桂飄香，冬有梅菊沁心”，給師生創(chuàng)造了優(yōu)美的校園環(huán)境。

2.細(xì)心關(guān)愛(ài)，人物共建孝雅文化

學(xué)校巧妙將孝文化元素注入硬件建設(shè)中，以物化人，讓石頭能說(shuō)話，花草能傳情，生鐵能育人。有關(guān)“孝雅”的古今圖畫(huà)、名人警句、詩(shī)詞歌賦充盈于校園的每個(gè)角落：（1）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圍墻上張貼著“古二十四孝”圖，圖文并茂。（2）走廊上張貼著“百善孝為先，孝為德之本”以及“秉承慈孝文化，踐行新型孝德”等宣傳條屏。（3）教室內(nèi)，張貼著“知禮行孝十要求”。從對(duì)長(zhǎng)輩的態(tài)度，到對(duì)社會(huì)公德的遵守，淺顯易懂，規(guī)范易行。（4）花草旁，樹(shù)立起許多小牌子：“一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情”“小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)您把路繞一繞”，一句句充滿愛(ài)心的語(yǔ)言入腦入心。（5）櫥窗里，一條條學(xué)?！靶⌒⑿恰薄靶恰甭?，校園小事、國(guó)家大事、世界奇事打開(kāi)了學(xué)生的心窗。

3.匠心獨(dú)運(yùn)，班路突出孝雅文化

學(xué)校班級(jí)取名也別具匠心，如，追孝班、達(dá)孝班、風(fēng)雅班、樸雅班等。學(xué)校的主要道路命名也均與孝雅教育有關(guān)，如，學(xué)孝路、學(xué)雅路、立德路、興德路等。所有的文化設(shè)計(jì)，都指向一個(gè)詞——孝雅。在這樣的文化氛圍中，師生潛移默化地受到“孝雅”的熏陶，享受生命的尊嚴(yán)與快樂(lè)。

三、唱響孝雅教育旋律

孝雅教育是一種實(shí)踐德育，學(xué)生的孝雅行為是不可能靠一味灌輸、說(shuō)教而奏效的，它需要不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練。我們努力營(yíng)造孝雅空間，在日常踐行中讓學(xué)生養(yǎng)成高雅之習(xí)。

1.以課堂為主陣地，滲透孝雅意識(shí)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)交流、體會(huì)尊重、建立自信、構(gòu)建道德的主渠道。因此，也必然成為孝雅教育實(shí)施的重要載體。學(xué)校充分發(fā)揮課堂的育人功能，讓語(yǔ)文課的倫理傳承、數(shù)學(xué)課的辯證嚴(yán)謹(jǐn)、體育課的堅(jiān)韌守紀(jì)、勞動(dòng)課的探究合作、音美課的體情悟美等都成為“孝雅”教育的有機(jī)組成部分。我校還編寫(xiě)了《孝雅教育》校本教材和《孝雅少年成長(zhǎng)手冊(cè)》，第一學(xué)段以“禮”“誠(chéng)”為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀意識(shí)、誠(chéng)實(shí)守信的啟蒙教育；第二學(xué)段則以“忠”“孝”“雅”為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、感恩和行為典雅的教育。

20分鐘晨讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。誦讀內(nèi)容以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的小學(xué)生必背70首古詩(shī)詞為主，并兼顧《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》等傳統(tǒng)經(jīng)典作品。一是采取多種方法，提高誦讀效果。學(xué)生只求熟讀成誦，不必句句理解和死記硬背，以激發(fā)兒童的誦讀興趣和熱情為主。二是常抓不懈，逐步普及。學(xué)校每周開(kāi)設(shè)一節(jié)傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀課，每天進(jìn)行20分鐘晨讀，教務(wù)處定期開(kāi)展經(jīng)典誦讀檢測(cè)，并定期舉行經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)。三是結(jié)合清明、端午、中秋等中華傳統(tǒng)節(jié)日，舉行紀(jì)念活動(dòng)，誦讀相關(guān)詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生孝親觀念和愛(ài)國(guó)情操。

