淺析新媒體時代高校思想政治教育工作

[摘要]新媒體時代的全面到來，深刻影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，給高校思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，同時也提供了嶄新的發(fā)展機遇。做好高校思想政治教育工作，要積極轉(zhuǎn)變觀念，認真研究利用新媒體，主動占領(lǐng)新媒體陣地，推進教育方法創(chuàng)新和內(nèi)容優(yōu)化，加強隊伍建設(shè)和環(huán)境監(jiān)控引導(dǎo)，著力提升思想政治教育工作實效。

[關(guān)鍵詞]新媒體；思想政治教育；挑戰(zhàn)；機遇；對策

長期以來，高校是推進思想政治教育的關(guān)鍵陣地之一。當(dāng)前，以互聯(lián)網(wǎng)+為標志的網(wǎng)絡(luò)新媒體已全面深入影響大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)和生活，給傳統(tǒng)思想政治教育工作帶來了壓力和挑戰(zhàn)，同時也帶來了嶄新的機遇，提供了更多的工作突破口。如何辯證地認識新媒體，正確應(yīng)對挑戰(zhàn)，積極抓住機遇，從而提升教育實效，成為高校思想政治教育工作需要研究的一項重要課題。

一、新媒體時代的相關(guān)特征

目前，學(xué)界對于新媒體有兩種理解，一種是將其定義為新的信息傳播技術(shù)手段和交流工具，另一種是將其視為當(dāng)今社會環(huán)境的重要組成因素，即新媒體技術(shù)應(yīng)用普及化產(chǎn)生的成果，形成了人們所處環(huán)境不可分割的一部分，對于技術(shù)可以選擇是否利用，但對于已經(jīng)形成的環(huán)境，由于身處其中，則是無法回避和擺脫的[1]。區(qū)別于傳統(tǒng)思想政治教育環(huán)境，虛擬自由、多元互動的新媒體環(huán)境對思想政治教育工作提出了新要求。從新媒體技術(shù)到新媒體環(huán)境，思想政治教育正面臨著全新的形勢，客觀上需要教育工作者主動利用新媒體技術(shù)，適應(yīng)新媒體環(huán)境，更好地開展思想引領(lǐng)和價值觀塑造。

二、新媒體給高校思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

（一）新媒體傳播方式的生動性使得傳統(tǒng)思想政治教育遭受沖擊。對于高校師生雙方，新媒體幾乎同時提供了獲取信息的渠道，傳統(tǒng)思想政治教育模式下教育者的信息優(yōu)勢大為減弱，而且大學(xué)生在某種程度上對新媒體的適應(yīng)和接受能力相對更強，也挑戰(zhàn)了教育者的權(quán)威和主導(dǎo)地位。新媒體在傳播信息方面具有的直觀生動、即時互動等優(yōu)勢，使得傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、約談、文字宣傳等方式更加缺乏吸引力。部分資深思政教師盡管理論水平較高，但由于傳統(tǒng)的授課方式比較生硬呆板，往往無法有效吸引學(xué)生的興趣，形成臺上老師滔滔不絕、臺下學(xué)生呼呼大睡的尷尬局面。

（二）新媒體載體和內(nèi)容傳播的無屏障性使思想政治教育工作環(huán)境日趨復(fù)雜。目前，高校對傳統(tǒng)課堂、廣播報刊等思想政治教育工作載體還可以進行有效控制，但對于新媒體的管理監(jiān)控則存在很大的技術(shù)難度。QQ、微信、微博等新媒體信息傳播方式門檻低，信息發(fā)布更自由，開放度高，不便提前把關(guān)，且傳播范圍廣，事后也難以追溯，一些錯誤、反動和不健康的思想文化在網(wǎng)上流傳，容易混淆視聽，歪曲大學(xué)生尚未發(fā)展成熟的世界觀、人生觀和價值觀。新媒體載體和內(nèi)容傳播的無屏障性，使得作為教育客體的大學(xué)生所接受的信息魚龍混雜、良莠不齊，思想動態(tài)更加難以掌握，高校思想政治教育工作環(huán)境日趨復(fù)雜。

