好家長這樣進(jìn)行修煉

李 欣

好家長這樣進(jìn)行修煉

李 欣

人們都說：“父母是孩子的啟蒙老師?！笨梢?，父母對孩子有著重要的影響，父母是孩子成功道路上的重要助力?？墒请S著孩子年齡的增長，不少父母認(rèn)為，對于孩子的教育是學(xué)校和老師的責(zé)任，我們當(dāng)中很多父母認(rèn)為，孩子上了學(xué)，只要關(guān)心孩子的身體和吃穿問題，至于孩子的學(xué)習(xí)和教育問題交給學(xué)校和老師去管就可以了。這個觀點其實是不對的，同一個老師在同一個班級上課，為什么有的學(xué)生成績好，有的學(xué)生成績就要差一些呢？在學(xué)校，教師面對幾十個孩子，只能針對孩子進(jìn)行共性問題的教育，也就是群體教育，因為時間及精力有限，不可能照顧到每個孩子，然而家長卻可以結(jié)合孩子自身的發(fā)展需要做出及時的引導(dǎo)，從而幫助孩子走向成功。因此，父母在進(jìn)行家庭教育時應(yīng)做到以下幾點：

一、營造和諧美好的家庭生活環(huán)境

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”這在一定意義上說明了環(huán)境對人影響的作用。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”，最后徙居“學(xué)官之旁”，終于使孟軻在學(xué)官的影響下，成為學(xué)者。這說明人們很早就重視環(huán)境影響人的作用?，F(xiàn)在不少家長沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，甚至有的每天渾渾噩噩，不務(wù)正業(yè)，從而忽略了孩子的生活與學(xué)習(xí)。以至于不少孩子也過早地沉溺于網(wǎng)絡(luò)，不能自拔，深受其害。因此，為了使孩子能夠在良好的家庭環(huán)境中健康地成長，家長應(yīng)盡量在家里創(chuàng)建良好的氛圍，如，學(xué)習(xí)氛圍、兒童娛樂氛圍，而不是經(jīng)常在家上網(wǎng)聊天、打游戲。

二、完善自身，發(fā)揮榜樣的作用

俗語說：“有其父，必有其子”。父母是孩子的第一任教師，父母的人格修養(yǎng)是孩子的一面鏡子，其對孩子的成長有著不可估量的影響作用。孩子的心靈是一張白紙，關(guān)鍵是父母在白紙上寫了什么，因此，作為家長事事必須以身作則，塑造良好的自身形象，為孩子樹立起良好的榜樣，以堂堂正正的人——正直、有責(zé)任心、言行一致、守時惜時的人的形象，留在孩子心目中，當(dāng)好孩子的“啟蒙教師”。試問：道德修養(yǎng)不足，“出口成臟，唯利是圖，自私自利，沉迷賭博”的父母，他們的教育言語，又怎能具有威信呢？他們又怎能教育好下一代呢？

三、尊重孩子，以平等的身份交流

孩子是父母生命的延續(xù)，也是父母的希望。因此，不少父母在與孩子交流時總是以一種高高在上的姿態(tài)去與孩子溝通，導(dǎo)致孩子有話不敢說，有苦不敢訴。因此，在家庭中家長必須尊重孩子，把他當(dāng)作平等的人看待，尊重他的想法，認(rèn)真聆聽他的意見，哪怕其意見是幼稚、不成熟的，要對孩子充滿信心，相信他的上進(jìn)心、相信他的是非判斷。面對孩子的不當(dāng)看法，像對成年朋友一樣，闡明其中道理，表達(dá)自己的關(guān)心和愛護(hù)。當(dāng)孩子犯錯誤時，更要表現(xiàn)出家長的民主性，允許孩子申辯自己的行動理由和自己的感受，在聽清楚明白后再進(jìn)行理智的幫助和教育。在這個時候，純發(fā)泄性的責(zé)備和帶侮辱性的謾罵，是父母形象的“自損”，絕不會收到任何好的效果。

四、全面發(fā)展，尊重孩子的興趣

望子成龍、望女成鳳，這是典型的中國特色的家庭教育?，F(xiàn)在的家長把孩子當(dāng)作學(xué)習(xí)的工具，結(jié)果使孩子成為分?jǐn)?shù)上的巨人、素質(zhì)上的矮子，這是一個新時代的教育問題，我相信這是大家所不愿看到的。這些家長，把孩子的時間安排得滿滿的，生怕錯過一丁點的寶貴時間。再加上應(yīng)試教育的影響，重智輕德已成為一種最普遍的家庭教育誤區(qū)。許多父母只關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)和分?jǐn)?shù)，孩子一進(jìn)門就問“考多少分？”考壞了，臉就拉得老長；考好了，就眉開眼笑?！皩W(xué)而優(yōu)則獎”，已成為許多家長鼓勵子女學(xué)習(xí)的常用手段。“學(xué)習(xí)至上，成績至上”是孩子的唯一目標(biāo)。而對孩子的思想品德、行為習(xí)慣、意志、性格、興趣等非智力因素不聞不問。這樣的家庭教育嚴(yán)重地扭曲了孩子的心靈，扼殺了孩子學(xué)習(xí)的主動性，使孩子倍感壓力，以致產(chǎn)生內(nèi)向、壓抑、情緒焦躁等不良的現(xiàn)象。任何人才的成功，都離不開智力因素和非智力因素，國家教委提出將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育，就是強調(diào)發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的興趣。“父母的責(zé)任是挖掘孩子智力潛能，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，發(fā)展孩子的興趣?！?/p>

五、結(jié)合特點，合理地進(jìn)行教育

在教育孩子方面，有些父母忽視了一個重要因素，就是孩子的性格特征。如果對不同性格的孩子采用相同的教育方法，自然不會收到良好的教育效果。性格是表現(xiàn)在人的態(tài)度和行為方面比較穩(wěn)定的心理特征，如，英勇、剛強、懦弱、粗暴等，是個性的重要組成部分。它是在一個人生理素質(zhì)基礎(chǔ)上，在社會實踐中逐漸形成、發(fā)展和變化的。也就是說，性格既是生理特征的表現(xiàn)，又受社會實踐的影響。根據(jù)上述描述，父母不根據(jù)孩子的性格進(jìn)行教育，必然不會收到良好的教育效果。每個孩子都有每個孩子的性格特點，教育孩子的方法也不能采取一個模式，要根據(jù)自己孩子的性格特點，有針對性地進(jìn)行教育，這樣收效會更好一些。

家庭是第一所學(xué)校，父母是第一任老師，父母的家庭教育對孩子在德、智、體各方面的發(fā)展與形成，都是至關(guān)重要的。不斷發(fā)展的社會要求我們?yōu)槿烁改刚咭J(rèn)真思考這一問題，從根本上徹底認(rèn)識到家庭教育對子女健康成長中潛移默化的重要性。家庭教育是整個學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，它是學(xué)校教育和社會教育無法取代的?！坝恕辈皇丘B(yǎng)育人，而是教育人。它從來都不只是學(xué)校教育的責(zé)任，家庭教育應(yīng)該挺起自身的腰桿，敢于向傳統(tǒng)的家教說不，還孩子一個健康而理性的成長環(huán)境，任重而道遠(yuǎn)。走好每一步，離不開全社會的努力，而父母們更應(yīng)深思而后行。

（作者單位：吉林蛟河市天崗中心小學(xué)校）