30分鐘傳唱紅色經(jīng)典。學(xué)校精選了55首經(jīng)典革命歷史歌曲和現(xiàn)代經(jīng)典歌曲，利用“校園飛歌30分”進(jìn)行傳唱。學(xué)校藝體組老師還創(chuàng)編了大型校園集體舞《春曉》《弟子規(guī)》等，做到“經(jīng)典歌曲大家唱、經(jīng)典舞蹈大家跳”。每年“六一”，我校都要舉行“弘揚(yáng)經(jīng)典唱響孝雅”大型文藝匯演，讓學(xué)生在活動(dòng)中、娛樂(lè)中接受?chē)?guó)學(xué)經(jīng)典和紅色經(jīng)典的教育。

2.以常規(guī)為主渠道，培養(yǎng)孝雅習(xí)慣

在日常的行為規(guī)范管理中，學(xué)校堅(jiān)持抓不文明行為。重點(diǎn)開(kāi)展“踐行孝雅爭(zhēng)創(chuàng)十好”，即理好容、走好路、行好禮、說(shuō)好話、上好課、寫(xiě)好字、唱好歌、做好操、掃好地、用好餐。我們堅(jiān)持每月有訓(xùn)練內(nèi)容，做到訓(xùn)練有序，分層推進(jìn)，每天早晨、中午，禮儀崗干部在校門(mén)口值日，向到校的老師、同學(xué)問(wèn)好，檢查同學(xué)們的行為儀表?！靶@小警察”每天課間巡查學(xué)生活動(dòng)情況，對(duì)不文明行為開(kāi)出“陽(yáng)光文明提醒單”，其結(jié)果納入班級(jí)月考核。要求學(xué)生做到“三不”：不在教室里大喊大叫，不在樓道上蹦蹦跳跳，不在操場(chǎng)上追逐打鬧。每天放學(xué)，以班為單位整隊(duì)，高舉路隊(duì)牌，確保學(xué)生整齊有序地走出校門(mén)，教師必須護(hù)送至終點(diǎn)。

為了讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中理解孝道美德，各中隊(duì)開(kāi)展精彩紛呈的班隊(duì)活動(dòng)。有的講述孝雅故事，有的演繹孝雅小品，有的演唱孝雅歌曲……孝行月活動(dòng)中，同學(xué)們紛紛表決心、立誓言，在“我行孝，我自豪”條幅上簽下自己的名字，讓大家來(lái)監(jiān)督自己的言行。

四、踐行孝雅教育活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生的慈孝意識(shí)、擔(dān)當(dāng)精神是我校孝雅德育始終如一的方向，遵循“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生”的原則，為學(xué)生搭建多種實(shí)踐平臺(tái)。

1.開(kāi)展“知孝行孝，知雅行雅”主題活動(dòng)

扎實(shí)開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：讀一本慈孝的書(shū)籍，每學(xué)期學(xué)校都推薦一些講“慈孝”內(nèi)容方面的文章給學(xué)生；做一件慈孝好事，對(duì)照學(xué)校的“知禮行孝十要求”，要求學(xué)生從一件“慈孝”小事情做起；講一個(gè)慈孝故事。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)關(guān)于自己的慈孝故事，每星期各班級(jí)開(kāi)展一次“講慈孝故事”的主題班會(huì)；唱一著慈孝歌曲，學(xué)校要求在校學(xué)生必須學(xué)會(huì)兩首歌；寫(xiě)一篇慈孝文章。慈孝文章是每一位語(yǔ)文教師親自寫(xiě)范文，講述自己行孝的故事，然后要求學(xué)生寫(xiě)生活中自己尊老愛(ài)幼的作文習(xí)作。

2.開(kāi)展“孝雅·感恩行動(dòng)”為主題的道德實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校每月確定一個(gè)節(jié)日主題：正月感受親情之美；三月學(xué)雷鋒見(jiàn)行動(dòng)，學(xué)生從學(xué)校到家庭，從個(gè)人到集體，從說(shuō)到做，全時(shí)空全角度學(xué)做好人好事：四月清明節(jié)，掃墓，祭奠英烈；五月勞動(dòng)節(jié)，開(kāi)展“潔我校園”活動(dòng)，評(píng)選“勞動(dòng)模范”，體會(huì)小手也能做大事；“六一”兒童節(jié)，愉悅學(xué)生身心，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)；七八月社會(huì)實(shí)踐月，走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生做有情，有義，有作為的現(xiàn)代人；九月教師節(jié)，組織學(xué)生向教師示愛(ài)，感謝教師的精心呵護(hù)；十月社會(huì)調(diào)查感受祖國(guó)變化；十一月感恩節(jié)，學(xué)校組織留守學(xué)生在“親情視頻室”打電話和父母家人暢談，分享感恩的事。同時(shí)將婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日定為敬親節(jié)，組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展孝雅·感恩活動(dòng)。