（三）新媒體信息和身份的虛擬性對學(xué)生心理成長帶來挑戰(zhàn)。新媒體技術(shù)迅速發(fā)展，信息傳播方式也在不斷變革，通過數(shù)字化、無形化方式迅速復(fù)制推送，具有強烈的虛擬性。不同于傳統(tǒng)媒體模式下特定的點到點、點到面?zhèn)鞑リP(guān)系，新媒體信息傳播過程中發(fā)送者和接收者的身份往往都是虛擬的、不特定的。身處新媒體環(huán)境中的大學(xué)生在日常交流過程中通常采用網(wǎng)名或匿名，披著一層“面具”，容易出現(xiàn)一些不負責(zé)任的言行。大學(xué)生過多沉浸在網(wǎng)絡(luò)虛擬情境當(dāng)中，對社會生活現(xiàn)實世界的認識容易出現(xiàn)偏差，產(chǎn)生心理信任危機，甚至導(dǎo)致社交恐懼和人格障礙，從而影響健康心理成長和正確價值體系構(gòu)建。

三、新媒體給高校思想政治教育工作帶來的機遇

（一）新媒體提升了思想政治教育的便捷度。新媒體的突出優(yōu)勢之一就是便捷。以手機為例，其普及性尤其廣泛，隨著4G技術(shù)的推廣，手機已經(jīng)成為大學(xué)生獲取和傳播信息最便捷的媒介，在使用頻率上已經(jīng)遠遠超過電腦。由此思想政治教育載體也變得更加便捷，有利于高校思想政治教育常態(tài)化、日?；?。通過手機媒體開展思想政治教育，無需特定的渠道，打開手機即可根據(jù)自身情況隨時隨地獲取學(xué)習(xí)資源，滿足了大學(xué)生追求新鮮事物的心理，有助于打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)刻板模式，提高學(xué)習(xí)的積極性。

（二）新媒體提高了思想政治教育的時效性。相對于傳統(tǒng)媒體，新媒體傳播信息速度明顯更快，時效性很強，可以24小時隨時隨地播送國內(nèi)外政治、經(jīng)濟、文化、民生等各領(lǐng)域動態(tài)，便于學(xué)生形成密切關(guān)注社會時事和國計民生的責(zé)任意識和日常習(xí)慣[2]。對于思想政治教育工作者而言，也能夠突破固定教學(xué)時間的制約，在重大事件發(fā)生的第一時間發(fā)聲，傳遞正面信息，抓住機會及時地展開思想政治教育攻勢。

（三）新媒體增強了思想政治教育的互動性。以往的思想政治教育主要是教師依據(jù)教材在課堂上進行，與學(xué)生的互動性不強。而新媒體使得思想政治教育內(nèi)容的表現(xiàn)形式更加多樣，思政工作者通過新媒體與學(xué)生開展互動，可以更好地了解學(xué)生的思想狀況，真正深入到學(xué)生的精神世界，如教師開通微博評析社會熱點事件，學(xué)生可以匿名發(fā)表評論，更容易表達自己的真實想法，有利于教師深入掌握其思想動態(tài)，引導(dǎo)其樹立正確的價值觀念。

