小學(xué)低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的思考

張琴

摘 要：學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中有著舉足輕重的地位。中國(guó)著名思想家孔子曾說(shuō)：少成若天性，習(xí)慣成自然。少年時(shí)期養(yǎng)成的行為習(xí)慣就像人的天性一樣，很難改變。從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。所以，在義務(wù)教育的小學(xué)低年級(jí)階段，作為家長(zhǎng)和教育者，應(yīng)該把行為習(xí)慣養(yǎng)成教育放在重要地位。

關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣;小學(xué)低年級(jí);教育

學(xué)生行為習(xí)慣也可以說(shuō)是一個(gè)人思想面貌的外在體現(xiàn)，良好的行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活都具有不可替代的作用。小學(xué)低年級(jí)，正是行為習(xí)慣、思想品質(zhì)形成的重要時(shí)期?！吨泄仓醒腙P(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》指出，思想品德教育對(duì)中小學(xué)生，尤其是小學(xué)生，養(yǎng)成教育占主要地位[1]。

一、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性

小學(xué)階段是培養(yǎng)行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，蔡元培先生曾說(shuō)過(guò)：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國(guó)偉大的教育家葉圣陶先生也曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，僅僅一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！苯逃暮诵氖桥囵B(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成行為習(xí)慣的重要時(shí)期。我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，就要用多種方式促使低年級(jí)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從點(diǎn)滴小事抓起，從細(xì)節(jié)做起，扎實(shí)有效地實(shí)行學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育。

二、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生應(yīng)具備的良好行為習(xí)慣

習(xí)慣是“長(zhǎng)時(shí)期養(yǎng)成的，不容易改變的行為、傾向、生活方式、社會(huì)風(fēng)尚等”。大多數(shù)人認(rèn)為：教育就是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣靠的是教育。小學(xué)生應(yīng)該具備的幾點(diǎn)行為習(xí)慣：

（一）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人言語(yǔ)的行為習(xí)慣

傾聽(tīng)能夠獲得對(duì)方內(nèi)心真正的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不僅能夠使彼此的關(guān)系更加融洽而且可以提升自己的能力[2]。教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，也要培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人言語(yǔ)的良好行為習(xí)慣，去傾聽(tīng)他人的言語(yǔ)，可以幫助學(xué)生促進(jìn)同學(xué)之間的關(guān)系，同時(shí)也養(yǎng)成學(xué)生去尊重他人的習(xí)慣，更好地為學(xué)生日后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）說(shuō)到做到的行為習(xí)慣

教育工作者在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，要注重去培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)，言而有信是一個(gè)人的立足之本。誠(chéng)信是在社會(huì)生活中生存和發(fā)展的根本，做到誠(chéng)實(shí)守信才可以在社會(huì)上有所立足，才會(huì)被人們所尊敬。小學(xué)生具備說(shuō)到做到的良好行為習(xí)慣才能得到其他同學(xué)的認(rèn)可與尊重。

（三）按規(guī)章制度行動(dòng)的行為習(xí)慣

學(xué)校是一個(gè)大家庭，按規(guī)則是學(xué)生學(xué)會(huì)和平共處的基本原則。教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)該為學(xué)生們制定一定的規(guī)章制度，同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生們尊重規(guī)則的意識(shí)，在遇到麻煩或者沖動(dòng)辦事的時(shí)候，要想一想規(guī)則的理性邏輯，把規(guī)則的理性邏輯融入到班主任教學(xué)過(guò)程中的方方面面。

（四）牢記自己責(zé)任的行為習(xí)慣

責(zé)任心也叫責(zé)任感，它是健全人格的重要組成部分。小學(xué)低年級(jí)階段是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的重要階段，小學(xué)生是否具有責(zé)任感決定著將來(lái)整個(gè)社會(huì)是否有責(zé)任感[3]。因此，教師在教育學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

（五）節(jié)約、不浪費(fèi)的行為習(xí)慣

“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷，恒念物力維艱?！惫?jié)約從每一粒糧食、每一滴水、每一度電開(kāi)始，它的實(shí)質(zhì)是節(jié)約資源。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)儉美德、節(jié)約習(xí)慣，家長(zhǎng)和教師有著不可推卸的責(zé)任。

（六）鍛煉身體的行為習(xí)慣

身體的好壞直接影響著學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。毛澤東說(shuō)過(guò)，身體是革命的本錢(qián)。新課標(biāo)要求，青少年學(xué)生要加強(qiáng)體育鍛煉，要從小養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生能夠自覺(jué)積極地參加體育活動(dòng)，更好的鍛煉身體，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

（七）學(xué)會(huì)感恩的行為習(xí)慣

學(xué)會(huì)感恩，感恩是一種生活態(tài)度，生活中有快樂(lè)，也有荊棘，學(xué)生只有懷著感恩的心態(tài)，才會(huì)更加珍惜身邊美好的事物，坦然地看待生活中的困難，積極地戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的理想。學(xué)會(huì)感恩父母。對(duì)父母的感恩，主要體現(xiàn)在孝順上。感恩父母不需要付出多大的精力，只要將對(duì)父母的愛(ài)告訴他們，父母在感受到孩子的孝心和感恩之心后會(huì)獲得幸福感和滿足感。

學(xué)會(huì)感恩他人。要尊敬老師，感恩于身邊的朋友。在他人需要幫助的時(shí)候，熱心地給予他人幫助，只有這樣，才會(huì)以平常心對(duì)待他人，做一個(gè)知恩圖報(bào)的人。因此在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩的行為習(xí)慣。

（八）做事有計(jì)劃的行為習(xí)慣

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這就要求我們?cè)谧鍪虑榍岸家杏?jì)劃。周密的計(jì)劃在整件事情的發(fā)展過(guò)程中都有著重要的作用。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是如此，一個(gè)好的計(jì)劃可以幫助學(xué)生明確目標(biāo)，提高做事效率。做事有計(jì)劃是一種習(xí)慣，教師在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中要有意識(shí)的幫助學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣。

（九）衛(wèi)生過(guò)好每一天的行為習(xí)慣

良好衛(wèi)生習(xí)慣，包括環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣、生活起居習(xí)慣、飲食衛(wèi)生習(xí)慣、用眼衛(wèi)生等。小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的好與壞，是關(guān)系到學(xué)生個(gè)性品質(zhì)發(fā)展的重要因素，學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，既保持了環(huán)境的整潔，又增強(qiáng)了他們對(duì)疾病的免疫力。培養(yǎng)小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使他們從小懂得講衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生可恥[4]。總之，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成是培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣在教育工作中有著重要的作用。

三、良好行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的發(fā)展受益終身

上述幾種良好行為習(xí)慣是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最拿得起、學(xué)得會(huì)的習(xí)慣要求。學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，使養(yǎng)成教育真正成為學(xué)生的內(nèi)在需要，促使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師作為教育者應(yīng)該更加注重小學(xué)低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣途徑多種多樣，教師在教育過(guò)程中的實(shí)踐只是“海中一滴”。教師的教育工作，在幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中有著重要的啟迪作用，如何幫助小學(xué)生更好地在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師要根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，制定相關(guān)的策略。行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭清玉.小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育策略的研究[J].課程教育研究，2021（15）：2.

[2]潘雪玲.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法[J].時(shí)代教育：下旬，2020（8）：83-83.

[3]李紅艷.試論小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的主要途徑[J].中學(xué)生作文指導(dǎo)，2021（35）：197-197.

[4]席麗珍.班主任如何培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生良好的行為習(xí)慣[J].中學(xué)生作文指導(dǎo)，2021（35）：210-210.