3.榜樣示范，“十佳孝雅之星”評(píng)選活動(dòng)

每年十二月為我校“孝雅文化月”，主題是開(kāi)展“十佳孝雅之星”評(píng)選暨孝雅文化節(jié)活動(dòng)。學(xué)校發(fā)動(dòng)全體師生，海選孝雅之星推薦人，公示推薦人相關(guān)事跡，全體師生投票，評(píng)委會(huì)確定候選人，進(jìn)村入戶走訪，了解他們的事跡，充分論證后再確定“十佳孝雅之星”人選。前后歷時(shí)一個(gè)月，并把頒獎(jiǎng)典禮與文化節(jié)、元旦文藝會(huì)演結(jié)合起來(lái)，既發(fā)揮了“十佳”孝雅之星評(píng)選的激勵(lì)作用，打造了藝術(shù)節(jié)的一大亮點(diǎn)。

五、激勵(lì)孝雅教育行動(dòng)

科學(xué)高效的管理制度，是推進(jìn)“孝雅文化”教育建設(shè)的重要保障。

堅(jiān)持“四面旗幟”工程，即教師是學(xué)生的一面旗幟、黨員是群眾的一面旗幟、干部是學(xué)校的一面旗幟、學(xué)校是社會(huì)的一面旗幟。育人先正己，干部、教師要身正為范。學(xué)校制定出了《德藝雙馨教師評(píng)選方案》《十佳優(yōu)秀老師評(píng)選方案》《先進(jìn)工作者評(píng)選方案》對(duì)教師，干部進(jìn)行管理。自上而下，自下而上，教師評(píng)教師，教師評(píng)干部，學(xué)生評(píng)教師，記名與無(wú)記名方式選出最美教師，最美干部。

“孝雅至美，睿智勃發(fā)”是孝子小學(xué)共同的價(jià)值追求。我校構(gòu)建了較為完善的孝雅激勵(lì)教育體系，形成了明禮誠(chéng)信的氛圍，有效促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。學(xué)生的向善向美的信念怎么能永不落幕；正能量的鮮花如何永遠(yuǎn)盛開(kāi)：我們以一年四季中的月份變換為主線，從“一至十二月”逐步變換晉升，以每個(gè)月代表花（梅花、杏花、桃花、牡丹、石榴花、荷花、蜀葵花、桂花、菊花、芙蓉花、山茶花、水仙花）為各級(jí)目的，學(xué)生每次得到進(jìn)步后都能獲得代表花，月份對(duì)應(yīng)上升，實(shí)行十二級(jí)逐層晉級(jí)，通過(guò)積攢名花激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

晉級(jí)示意圖：

通過(guò)小組內(nèi)個(gè)人晉級(jí)、班級(jí)內(nèi)小組晉級(jí)、學(xué)校內(nèi)班級(jí)晉級(jí)，在班級(jí)學(xué)習(xí)小組管理中，每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅。

家校結(jié)合雙向評(píng)價(jià)。學(xué)校堅(jiān)持與家長(zhǎng)溝通，通過(guò)“校訊通”、家長(zhǎng)會(huì)、《告家長(zhǎng)書(shū)》等形式，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開(kāi)展孝雅教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，取得廣大家長(zhǎng)的理解和支持。倡導(dǎo)在家庭中開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生家庭有一個(gè)良好的經(jīng)典誦讀氛圍，同時(shí)要求父母每周對(duì)孩子家里的孝德雅行表現(xiàn)做出真實(shí)、公正的評(píng)價(jià)，反饋到學(xué)校，使班主任有針對(duì)性地開(kāi)展班級(jí)孝雅教育活動(dòng)。

傳遞正能量，讓孝雅之花在校園內(nèi)外開(kāi)花結(jié)果，是我們孝子人的不懈追求。相信通過(guò)學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力，孝雅文化建設(shè)會(huì)在孝雅文化的習(xí)習(xí)春風(fēng)中收獲到愛(ài)心的雨露，享受和諧社會(huì)的甘霖。

（作者單位：湖北廣水市武勝關(guān)鎮(zhèn)孝子中心小學(xué)）