四、科學(xué)利用新媒體提升高校思想政治教育實效

高校思想政治教育者要正確認識新媒體的作用，遵循“以疏為主，以堵為輔”的思路，積極拓展思想政治教育工作的廣度和深度，提高教育實效性。

（一）提高對新媒體的認識，轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念。習(xí)近平總書記指出，要運用網(wǎng)絡(luò)的快速便捷推動思想政治教育的發(fā)展。青年學(xué)生習(xí)慣于通過手機和網(wǎng)絡(luò)獲取信息，對于傳統(tǒng)主流媒體的關(guān)注度不高，傳統(tǒng)媒體在青年學(xué)生群體中的影響力日趨弱化。同時，網(wǎng)絡(luò)雖然使求知打破了傳統(tǒng)的邊界，但也成為許多錯誤思想滋生的溫床，產(chǎn)生了一些意識形態(tài)領(lǐng)域的新問題。新媒體時代價值多元、利益多樣、環(huán)境復(fù)雜，各種思想文化交流、交鋒、交融加劇，而高校是改善網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的強大力量，學(xué)生所關(guān)注的，思想政治教育工作重點也要關(guān)注，高校要主動接入網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育，主動去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，盡快掌握網(wǎng)絡(luò)輿論的主動權(quán)，通過贏得互聯(lián)網(wǎng)和新媒體來贏得青年學(xué)生[3]。要增強思想政治教育的主導(dǎo)性，突出理想信念和社會主義核心價值觀教育，使用網(wǎng)絡(luò)化、通俗化的語言和形式讓主旋律接地氣。endprint

（二）堅持高校思想政治教育的開放性，提升互動水平。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，資源整合成為開拓思想政治教育的重要渠道。教育者和受教育對象共處于開放性的環(huán)境，信息豐富，日新月異，要求思想政治教育也要緊跟時代發(fā)展，及時關(guān)注時代命題。要勇于突破傳統(tǒng)的書本和課堂教學(xué)模式，積極向公共話題和社會實踐領(lǐng)域延伸，積極引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀[4]。與此同時，高校思想政治教育要尊重學(xué)生的主體地位，加強與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生在積極參與、充分思考的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解，將所要傳遞的價值理念內(nèi)化于心。將傳統(tǒng)媒體和新媒體的優(yōu)勢相結(jié)合，充分發(fā)揮思想動員作用，改進課堂教學(xué)、校園廣播、校報?？葌鹘y(tǒng)媒體宣傳形式，并充分利用微信、微博、網(wǎng)站、論壇等新媒體技術(shù)形成多元化、立體化的信息覆蓋，激勵學(xué)生互動，提高教育效果。

（三）主動搶占新媒體陣地，開拓思想政治教育新戰(zhàn)場。習(xí)近平總書記提出高校思想政治教育要通過互聯(lián)網(wǎng)新媒體這個新平臺，把傳統(tǒng)優(yōu)勢和現(xiàn)代信息融合滲透，整合網(wǎng)上教育資源，要根據(jù)不同的網(wǎng)絡(luò)青年群體和交流平臺的特點，有的放矢地設(shè)計不同的思想政治教育方案。推進校園網(wǎng)站和微信公眾號平臺建設(shè)，隨時與青年學(xué)生互動交流，運用學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)新鮮語言及鮮活故事，用輕松活潑和平易近人的表達方式為學(xué)生解惑釋疑，并敢于澄清有害信息和言論。習(xí)近平總書記強調(diào)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的任務(wù)要培育健康向善、積極繁榮的網(wǎng)絡(luò)文化和主流輿論，為青年學(xué)生建立一個正能量滿滿的網(wǎng)絡(luò)空間。因此，思政工作者應(yīng)當(dāng)積極主動占領(lǐng)新媒體陣地，放手大膽地展開工作，一方面可以打造思想政治教育專題網(wǎng)站，集成文檔、音頻、視頻等在線資源宣傳黨的路線、方針和政策，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德和社會主義核心價值觀，另一方面可以利用微信、QQ、微博、博客等新媒體資源，圍繞大學(xué)生關(guān)心的理論與現(xiàn)實問題，組織大學(xué)生開展討論辯論，在思想交流碰撞中深化對理論與現(xiàn)實問題的認識，從而寓教育于其中。

（四）改革思想政治教育內(nèi)容，做到與時俱進和精準滴灌。在不同歷史階段，社會對人才的期望和要求有所差異，思想政治教育內(nèi)容也要適應(yīng)社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的需要，滿足時代對青年學(xué)生政治觀念、道德規(guī)范和思想意識的要求。高校思想政治教育內(nèi)容還要與大學(xué)生的心理發(fā)展階段相適應(yīng)，貼近社會現(xiàn)實和時代精神。新媒體時代信息傳播的便捷顯著拉近了人們與世界的距離，高校思想政治教育也必須密切關(guān)注社會熱點問題，引導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實際，用科學(xué)的世界觀和方法論來解讀社會現(xiàn)實，正確看待中國特色社會主義建設(shè)進程和社會轉(zhuǎn)型期間出現(xiàn)的一些矛盾和問題。在宣講馬列主義基本理論、黨的路線、方針和政策的基礎(chǔ)上，還可以增加一些思想道德、社會生活規(guī)范、民主法制及生態(tài)環(huán)保理念等知識，讓學(xué)生根據(jù)自身思想意識水平和興趣愛好對教育內(nèi)容有所選擇，提高學(xué)習(xí)動力。

（五）提升教育工作者和學(xué)生的媒介素養(yǎng)，提高信息利用水平。媒介素養(yǎng)包括兩個層次，第一個層次是熟練運用媒體獲取和傳播信息的能力，第二個層次是對媒體信息的解讀、批判及應(yīng)用能力，核心是媒體批判能力[5]。針對新媒體環(huán)境下豐富多元的海量信息，高校思想政治教育工作者需要著力提高媒介素養(yǎng)，特別是信息分析鑒別和篩選引導(dǎo)能力。要堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，熟練掌握新媒體時代高校思想政治教育工作技巧，對于網(wǎng)絡(luò)信息汲取精華，去除糟粕，有效運用短信、電郵、微信、微博等媒介，推進與學(xué)生思想上的交流和互動。同時，也要重視提高大學(xué)生的新媒體素養(yǎng)，開設(shè)相關(guān)課程，并在日常學(xué)生管理中加強引導(dǎo)，著重增強網(wǎng)絡(luò)安全意識、責(zé)任意識和法制意識，提高其信息鑒別和吸收轉(zhuǎn)化能力。

（六）開展網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控引導(dǎo)，營造良好媒體環(huán)境。大學(xué)生群體涉世未深，思想上還不成熟，對于網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的信息缺乏充分的辨識能力，容易受到不良思潮的影響，迫切需要健康的新媒體環(huán)境。為此，相關(guān)部門應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控，盡可能采取技術(shù)手段搭建防火墻予以防范和警示，及時清理虛假信息。同時，跟蹤關(guān)注新媒體平臺上高校學(xué)生思想動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭，及時介入并進行必要的解答和疏導(dǎo)。為做好新媒體信息監(jiān)管，還要加快打造由高校輔導(dǎo)員和學(xué)生干部組成的線上線下輿情監(jiān)測力量，暢通反饋渠道，重視學(xué)生意見與建議，呼吁大家共同建設(shè)和維護和諧的媒體環(huán)境，為利用新媒體做好思想政治教育工作提供長遠保障。

[參考文獻]

[1]汪馨蘭，戴鋼書.創(chuàng)新與發(fā)展：新媒體環(huán)境視域下的高校思想政治教育[J].思想教育研究，2013（2）：78.

[2]段志英.新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育拓展研究[J].長春理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012，25（3）：147.

[3]中共中央文獻研究室.習(xí)近平關(guān)于全面深化改革論述摘編[M].北京：中央文獻出版社，2014：83.

[4]季海菊.論新媒體時代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機遇[J].南京社會科學(xué)，2015（5）：154.

[5]李巖，曾維倫，何海濤.新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育新載體探析[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010，22（5）：22.

作者簡介：張碧（1987-），女，教育碩士，湖南中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，研究方向為思想政治教育、心理健康教育。endprint